发表于: 2018-10-10 22:51:30
经常看论坛里妈妈交流孩子学牛津树的经历,我们家孩子刚学牛津树的时候基础也不太好,虽然有点读笔辅助点读发音,但是孩子脱离了点读笔无从开口,家长觉得很简单的单词,孩子嘴里憋了半天愣是不开口。相信很多家长都有类似的体会。后来我发现最主要的原因是孩子不会认单词,哪怕是最简单的单词。后来我才认识到高频词的重要性。
1 T  f5 C0 Q; v& k0 B: J. r关于Sight Words 高频词! }+ A, {$ n( }% l
Sight Words, 顾名思义,就是一入视觉就立即反应的词汇。中文叫做高频词,即在在英文阅读中出现频率比较高的词汇。我们中国人小时候学英语,对英语高频词不够重视,也没有对高频词进行汇总和专门的学习,从小学英语教材高频词的比重就能看得出来。因为高频词占一篇文章一半以上,这些词不熟悉,阅读起来就会非常困难。国外英语专家学者专门总结出来220个高频词(Sight Words),这些词在儿童初级启蒙阅读绘本中出现的频率,有统计说超过75%。也就是说,当孩子阅读一本书的时候,如果解决了这220个高频词,就有一大半的词认识了。那孩子对阅读的畏惧感无疑会大大减少。) ^, u4 q4 L6 j; U+ q0 x
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这些词汇也是儿童日常生活中,以及儿童绘本、儿童歌谣和儿童动画中反复出现的单词,也是儿童英语阅读初期最为重要的词汇表,要求孩子能整体记忆,见词能读。如果家长对孩子进行过多种形式的听力输入,孩子在听力阶段会大量接触这些词汇,形成听力词汇的一部分。当孩子开始进入阅读阶段时,只要稍加训练,便可以掌握这些sight words。# D2 A" A! d  y2 R$ e

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2 n% ?8 s0 p7 ?4 z0 c; SSight Words共分5个等级,包含了不少抽象意义的介词和代词,比如:the, of, from on等单词,这些字如果没有和其他意义的单词联系起来,孩子是很难明白其意思。这些词不能通过自然拼读法拼读,而必须通过视觉记忆才能掌握,这也是为什么Sight Words被称为视觉词(sight words)的原因。由于这些词是初期阅读物中出现频率很高的单词,所以如果孩子能够在阅读初级阶段,首先掌握这些Sight Words,就能为他们在英语阅读方面打下不可缺少的坚实基础。如果孩子单学习自然拼读法,而忽视Sight Words的学习,那么他们仍然无法顺利进行英语阅读。因此孩子在初学英语时,Phonics 和 Sight Words的学习必须同时并行,相辅相成,两者缺一不可,这是孩子学习英语最直接,最简单的基石之一。: v; F. i3 s: i) L/ c
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% L( v5 J8 ~# [0 A' Q5 k) e* A% j* K学习Sight Words对儿童来说有点难度。因为这些词汇很难像cat, dog, apple, dinosaur一样用图片给予解释。Sight Words里面的词汇更多的是抽象词语或者语法用词,如果不结合句子或场景,是很难理解到词汇的根本含义的。大人学习英语的时候,透过文字上下文的逻辑和结构,加上理性分析、语法拆解,是很容易就学会这些Sight Words的,但是小孩子却不能使用和大人一样的方法来学习这些词汇。而对于大人来说,这些词汇很简单,容易在教学中被忽视。很多孩子不喜欢英语阅读或者在英语阅读中遇到障碍,可能和sight words的词汇没有掌握好是有关的。前面说过儿童英语读物中Sight Words大概占文本内容的75%,如果解决了这些或是抽象或是语法构成的Sight Words, 那么文本中的其他文字再借助图画的提示,阅读就会变得简单一些,容易被孩子接受一些了。/ L# S8 n1 h$ ]# O: O

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% \4 e% V2 C+ v* c  [: R1 v! Q所以我推荐孩子在学习牛津阅读树的前期,非常有必要配套掌握高频词汇。高频词顾名思义,在英语阅读中出现次数多,出现频率比较高的词汇。掌握了这220个高频词,就相当于可以看懂大部分儿童读物。我们孩子刚学习牛津阅读树的时候,拿点读笔反复的听音频模仿发音,但是脱离的点读笔,还是没办法单独的读句子。因为孩子还不会认识单词,他自然没法开口念。* v. k4 y4 [4 f( A; J! H+ {# p

0 Y; M9 q) b- s5 P" o; a. k/ P假设孩子掌握了这220个高频词汇,等于说孩子能认识一篇文章一大半的单词,只有极少数的单词不认识,那他开口朗读绘本的难度会降低很多,至少他敢于开口读一些简单的单词和句子了。由于高频词都是一些常用的抽象概念的单词,不像认知类的单词可以配图来理解记忆,所以只能靠频繁反复的背诵记忆,当然,我们不要求孩子能拼写这些单词,只要看到这些词汇,在脑海里能认知,能够读出发音就可以了。也不强求孩子知道这些单词的中文含义,孩子需要在具体故事和语境中猜测单词的中文意思。不要小看孩子的记忆能力,只要我们每天计划好,孩子可以在一个月的时间内掌握这220个高频词。# V6 ~$ I) }' U0 S
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例如说以7天为学习周期,每天至少读30个单词,孩子尽可能的掌握7个左右的单词,家长可以用A4纸打印出来一套高频词做卡片,前期背单词采用亲子互动游戏,让孩子抽出任意的单词卡片,考考家长大声朗读单词的发音,在后期请家长抽出卡片,让孩子朗读发音,并给予鼓励和奖励,经过4轮的背单词,大部分孩子都可以对着220个高频词有初步的掌握。等孩子掌握了这220个高频词汇,你会惊奇的发现孩子再读牛津树绘本就不会那么紧张了,至少他已经认识了一大半的单词啦!

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需要以上截图中220个高频词电子版的可以打开一下链接下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1ACPfr9kWoBjsnuGsZVBddA

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" O4 h' v! }% V0 U. [% R9 j" s如果链接失效了,可以跟我私信发给您,谢谢理解!
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有意义  评论于  2018-10-24 10:29:14
觉得说得很好,读后很受益 谢谢
千纸鹤放河灯  评论于  2018-10-31 21:28:24
谢谢啊 说的好好
MUMUMMY  评论于  2018-11-23 15:43:09
谢谢分享,说的很好
小帅虎皓皓  评论于  2018-12-3 20:48:29
说的很好呢!学习了
牛津阅读树ort交流分享 《牛津阅读树》是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材,由牛津大学出版。在英国是家喻户晓的英语母语学习材料,在全球亦有一百多个国家用它作为外语学习教材。牛津阅读树群328023353 群主: 小番薯
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