Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

* R6 d4 U- k- c6 A9 R; m! x

牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
3 m6 k% W4 Q% F/ d/ K) }
% s7 L8 W: f0 N9 |/ `牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南

每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
/ i: q0 U/ x. s) o+ `1 m( A
+ ~6 y) r! L+ I- n! Y

同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
8 ]  z" }$ w7 Q0 e
1.Teach Phonics
- ^  E) t3 [1 M1 d& K! P
首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。

) t" a0 L% g, ^. h2 x
打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。

2 G4 D5 c" Z( \' R; e
系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：

1.一起读出本册重点学习音素；
6 g0 O, ~: R# d" n! n" q
7 |' K% n( T/ v8 Z% i! ^1 F2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
6 A3 N# {. I/ y$ O9 s
3.让孩子指出单词对应的关键图片；
+ I5 L+ }( R: i: t! s  W) Y
8 K! J5 C9 U/ _! J7 `* ]4.让孩子读出单词清单中的单词；

# ?" K4 K( F! k$ ^; U- F5.找到书中重点学习音素的相关单词；
9 |/ [5 G7 S5 `' v9 R
6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；

7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；

9 N1 Z0 @4 m! e  @' w* s+ R, e. X利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
2.Practice Phonics

此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
9 `( q* x8 ~9 Y1 c
* f. ?7 E1 q2 B+ {分为三个部分，依次阅读

8 A9 [) T  V7 A) q7 g# e1.Fiction，虚构类

5 V  W1 V2 U; Z# r. ?- K0 K2.Non-fiction，非虚构类

3.Decode and Develop，解码阅读
6 z' H$ b) J+ S- ^7 I9 o( a+ T
$ T. G% q; M* z2.1Fiction & Non-Fiction

9 d7 ~* b. b- ?/ h6 j

- u! I) `1 v3 `6 V" }9 ~阅读前的互动建议：
" h& Y7 j: X* }# `8 m

4 e) l! C  r$ N( }8 x* B% Y
- ?* ]! K3 k1 s) u' V3 q1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；

2 m- \% q' g1 G! `: g2.浏览并一起讨论全书的插图；
# X6 v! Z- p6 Z3 o
. W' E6 y4 I. D0 r( k3 l3.朗读本书中将要练习的重点音素；
7 m, j4 q9 \! K7 R8 e  U2 M( S
4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
; x! w) l- {. \/ S; m$ V! v
% o5 k0 E4 r- `4 @, p! e5.朗读书中不可拼读的高频词。
, X  i- _7 M. Q
$ J& _. j8 o$ F
阅读后：
4 Q$ s0 Z: \0 q4 R& v; s
0 f9 W: h& ~+ c! a1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；
# i4 N9 U" P5 b+ B. z& }7 ~
2.用手指拼读单词。

4 T# k+ ?& H# o% M6 {, |

2.2Decode and Develop
% g2 C2 _4 x+ K7 J. D# a

, p7 H2 y! w( y1 z) S3 I' _. k3 R4 _0 f
3 ~# V# r7 n4 i, J2 l& ]' n解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
: d% g$ x* r* [
1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
9 J: m+ t+ z/ Z# W0 O4 v& p
7 Q$ m8 A# V) k  k6 H( O/ K2.示范如何拼读新单词；
- D# k+ m! j2 c! W8 f
3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；

+ |/ G1 y! h6 v+ c/ Y4.根据插图理解单词；
# l/ Y% j4 n; ~3 K; E2 r+ P9 ]% `8 l
5.在插图中寻找封面所画的指定图案；

4 u! x: ?! @! p
3.Richer Reading
* Q. g( K& a" }6 E8 ?

4 \; g$ W# s9 t0 o) W最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。

& o1 A: f9 O- V( J7 j' Q5 v! E: K

( q; c$ q% J# _+ m
比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
1 q$ p1 c3 d4 S0 R$ H7 h
' h, L) l, P/ i( m3 P9 u5 @+ k

9 W) F1 {/ L2 r7 V, H2 A& o
每个月的阅读安排(顺序参考)
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让            位于图）

           第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本

7 U! O6 G+ ]" G! U& c! y) A( H. G* l           第三周：读第5、6本，同时再读前4本
; R3 ?% [' I: y$ F* Y8 v
! m. R8 G& f# z( i; Y* b           第四周：重复读1-6本
4 ~4 O5 j3 B; @
$ ?1 t+ ^! w4 o5 `# d0 K顺序②：前2周与顺序①一致；

            第三周：重复阅读1-4本

            第四周：阅读5、6本
0 W5 z( R" p" K

+ v- [. r, y9 ^* {
牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
原版牛津阅读树1-9级点读版全套
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版



7 J+ |2 U. s) h8 e

( I+ Z8 S/ n- ?- p5 _: e( _

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？