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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 0 J# n( N5 Q) P. E
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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2 A/ D% k0 T6 F$ _; y, d2 |牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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' i+ I7 R$ n4 w' X- R8 { N每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。! T3 I/ F$ v# m4 z4 @8 u$ j3 d
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3 M1 i8 F1 \+ @2 O6 ~同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：6 I! e: r/ o9 e4 Y- M- r V# o t
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1.Teach Phonics
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。2 }" J, y' |! W( Z+ `4 l) x
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打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。 f$ x% i5 K9 v& F# p% p; {
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系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：3 Q6 N$ y/ t! {$ ^* x
2 j' j4 m" @! S/ g! f1.一起读出本册重点学习音素；9 o- X' ?# T: T- Z3 R7 m& {; p
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2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
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3.让孩子指出单词对应的关键图片；$ t+ i3 B" G+ n( P+ V! D
' ~( @' g9 a$ E, f5 ^ D. i5 n4.让孩子读出单词清单中的单词；7 V( U8 G# L# n& p9 j* k) c
+ h. h! H8 R2 B9 n9 y
5.找到书中重点学习音素的相关单词；" j0 ?; p! t. L, e" [) r/ Z* S7 S& M
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6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；# X8 x- W3 [ T- r
6 M( H% V. O5 `* [4 Z* T7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；1 Y+ _; b1 q' M) n" I* V" p
. ]# o, o, ]# z& r# ]- B利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
# d# c2 _4 v, n, o, @, t2.Practice Phonics
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# A4 e9 N! K- i5 |" Z9 B此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读7 t, J n# a( l7 J7 A" C. w# s F
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1.Fiction，虚构类
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, q! E$ ^7 H4 Y2.Non-fiction，非虚构类* F* w; y9 b9 ?) c. p
1 d2 J, B; R4 ]; b$ P! `, p3.Decode and Develop，解码阅读
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2.1Fiction & Non-Fiction N) O" L& H7 h' G' _+ i
e0 s2 c, m" `; m, x+ ^- i/ f
/ [; G7 W* a3 A9 z7 `% d% [9 d: N阅读前的互动建议：
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) r+ _" l2 ~. J( W0 l1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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2.浏览并一起讨论全书的插图；- W) O7 o' U: Y5 h
[$ \; q5 |2 a3.朗读本书中将要练习的重点音素；+ l3 v- Y( o) C1 G
3 p5 Y5 X5 E2 g4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
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# `4 N! c4 i1 e0 y& Y5.朗读书中不可拼读的高频词。+ y6 J5 X4 V% q" \8 v2 K' a
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阅读后：
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, X! [! j+ r( ^+ }' ^+ F' N* i1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；9 F2 |+ w8 u P1 F3 x
" L/ k3 R; v, L; y0 _8 X% D; o2 n4 k2.用手指拼读单词。6 u) h8 I$ H# m+ J7 H
e1 p5 t4 j# }3 N2 d& k* \9 @1 a
; h, N2 t% p3 B, a+ r2.2Decode and Develop0 w- I; w `' @1 o2 j4 p# j1 ?
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9 V+ S. m1 l* e: z3 C1 f5 Y; o解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：6 a9 z( l* I5 N5 m c* q1 a5 z! U
1 O# h8 U2 y6 @9 \* p1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
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0 O" |' s+ h5 z. w, O. m" m2.示范如何拼读新单词；
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3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；* g7 W* `7 D+ T- q( @+ Z
0 ]% b/ T9 A# V! Z3 F# X" G7 y4.根据插图理解单词；
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4 O. Z- @4 I: M) f1 M; b v5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
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/ g) Q, i3 s+ f# W3 O1 N2 L9 d: Q3.Richer Reading# v( d/ z5 H3 U m. l# d6 g* q8 S
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最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。, F( C% y5 U- } h. C! h1 M! V4 \
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; D+ ]( x! A0 i% G( I; { z比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
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每个月的阅读安排(顺序参考)
( L: b ]$ x4 i9 ]: I- U7 X2 ?8 N顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）1 @1 A4 P& R$ T2 g/ \: @
3 A9 O) Y3 M9 K8 }8 }) O 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
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- j( |. n: @; Y# {* y: P i6 D- { 第三周：读第5、6本，同时再读前4本
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5 `, R: Y# q# e5 ^$ r 第四周：重复读1-6本
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顺序②：前2周与顺序①一致；
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4 }8 n4 u. L% r; |3 ` 第三周：重复阅读1-4本
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第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！' b1 H. e; h- w4 b! F! Z2 k
原版牛津阅读树1-9级点读版全套4 q" A" l( H6 t7 |' X
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版6 C- X' e, L& Z0 ^' C
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' V, H2 I' J0 f* ]# |2 M默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
