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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 4 e: }/ {8 m0 c. G1 m
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南$ _ y9 Z! z, ?/ S
; i% `) a, T# O7 i$ H0 ~) }8 Y y; H- ?3 l
每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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& M$ e2 j' [7 W4 ?! M( M: m
" b* W+ T2 o- E7 K同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：, C% `9 L+ k! Y5 U
" S/ V0 ~* h7 y5 v* p$ p1.Teach Phonics
$ h4 o/ r8 N) k& e" ]7 ^9 i+ w2 V8 u& a+ N2 m$ ^( ?$ T$ O
首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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, h, C8 H P: f) Y8 r) T3 ?2 h8 w, Z, n& L
打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
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, R! Y2 {1 [, |9 x. Y y/ f系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：5 v! U6 w$ x7 U0 e! d% a/ L$ I
& @) y; m* ]% V6 V1.一起读出本册重点学习音素；* I; m' t4 N' V6 U/ P% q' ]
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2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
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3.让孩子指出单词对应的关键图片；' ]7 U2 J: ^& c% o% L
% a' j2 o. k( q1 |/ X$ I) o
4.让孩子读出单词清单中的单词；# V9 s# i. p, Q) c
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5.找到书中重点学习音素的相关单词；
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6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；
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% c) Z, k3 l) g7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素； Y$ Q+ h4 J6 h7 h; U
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利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
' l. k M5 [, v& N: h% c; u2.Practice Phonics" K N) R- p5 W K0 Q
! T3 A) d' y, h j& z. A$ C3 x% B" F此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：1 n* `1 o; \6 D4 t0 r
5 K }4 O6 {6 V; Q- c9 v& }; n$ M分为三个部分，依次阅读' p" l* I. b5 s3 B J
( s5 B9 n+ {3 Q. [3 R$ ]/ r
1.Fiction，虚构类4 \# V O* P; B- G! r$ d
3 `$ b) e' N# R0 c2.Non-fiction，非虚构类
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3.Decode and Develop，解码阅读
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+ I! _ G0 r9 V9 U3 E6 Z2.1Fiction & Non-Fiction
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B) r/ S0 s& B
- U$ P" v W8 m% N1 a. K4 D阅读前的互动建议：
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, e. S/ Y7 E/ s0 K1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；( }% ]7 ~) E: @, s$ B
" O# Z- a+ R! f2.浏览并一起讨论全书的插图；$ ?& J' l2 T' A5 `7 ~
) a" l3 T2 n2 K8 G" M3.朗读本书中将要练习的重点音素；
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1 M) Q; G/ d/ f4 h N4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；4 w% N# I) {" L3 N& e! l3 `
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5.朗读书中不可拼读的高频词。 i7 {$ A. I! o, J/ x$ C! k
. U) I5 d0 R6 Y# P0 g
6 W6 i# l% p4 Y: j/ Y9 K阅读后：
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6 a$ ]; ^0 P. j$ v9 E1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题； T/ W8 Y( q9 C. \# U# ~
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2.用手指拼读单词。
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2.2Decode and Develop! Z! G; G0 E1 Z) b* G8 W1 t: `
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解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
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1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
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2.示范如何拼读新单词；+ o2 m& b8 G9 ~. c8 a$ o6 W0 \4 t5 F
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3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
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" f$ C% K, _& C4 K) `4.根据插图理解单词；
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5 H4 K, |0 f# z5.在插图中寻找封面所画的指定图案；' a2 P( c& @, k
) J; h4 D5 T$ X9 _. r: [" I: H
; q7 x2 t7 H# o* V# }2 ?2 h4 r6 x3.Richer Reading
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最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。# S/ ]+ C/ o! o7 W" |% F
, u& y# y/ c) Z) z6 i
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! Q U& X1 l+ d1 w比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。8 h4 G, f' [* ?3 o9 h2 k2 M' t
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每个月的阅读安排(顺序参考)7 A0 ^, C4 A5 s: [+ T7 o' ~5 A
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）
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$ t# a5 |% v9 F& ~$ U5 Y 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本 ~; [1 ^) G/ v Y$ o5 B- T
+ M. K5 _2 b) P& ?& { 第三周：读第5、6本，同时再读前4本$ H" X7 e, D7 h4 Y1 Z
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第四周：重复读1-6本
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顺序②：前2周与顺序①一致；
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第三周：重复阅读1-4本
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第四周：阅读5、6本) |9 u2 H! _" m( K3 b
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！3 z, I0 s# l* V3 r& c5 K" d- `3 ]+ J
原版牛津阅读树1-9级点读版全套
& y R* t0 h/ z7 R【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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2 H# b2 Z' I9 I默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
