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今天来谈谈牛津阅读树的阅读经验。牛津阅读树系列要求家长那个引导孩子进行入门，但是究竟家长该如何引导呢？
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1 A; L0 ]4 _2 W* C下面将从家庭阅读的角度来探讨一下这个问题。
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& A: J5 E$ g P$ Q! \3 |1 c家长们都希望孩子学英语，是目标明确、高投入产出比地去学的，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。应用语言学界现在的共识，是不再去求所谓的“最佳”方法，而是要根据学习者个人的实际情况，综合各家方法之长，帮助学习者发展自己的学习策略。
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01“三个固定”培养良好的阅读习惯
6 U; l& o1 t+ p( m1 y分别指固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。) G+ v |/ C# B+ s* \# i/ U3 y
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, w$ e) N: z0 U8 ~2 Q& ]03 绘声绘色地讲故事
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语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。
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05 阅读时间让孩子把握
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% b3 t- t3 v. [9 a亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久。当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。
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; l" ~) @7 ~ K% Q具体阅读时长安排：/ z: ~9 e) z' w, s7 l2 P( J. P
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第一遍，听音频或家长念，欣赏故事，约15-20分钟, Z& T$ F2 S# L3 {4 C v
, v$ {) b, A Y第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子，有练习题可以做练习题，建议30分钟
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第三遍，回味故事，时间不定0 ?: I+ z+ l$ }1 z0 r* _4 j
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专门为中国孩子设计的点读功能，大大增添了亲子阅读之间的乐趣！, k, a+ U$ m2 k- K
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听音辨音
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以At the Park为例，拿起点读笔，当个小侦探，根据右边的图片点读出的音效，在主画面中找到声源，又将无声的画面变成一个有声的趣味游戏！
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8 g# j5 Z3 n) N; k' w发现音效
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* n2 N* y. a3 x3 Z让孩子用点读笔去找字母和单词，此过程相当于一个听力判断练习，既能检测出孩子是否已经熟悉字母与单词的发音，在点读时（也是验证）孩子是否能正确发音，点一点，发音错误也能及时矫正。* _) L4 K% _1 F0 f2 H
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0 [* \0 H7 k1 g9 E3 [这套牛津树强烈推荐给自然拼读刚起步的小朋友使用！牛津树体系非常细，每个套系册数也多，下方是家庭版和学校版供大家选购参考。1 X2 J7 q _/ d
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4 g) ?: f, a$ K9 u3 X【特惠】牛津阅读树 1-6阶原版全套+点读笔默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
