|
爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理：
4 a; W) }; X; U. i3 F【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢？
) {2 V5 ~ ^ Z【问题二】泽妈：这几天研究了一下指导书，觉得完全按照书上的步骤来不实际，孩子四岁半，词汇量没多少，按照指导书提问游戏什么的，用英语说它听不懂啊?中文引导吗？; b# |3 m- w4 C/ }& n0 J
6 u' w p3 P6 I; s/ X& @1 R5 [【回答】苏07恬玉爸：家长理解指导书，然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文，如果自己的英文能力弱，可以用汉语。
" r7 s! X4 I+ _" A6 M* H* K2 R% g1 A$ N8 a& ]
【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。
: b) Q* T) }1 h) w: L( t* Q) ?" Y1 O+ @8 l! a, J+ C z
【回答】苏07恬玉爸：你这样基本算是泛读，也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度，孩子的英语能力会突飞猛进的。( X _$ g/ T0 h' L
' A. U( p* ^. s& Y
【问题四】小牛：无字书单词是少，自己先把无字书音频听了都，大致能听懂我，把每个单词听出来也不行，那不用给他读英语，就放音频给他听就行是吗？2 B( }9 l. \: }
1 r, ?2 v7 X! w【回答】苏07恬玉爸：给他放音频，不建议家长读，因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频？如果有把握就读吧！@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟，和插图大致能对应上。/ g; H6 a0 {8 D$ ^$ [% C6 p
, }4 b1 {5 R# q! m0 _& R+ ~$ L4 _
【无字书的讨论】
u& W! l D% a+ o4 r2 Y. r沪10泽妈：前面几本无字书和他用中文弄的，游戏也说中文，孩子很喜欢倒是。
: \ y2 s, I8 c# M# S苏07恬玉爸：@沪10泽妈 对，孩子喜欢作为第一目标，无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事，然后顺带要求知道一些高频常用单词，这些在书的封1都有列出来的，同时培养孩子观察细节的习惯，以及培养孩子复述故事的能力，我最近在研究无字书，发现它的确设计的很好
/ [' S5 C9 ~$ F泽妈：4 t' Q7 K$ o" p& r3 U* p: t/ v
我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事，现在通过适当的提问觉得他都能看懂
. g5 O6 e& O! f% g/ `% h2 T那就是说用中文先讲，指导书里的那几个单词用英文读给他，慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 ! o% B; |, j5 C, s7 {1 Q) @
苏07恬玉爸：/ m" H2 y( u d- ]& [
@沪10泽妈 无字书里的关键单词，孩子一般都能从音频里听出来的，每本无字书里的关键单词并不多，基本就2个。9 |) \6 @0 U- U/ S* I
7 x: {+ W' h4 r4 Z! ~
) z9 v( Q% w, m# }% y
! u# o2 w. X) i1 `. v5 F
5 |$ U7 j c1 x, S" I5 P
+ y& `+ ~$ r' y' ?! S
值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！
|
雷达卡
