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今天来谈谈牛津阅读树的阅读经验。牛津阅读树系列要求家长那个引导孩子进行入门，但是究竟家长该如何引导呢？ 7 |/ w& [: y$ x/ @
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下面将从家庭阅读的角度来探讨一下这个问题。
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家长们都希望孩子学英语，是目标明确、高投入产出比地去学的，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。应用语言学界现在的共识，是不再去求所谓的“最佳”方法，而是要根据学习者个人的实际情况，综合各家方法之长，帮助学习者发展自己的学习策略。
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0 M, A+ l% _3 b01“三个固定”培养良好的阅读习惯 # Z0 _0 K$ L( l; M) x8 Q
分别指固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。( }+ `( l+ M% ~) Z7 a+ G9 M
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03 绘声绘色地讲故事
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& s1 c5 ~' H& v& S! G% U; g) u语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。3 B8 T8 |9 Z1 |8 T% C. ^
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05 阅读时间让孩子把握 , ^$ c- R2 e1 l+ i( n' a
1 ?( P& x7 p7 C l p0 p9 ~( b( a亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久。当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。
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5 x/ h+ F/ C2 ?. E具体阅读时长安排：
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第一遍，听音频或家长念，欣赏故事，约15-20分钟
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第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子，有练习题可以做练习题，建议30分钟
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第三遍，回味故事，时间不定& m9 A4 p6 U3 _# q% K6 k
9 ? r+ z3 _& ^" B L+ Q. s4 w1 O专门为中国孩子设计的点读功能，大大增添了亲子阅读之间的乐趣！
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听音辨音
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以At the Park为例，拿起点读笔，当个小侦探，根据右边的图片点读出的音效，在主画面中找到声源，又将无声的画面变成一个有声的趣味游戏！" N. }9 X; _; N
1 K2 ~9 z* j, I' _0 q q/ ~发现音效! Y2 T% H4 @0 o1 e
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让孩子用点读笔去找字母和单词，此过程相当于一个听力判断练习，既能检测出孩子是否已经熟悉字母与单词的发音，在点读时（也是验证）孩子是否能正确发音，点一点，发音错误也能及时矫正。1 ?. j7 y# S$ p; i: P) U y
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; n; O9 [& N: Y* S- R这套牛津树强烈推荐给自然拼读刚起步的小朋友使用！牛津树体系非常细，每个套系册数也多，下方是家庭版和学校版供大家选购参考。
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雷达卡
