|
fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
7 ^7 M5 g, q# N) q
更具图片理解
7 c2 |4 W. T, `* @8 |" e0 z
7 k* ?- X$ E9 Z& s: k' r, Y4 S看着图片让孩子猜意思! v9 o5 }" j) G% p. p
0 }# ^6 @/ a+ U# r4 @1 H1 p1 J猜完让孩子说，再帮他一起验证+ n' S$ v5 O6 F) a+ a3 S* m4 O
5 {* l0 D4 g8 U" C) J% _请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的& M- k$ q3 _" Z7 c) k3 V+ V
% t0 ?+ y+ y: y l孩子学母语的时候也没人给他们解释啊& Z9 `' q- J1 M( n) y# p# [
" ]9 h! g! {! L$ p7 n8 a+ `
觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
! R* r/ K/ c* e: l# E! ^, Y( T3 a+ Y1 w# |, |. Z
牛津对1-4不要求会认字，以理解为主2 m3 W, ?. Z2 b1 r
+ `8 t2 F8 P5 ]" o$ T( Y7 v7 c辅导书是这么说的
/ y, i9 i% U! s, n9 R l9 N
. H5 \) K: f |如果会点字是可以鼓励的
! F1 h3 W' p6 ]: u& s" E% s但不作为基本要求% w: N( n9 u$ j# q) L: |9 t
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
# a& s% `% U" a C# k5 I( e/ y你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了3 y# Y6 |" ~0 |4 T& g) B$ Z
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的' Q! B# T$ J1 C# A. ?
这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
$ q& b5 m0 q2 t! @, ~4 U# h
- K, `" F, N x$ O; A7 A这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。6 N4 e) g* K6 S3 {9 w' i7 I
以re-tell要求
7 z8 U+ G; g2 e* ]我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
! T/ J" V( X+ n2 t6 E& X个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
, [+ ` Y' K. ]" I# \- E如果按教材来，可以不参照指导书
4 \, t9 M1 x5 c2 ?我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
2 R* G b* H) B( `tony妈，举个例子
' B4 r" f( |# }$ r: a比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
9 P7 X( Y/ v, D( w/ N( j其实先有辨音能力才谈理解的6 F( H& R* |3 O% f
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
0 h% s/ v* z# \/ ~' j/ u( P6 Q0 n$ H4 a3 k `: ?
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
. t6 g7 l" r. _
3 n2 T6 i; C( r" m5 u# F我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好4 N! c# N$ @; g1 c" I$ k
% y8 {+ }3 c0 q( X
@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety; B F8 b/ s4 {( M; G1 |, i. P8 l
3 v; I$ ] Z4 K
娃不懂的' j/ a5 ^& ?& m4 w9 S. \
$ [ l4 M: N3 F5 |+ a4 W4 q
开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥1 P. `7 P3 }) ?& X" K
, Z5 S- Q+ a+ u. \& {挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放0 j3 _/ @" s1 o* w+ E; p6 p/ g
% _" O% [& u7 k* M0 h
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的; B$ A3 \4 o3 P' [4 x
+ U+ h2 {5 j: S# Z; w更具图片理解
; X1 H/ q/ {, m( f* V, g: f) ]: q# Q" ~: z# A% Z2 ~4 u8 M
看着图片让孩子猜意思9 m c& Y6 A. x$ m9 @4 q5 m/ x
; x6 n% p; [2 U
猜完让孩子说，再帮他一起验证
* K) l0 q8 p- n+ h
7 l( x& _* q& s% s! L% R8 g请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的+ w# n7 ~) _8 i+ K) f
) t3 Y8 O& P' }; ]6 O" J孩子学母语的时候也没人给他们解释啊1 E6 G) q& ]- n) Y4 a$ z
, \* Q" x b1 X% K! p8 l觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
0 g2 U0 }# `+ X+ ~" L. \/ |+ }
" M* X8 n! H7 c. Z牛津对1-4不要求会认字，以理解为主6 J7 i S' w+ h7 w1 f0 s# Q
- I% y' o) j8 U- d" {; w! \6 t4 R. X辅导书是这么说的7 H% d' q) T# P6 M
Z- R, ^8 _& r% S. x. r如果会点字是可以鼓励的) s$ [$ p8 |9 D/ F
但不作为基本要求
$ q1 \4 x, ~, i% _低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾8 ]0 T4 ]+ B1 o' z. v: h0 {
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
1 j0 T, a/ u( m# d1 q$ @4 h$ L% M我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
9 R1 D) z3 x! J, n0 o) x9 O这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说' o8 Y9 M) Z) a9 [
0 f" j2 b2 W& Z; z0 W* Y
这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。/ _" q6 o; N) M3 l% |/ Z
以re-tell要求2 u9 u m4 N; p3 f: F' s8 T
我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
( }5 G! J6 A2 O6 ^- l3 `. ~个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
7 p) O; _ h' F如果按教材来，可以不参照指导书
6 V, Z8 W7 H( Z" l8 V, ^! S我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了# i5 k5 L' N6 K+ e0 }
tony妈，举个例子
4 K3 v V' I( J1 k比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
9 c- X( e! T. k( {其实先有辨音能力才谈理解的
1 o6 h3 i/ |6 R1 m* ]6 T/ l" [有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
: |8 c0 Q8 J- q! H+ V/ L% s
+ w# h( N, H/ z. p* @5 f' P( j家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的/ m# q5 Y6 O& v6 S% P" g* ^' h* L
2 s* b) k( l6 w0 E我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好) A6 X( E7 @3 R7 f5 _# a( ?5 U
% Q c# L: @+ ~6 W# A$ z@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
' ^0 m" D: h" |% M
0 d- H8 n) T3 @! i, j x0 \0 [$ N娃不懂的. p6 t& w! ^0 c* b8 g3 B1 m4 ?! P- ]
5 C( D7 j/ V! i* d* q) Z! b开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
9 r U9 K, n& I5 |; n, q5 I( B; N+ y+ }; Y
挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
' U4 e& X& M" Y2 m
2 U8 G C3 l1 K( n假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的( l: F- k0 @, o/ P8 B0 L+ J
5 C+ E- G/ ~% o: V
. f5 T3 L7 R3 {+ X% @
) [" X$ |4 a6 s; Q% p7 n# R
: q j7 M5 d2 S/ P
( R7 _1 b8 S2 ^, `2 ^6 m
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
|
雷达卡
