从牛津阅读树引导孩子爱上英文阅读

从牛津阅读树引导孩子爱上英文阅读

孩子走阅读路线学英语，对家长来说可谓是“先苦后甜”。

" ~8 j' ]+ b0 f+ ~. g5 Z苦在于前期习惯上的引导，成年人当中有阅读习惯的人尚且不占全部人口的1/10，家长要培养孩子习惯用一门陌生的语言去阅读，着实不太算是一件轻松的事。

9 W* e4 D3 z9 c3 W* r) }而它的甜在于一劳永逸，一旦养成了孩子自主阅读的能力和习惯，孩子自己就不再会把“学英语”当成一种负担，随着孩子阅读量的增加，英语能力会自然地水涨船高。

且走阅读路线的孩子，还有另外一个好处。
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市面上有现成的英文分级阅读类读物，它们把诸多绘本按照不同难度、年龄做了分类，孩子可以像练级打怪一样一级级往上爬。
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这就给家长了一个很好的参考，善用分级阅读的家长，对孩子的学情能够熟悉的掌握，也更知道孩子每一步要朝什么方向走。

所谓无字书，其实就是一个没有字的绘本。由家长读出绘本里的内容，孩子把英文发音和画里的东西做一一对应。

家长们都知道，英美国家的孩子学英语最大的优势在于他们有自己的“英语环境”，其实无字书，很大一定程度上，是用人工的手段模拟一小段英语环境，为什么不要文字，因为文字会分散孩子的注意力。

0 z( l# U9 B7 T5 T; }  V6 O/ ^慢慢地，孩子如果经常听到家长在读“Sun”的时候会用手指着太阳的画面，就会把Sun和太阳做对应。
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想来大家都看得出，用无字书这类被动学习的方式“学英语”，效率是相对较低的。但无字书说的价值，不在于孩子学到了什么。

它的价值在于培养孩子的阅读兴趣、习惯；同时也培养了家长给孩子做亲子阅读的习惯。
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更在于，通过亲子阅读，让家长和孩子建立一种学习上的羁绊。
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通过阅读，培养英文思维
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何谓英文思维？大概如下图所示：
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, y' y2 _& H- `# Z8 K2 \孩子听到英语，第一反应不是把它翻译成中文，而是直接理解它的意思。4-7岁是最适合给孩子构建英文思维的年龄。因为在这个年龄段，孩子本身中文说的没有那么好，从小的亲子共读也让孩子对英文没有太大的抵触。在这个阶段，孩子的输入和输出，一般是1000：1，也就是说，有1000句理解的、有效的英文句子进了孩子的小耳朵，孩子一般就能蹦出一句。所以，几个关键词：量大、趣味性高、有技巧的引导是这个阶段给孩子读书需要注意到的。
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8 q* `% ]- R# i7 H8 _, V另外，自然拼读是孩子从阅读到听说的一座桥梁。更好的掌握自然拼读，也方便孩子通过阅读来建立英文思维。

牛津阅读树系列也有关于自然拼读的书籍——牛津Phonics系列。
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4 a6 z3 a# m; v. F* s9 U( \& v针对目前普遍存在的自然拼读规则与阅读隔断的问题，牛津树的phonics系列贴心地解决了这些问题。
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( o3 r4 R4 ?2 J( o) H. J牛津树的自然拼读系列的呈现方式是将单词带入到具体的语境中去学习，孩子学习不仅是单纯地学习拼读规律，单词记忆会更加有场景。如下图：

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相信每个家长身边都有不少牛津树的家长，但真正爬树成功的孩子，却少之又少，这是为何？
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6 P0 E1 @% S1 N: L" _9 z1.这套丛书毕竟是写给英国孩子的。对英国孩子来说，顺着它的级别爬难度比较平缓，练级打怪的路径比较通常。但对中国孩子来说，普遍的反馈是越往后越难。
2.牛津树中后段英语能力提升缓慢。这不光是牛津树的毛病，走阅读路线到中后期都这样。孩子到了小学后半段，一是有升学应试的压力，二是有各种不同的英语学习路径可选，很多时候就没有坚持下去的必要了。
3.不是所有的孩子都适合阅读。只有10%左右的人能养成阅读习惯，无论母语还是外语。
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所以，针对这些问题，家长在做学习规划的时候都要考虑进去。
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作为一个英国孩子，即使不通过阅读，英语能力也是逐日提升的。而我们在给孩子上每个难度的时候，都需要考虑他的英语能力是否能够顺利跳到下一个难度阶段。

) H0 g2 P  I9 I9 p+ L阅读路线，不光是阅读，它是孩子的整个英语学习规划，只不过这个规划以阅读为主。

家长从牛津阅读树来引导孩子爱上英文阅读，循序渐进的引导孩子在英文启蒙的道路上走下去，不仅是让孩子爱上那个阅读，还影响着孩子一生的英语学习，不要填鸭式教育也不要强制孩子学习，家长的重点在于怎样引导孩子。
2 v- a9 L& m- ^3 P* e$ P如果还没有给孩子进行引导启蒙的家长感兴趣的话可以点击下方链接，让孩子及时跟上学习的步伐，已经开始启蒙的家长欢迎来交流孩子的学习经验。
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

geanxue  评论于  2020-6-23 15:53:42

太师椅

多谢了！！！！！

yang6351224  评论于  2020-6-25 10:51:07

硬板凳

谢谢拉