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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 ; c- N* t& ~2 N* _% U+ B( X6 u
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。' \" ^+ a' p0 z `' |% l
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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: u8 a' B. [ |6 P2 j* b每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。* W6 t7 |. v( c1 l; R" Z
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& G% G8 m+ n0 V+ R6 Z4 n6 m同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：5 q# b. q( @* T, _ v; @
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1.Teach Phonics1 `+ @* ]5 A: C+ z: {6 F2 @
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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) f2 m Y4 F+ t7 E* N% L7 u) L打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。. N& G/ `5 E( \
$ \( }1 x( p1 r/ A* U5 P+ q, B! s
, L2 @* M: _, U y5 b5 m( G; _) a4 W系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：2 |2 e% I# h2 m( E" |# w% W2 f
* t8 {3 f% r! [, Z" |1.一起读出本册重点学习音素；+ Y6 y9 A# \) }# s# z P
$ m( x( n- E( v' T7 v, F8 ~- Q2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
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2 J, g6 P& z( W( x1 t0 s3.让孩子指出单词对应的关键图片；* ]0 z% c# [/ h2 @! O
* N! |( |! ?8 I+ e# W4 P0 l4.让孩子读出单词清单中的单词；
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5.找到书中重点学习音素的相关单词；5 r! U& O6 O0 U! F- e/ S$ d
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6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；- p- x/ U; F) K, E' f! e9 X7 `! M5 l
, l& M. w& b3 V9 s7 w7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；4 A1 k* ~/ Q6 ?6 h, X! C' C. i
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利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：2 ^1 i: h a7 f2 c# N2 F# j+ K
2.Practice Phonics
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3 X- E) _) N2 ^) e5 C/ T此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读
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1.Fiction，虚构类$ T7 s! {; \3 H& s# C I
U3 f2 D& t9 N, Q. S( t
2.Non-fiction，非虚构类) n. h7 T6 ^$ Q) U: \# R, _& F
$ Y' ]; t( l; N( k
3.Decode and Develop，解码阅读
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+ o: w7 d. |" d5 `0 m2.1Fiction & Non-Fiction3 y2 G4 k' ]% I$ P- @. S6 J
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) [: u$ ], f, J
阅读前的互动建议：
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2 T0 C% ~6 T7 s; v
8 X% l: {% e6 L. P6 m' [2 m
8 p1 M+ F. M: w8 C/ b% D; l) z3 t0 ~
1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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9 P, O5 |1 n/ y& J5 y* E$ a2.浏览并一起讨论全书的插图；. p1 d& v. V, q4 c
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3.朗读本书中将要练习的重点音素；! q8 T Y* A ?7 p8 J9 G
T) J9 |4 r. N! I$ m# e4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；% E6 J% ?) ?' K3 r1 F3 X7 w
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5.朗读书中不可拼读的高频词。
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4 j+ C) L, w: ]9 a: t
阅读后：
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；- I) ~% z' m' X1 g3 d2 T6 \* w, X
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2.用手指拼读单词。
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; R' o' Z+ B5 t; [. a8 x) Y2.2Decode and Develop
+ n# g$ p1 Q) h" ~- U" F1 P0 }3 l6 ^# L$ a) @
( A! {$ a9 N. a& r
解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：) v( `: j4 z1 |5 N! z) ]# ?
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1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
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2.示范如何拼读新单词；- @* _3 S$ x5 p$ }' n& W
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3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
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2 J1 j; z6 U5 T& Q% o: p4.根据插图理解单词；3 @" K8 G. |1 u$ k9 e8 C
9 u, h% Q4 z! D3 ] s5.在插图中寻找封面所画的指定图案；+ x+ }& w; r) P& E9 v, x% L
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3.Richer Reading& m# \) B# W* g# Y% \9 v2 A! J
1 Y. L: s9 O& R' m0 D7 y7 X
6 X7 o7 a% F& g0 x: |8 i/ [3 R
9 F2 [' o6 O, r2 N3 g最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
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: e5 W, z2 L0 z+ i; u& R
( _+ Y$ l! N; ~5 k. H
: q6 n( ]9 H6 h比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。2 H4 ^! K$ {: }
, D! P7 m* k6 C/ }
" L6 e B5 C) L
9 c! }1 K( O- @* X/ B每个月的阅读安排(顺序参考)4 M5 R3 `. X2 r; ?; S$ y7 A& X3 m
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）3 f0 d! l# P. p3 G4 h( b
! r& @7 N0 }! G: b6 l5 g% M. ~
第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
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. }. t' @8 Y1 g' Q) }( w3 x. G 第三周：读第5、6本，同时再读前4本
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0 t+ Q, L8 i, Z% d( q& O4 z# Y* K 第四周：重复读1-6本$ P% H+ H* p/ ?
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顺序②：前2周与顺序①一致；( H/ p4 b7 q6 x! u! E; r0 T
! Z$ Z" r, W; R" D
第三周：重复阅读1-4本 ?# O5 W; O6 w3 P3 X3 W$ w
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第四周：阅读5、6本$ g& B+ e# Q. Y/ ~7 X7 S4 B2 T
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
9 d7 P0 d z$ |3 y原版牛津阅读树1-9级点读版全套4 A% @3 t. G B8 O, o
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版0 A/ t" V+ K$ @, u- l
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
