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fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
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更具图片理解4 r* C8 Q" Z' Q- J* g
$ ]% F& Z" e& L$ E4 n" X看着图片让孩子猜意思& E& V" ]/ |$ ~, h# g8 W
8 W/ k [2 F( ?# _; g K5 t猜完让孩子说，再帮他一起验证) r ^: J0 a9 u' r/ e }3 j
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请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
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6 K+ B0 e& @* D! p6 L' Z5 r孩子学母语的时候也没人给他们解释啊. c* Z- [& S+ ~/ N
9 p- n. Z3 Z E8 \ b) D觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的5 E- l6 l# C! x! p5 J4 M
{; a7 R. [/ y0 ^牛津对1-4不要求会认字，以理解为主
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! @$ L& l4 h# m ~" h, n辅导书是这么说的
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9 M: Q; R7 z1 ~如果会点字是可以鼓励的
! b9 n( H$ V/ }$ j但不作为基本要求" g2 G/ S* T5 t. r& I. [' T0 m( I
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾7 Z! k( g: \# M9 h% Z8 m4 _2 t; t
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
8 j# `, x% ]- ~$ ]. \! o) i6 n我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
) Z5 s* d1 w _- ?" L# z' D这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
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这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。8 g! n3 H- j8 O/ }, W5 b s
以re-tell要求+ l2 d) w: [: @& ?( E
我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
# i( E2 v/ X' V+ d个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
8 p- c2 _& L& R9 P2 `1 A8 z如果按教材来，可以不参照指导书1 E7 n7 b9 r5 D) | }
我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了% U- y( W2 ]" C- L
tony妈，举个例子' J0 J2 i! [8 ?" b
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
8 Y7 k$ k+ e! ^: S* [其实先有辨音能力才谈理解的. I1 c K2 x6 ^1 ?2 O& p2 C5 S
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
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家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的# L o' m5 k' J" A
6 j7 K* ~0 `/ r4 S我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好4 b* _% M) Q. G4 @. @/ H
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@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
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娃不懂的+ ], m: o9 a: }! M
2 T/ K1 ~0 }1 d! a& ^开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥9 x5 d. a' A! f! @9 w% s: I* B6 h9 E
4 x/ |' N, Q* ]4 q. [挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放0 V' u5 }3 ~# } J5 j
( L' S9 T: p7 V& a c0 J% [' L1 m假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的
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更具图片理解
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请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的5 c$ n' ^# O# q' S9 G# @' D
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孩子学母语的时候也没人给他们解释啊
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觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
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牛津对1-4不要求会认字，以理解为主& {, ?' D3 u- ^5 W0 p% ^8 D' }- D
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低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾5 G9 Y2 n! P. {* W7 ~* a
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了! U! q, ~5 @# Z# n1 q; U
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家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
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雷达卡
