|
fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
4 L+ w6 Y% O ]) W" e+ j$ S9 F
更具图片理解
$ B9 K3 O t) @' W
7 d/ ?9 |; Q. q2 C看着图片让孩子猜意思
; S* M" I. d: V5 y1 j" k5 I- L/ [# h: T' E4 }
猜完让孩子说，再帮他一起验证
' G, m3 |0 Q, Y* k3 U+ e3 \/ [! Z7 @+ [. l$ k8 t" J
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
) ~. `3 I6 E7 Y, t# n! x
$ H- ^8 @) ]$ |6 E2 v孩子学母语的时候也没人给他们解释啊1 y2 H) v: N7 }& [0 M, a
4 j3 W: @9 Z9 j F# P4 x$ P觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的# N* n+ V% a% {4 k }
2 i5 y/ L/ V1 U8 d% }7 S% y
牛津对1-4不要求会认字，以理解为主, ]4 _# J6 j+ G- {$ k5 H2 E
& H) {- W; X: T3 _2 L& ~: e辅导书是这么说的# g" b9 k' w& V7 r4 P. r
e, I: \2 P& z; v) w6 Z
如果会点字是可以鼓励的
9 D! _: b/ o6 [* m# V* y# h但不作为基本要求
! p+ I- j* Q f0 I( K( P" U低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
$ {( Z& {: ], H8 O/ T% u你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了5 S* j5 C3 O) y7 [( O
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的6 y5 j4 T% D: `1 B0 Q' U1 B
这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
- x2 a2 C0 `) @5 a! I
{( L% `4 ~" q/ i这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。0 k! l/ n* }) U& l9 F- `* n6 T7 T% \) J
以re-tell要求
3 Y. `$ j, I5 u9 e5 O我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
# M) i! s. }$ H s I4 B个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语4 f% N7 n9 t3 g
如果按教材来，可以不参照指导书
7 y3 h! l# m0 `我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了4 l K! ?9 U+ h5 ~- ^( E6 ^
tony妈，举个例子. w8 p! q1 o# G/ y7 t/ ]7 L! z
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
, `: A& a- [+ b# P3 H其实先有辨音能力才谈理解的6 \% @% O+ L1 o
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊9 M. a: r" R$ k4 ~1 D
! Y3 z3 D6 C* E* G3 d1 x7 H; g$ o
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
, x4 l$ Z& k0 v6 G2 A7 X* x) {8 z
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
3 u; k8 e- B4 o" n" J6 b
- L9 n, b) U& C- s# L. ]% j! A@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety: d7 D- n8 e& L+ ^* y* Z" O
! H6 {; U/ p6 C娃不懂的" ?/ t, ?# o. [! e
7 G" K) s! v3 r1 d开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
. m- ^3 b9 P7 {1 r4 ^) C& S! |" U% ?2 E/ b7 z( E# R
挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
2 }* R" W/ W7 E& W. W$ `0 @9 C* q: N5 ?" C3 P" `
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的7 g0 \. B7 Y1 e& b
/ E% j: t4 `( `" M1 }2 m5 {& y3 Y更具图片理解
& k. f2 }. U3 C' T4 Q& j
$ g0 \3 T/ Z. n" ^看着图片让孩子猜意思7 J# x% ?9 A5 D
7 j7 W! x7 R0 j猜完让孩子说，再帮他一起验证
9 K- i% [0 z. y$ R/ S; i* z! H) \' z& Z; K& W
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的; \; g$ B) F' @0 t* G* E! B
! A5 q* C0 p6 q7 Q; x孩子学母语的时候也没人给他们解释啊& K. @8 \, a6 k* J- `% {" l" a
9 t0 Y$ M. W: F觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的2 z6 E! t, T$ Z2 S
1 b. @7 n+ K4 ?/ X5 K' S
牛津对1-4不要求会认字，以理解为主$ W$ a! L4 u: y9 g( C
) b% C1 W6 C" e" M
辅导书是这么说的0 B- e, g [+ A* N7 z$ ]8 f2 P& R
. q6 t( J" J# Y2 ?6 a& D2 f如果会点字是可以鼓励的
. M* P9 o, w- G# e2 w但不作为基本要求
4 Y4 r* d- D5 K6 T- P1 N低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
, [+ W$ e4 {3 N! Z; h' {( u( y- ]你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
' g: k/ Q6 ^7 |; e; {5 o' }: W我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的3 d& a o/ x6 o
这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
S" q, J. }# d
9 ?$ S* U: f. @# p3 p这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。
, ~, g! T/ R6 L4 y" e- l/ v以re-tell要求
# C" O2 {6 g% w/ x0 U& {我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂# e0 Z: _# |" D2 ]: k
个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语" @4 n& K: V9 }' L
如果按教材来，可以不参照指导书
) F% G7 [3 R4 @' \我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
/ h) d" N1 s8 @tony妈，举个例子
$ o+ S1 u: N0 X- l/ G比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书$ c# x9 A" p1 r4 U8 @! D+ d
其实先有辨音能力才谈理解的+ p0 k' j0 v s1 S6 j
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
3 d: x( g% E ~4 J- n
" K' d, _: {) ]) v家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
: w# P2 _& r; ~$ ^) g$ i3 F7 h f2 y$ E2 [
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
1 q4 @( a, j% a$ ^. R) W' S& i' l% a8 H* G" O. O; ^+ f
@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
+ }1 J" |# j$ l& w$ H8 ~0 M2 y! W0 a. z8 G8 R2 t& O
娃不懂的) E! \) ~9 w4 L; O" G
- U+ q: H9 U& H6 I/ p开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥3 j/ V* d( g, W( H% D
' ~1 ?: @8 U3 u" O" E4 S
挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
; V# u8 e$ D2 u w3 V8 D# D; g
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的$ I; I& v, T$ j+ a9 ]' l! _
2 S- G9 E: J5 D* h4 W! d% r
5 a# L3 m: Q' X9 Y3 l) v, L5 O2 {; M4 i5 Q! e
. R+ R% V! h; S% N/ p' r
1 b$ b" F7 f2 A' h6 U
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
|
雷达卡
