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今天来谈谈牛津阅读树的阅读经验。牛津阅读树系列要求家长那个引导孩子进行入门，但是究竟家长该如何引导呢？
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下面将从家庭阅读的角度来探讨一下这个问题。
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" j+ |; r, L& y2 }' l* [家长们都希望孩子学英语，是目标明确、高投入产出比地去学的，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。应用语言学界现在的共识，是不再去求所谓的“最佳”方法，而是要根据学习者个人的实际情况，综合各家方法之长，帮助学习者发展自己的学习策略。
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01“三个固定”培养良好的阅读习惯
$ v L( J+ o3 X% B分别指固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。; D! i8 [. q' d: e* _5 N, L2 \
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/ W4 f5 c2 R y8 u! T% o03 绘声绘色地讲故事 { o! H y$ j( O. \
0 y- [7 x: W0 u0 j语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。
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: {0 C- K/ w& W1 b/ n05 阅读时间让孩子把握 ) I B, A5 X! g7 [
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亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久。当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。
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~1 E4 E% ^8 G1 ~( x+ d具体阅读时长安排：
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第一遍，听音频或家长念，欣赏故事，约15-20分钟+ x$ J! o$ V1 u7 Q) }3 `
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第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子，有练习题可以做练习题，建议30分钟! @: h) }. w5 W/ A: m0 ~
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第三遍，回味故事，时间不定
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专门为中国孩子设计的点读功能，大大增添了亲子阅读之间的乐趣！! b4 v, V1 R( y/ L
! y) B% O- \. T$ z/ N3 l听音辨音% R1 X1 l$ L8 F8 S% o: X8 c
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以At the Park为例，拿起点读笔，当个小侦探，根据右边的图片点读出的音效，在主画面中找到声源，又将无声的画面变成一个有声的趣味游戏！
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发现音效7 r( q+ g0 S; n) L6 L9 [
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, U5 y; E" Y/ G1 D2 H让孩子用点读笔去找字母和单词，此过程相当于一个听力判断练习，既能检测出孩子是否已经熟悉字母与单词的发音，在点读时（也是验证）孩子是否能正确发音，点一点，发音错误也能及时矫正。
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! p' M% `$ {6 C" O这套牛津树强烈推荐给自然拼读刚起步的小朋友使用！牛津树体系非常细，每个套系册数也多，下方是家庭版和学校版供大家选购参考。
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* d9 W+ B5 ^) @, Y% ]; h相关推荐：
- g9 F" u0 q$ A+ V n$ b原版牛津阅读树1-9级点读版全套(可分阶选套餐)' I; Q0 {6 t3 D$ t8 n0 r3 Y
【特惠】牛津阅读树 1-6阶原版全套+点读笔默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
