Robert Monsch蒙施爷爷英语音视频资料合集

一般的孩子总是跟爸妈说，没看的了、没吃的了，但我家娃经常说的是——没听的了。所以，我的一项长期工作就是负责把娃的耳朵喂饱。娃也许不是看过最多美景、尝过最多美味的孩子，但可能是听过最多故事的孩子之一。可能是因为听得多了，耳朵变得挑剔了，挑肥拣瘦，我都不知该如何取悦娃的耳朵。英语原版音频资源本来就稀缺，又要在娃的英语水平范围内，又要“i+1”（在娃现有听力理解力基础上增加一点难度），还要讲得绘声绘色的故事音频，哪儿那么好找？！所以只要词句不是太难、基本属于“可理解性输入”，就直接抓到篮里就是菜。前段时间，突然发现娃对蒙施爷爷（Robert Monsch）讲故事音频超有兴趣，听得手舞足蹈，还要硬拉着我，用英语复述给我听。

这套音频资料在我的硬盘中尘封已久，处于“鸡肋”状态，若不是所占空间不大，早就被我清理掉了。在我看来，这位蒙施爷爷虽然讲故事很有热情、滑稽、搞怪，但是他沉闷沙哑的嗓音不敢恭维（书作者自己朗读的效果都这样），虽然时快时慢的语速能够制造强烈的戏剧效果，但我担心吐字不清会不会有碍孩子听力理解。因为娃嚷嚷没听的了，就想着先用这一套音频对付个几天，抱着废物利用的心态，没想到效果却出乎意料得好，蒙施爷爷的魔力到底在哪里？好吧，先来感受一下这个叫做《Love You Forever》的故事（故事蒙施爷爷写的、也是他本人朗读的）。

% C8 [$ z6 [8 O7 x3 P/ N  O
! t: }- i: A: o+ t3 C■ 夸张，捕获孩子的注意力
5 D6 y5 p  t2 x8 u
3 g5 l: r8 I* n* m5 V3 ~夸张，毫无疑问，是蒙施爷爷讲故事的最大特色。各种语气词、感叹词、音效，以及动词和形容词（Waaaake Up、Craaaaazy、U-G-L-Y…）的夸张表达，虽然比不上**演员，但是很有感染力，牢牢抓住孩子的注意力，同时在孩子的眼前立刻会产生画面感。
  @5 C# o! Z) T6 ]我记得郭德纲在相声中说过，相声和小品不一样，小品有布景有服装有道具，很直观很具体；相声只有两个人一张桌子，要用语言描述迅速把观众带入故事场景中。但相声好歹还有演员的面部表情和肢体语言来辅助诠释，有声故事音频就只有讲故事人的一张嘴了。这张嘴既要讲清楚故事的来龙去脉，又要负责故事情节气氛的渲染和烘托，以吸引和抓住孩子的注意力、激发孩子的想象力，把声音转变成孩子脑海中的内心图景（inner picture）。
% U& H6 H8 t, _: {( o所以，爸妈给孩子讲故事，不妨也像蒙施爷爷学习，夸张一下、疯狂一把，相信一定能化腐朽为神奇、再平淡的故事也会让孩子侧耳倾听。
+ k  s6 z% I& I
0 m  S# p- w: i■ 重复，学语言的重要手段
  P8 d) S( \7 l9 Y0 g# Y
. L) g( }. l' m  R) E( I学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣 。
书读百遍，其义自见。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
重要的事情说三遍。
Practice makes perfect.
这些中外格言警句说的都是一件事儿——重复的重要性。重复对于语言学习来说尤为重要，没有重复就不可能学习一门语言。试想，你在学习过程中如果听到读到的单词只出现一次，永远面对的是新单词，你怎么可能学会这门语言？即使对母语学习者亦是如此。而重复又有主动和被动的区分。
0 T- @; \8 `3 j* H6 s* ?反复地读课文、背单词就是一种主动重复，是传统学外语的方法。如果孩子对内容没有强烈的兴趣，这种主动重复有可能会造成心理抵触的。
5 ~+ K* Z' S5 v& J7 C- A一个生词在同一篇文章或不同文章中反复出现，这就是一种被动重复。有研究表明，在不同语境中看到同一生词5-16次，就会牢牢记住这个单词、并正确恰当地使用这个词。我们每个人的母语学习，就是通过被动重复实现的，这也是学一种省力而高效的外语学习方式。亲子英语早教，某种程度上说，爸妈要做的事情就是不断为孩子寻找和制造被动重复的机会。
蒙施爷爷的故事，每篇文章都包含大量重复的单词、词组和句式，堪称外语学习的经典之作。
' Z( m; y( I4 l* r# W& p
这些重复，在蒙施爷爷夸张地演绎下，不但不会让人感觉乏味，反而让孩子们兴奋地尖叫，不知不觉中，便把这些重复的单词、句子记得牢牢的，自己听得开心还不过瘾，还要复述给老爸听。
/ {' R$ e: A7 g* S
■ 叠加，让故事变得可预见
: D1 u2 w) l7 k. l) ~8 M
7 ^6 n6 Q0 G$ Q什么是叠加，类似下面《50 below Zero》就是叠加型故事。
% D' S" O, r" C! ?' s. P+ tJason找梦游的爸爸。
% E& s0 D) b" ?第一次在厨房里找到了；
, N7 A$ n% v- Z9 W4 _) M第二次厨房没有，在浴室里找到了；
第三次厨房没有、浴室没有，在车库里找到了；
- \+ J2 M) Y+ y# D+ b第四次厨房没有、浴室没有、车库没有……
叠加也可以看成是重复，只是在重复的过程中不断变化和更新。用下图可以说明重复和叠加的不同。
. q1 J2 E/ }" X( P
叠加型的故事，除了能够帮助孩子复习句型和单词，还能让孩子预知故事的发展。这有一点像数学中的等差数列，当孩子听到了“A”，又听到了“AB”，他就会很自然地预测将要出现“ABC”，这种可预知性的故事，让孩子从被动的听故事，成为参与编写故事的主人，将给孩子带来愉悦的体验和安全感。同时，这“ABC”的“C”到底是什么还不确定，又存在一定的悬念，吸引孩子继续听下去。
/ A% T+ z' E) f. `所以，重复、叠加的故事情节，配合夸张、搞怪的表达方法，造就了蒙施爷爷故事的巨大魅力。也许，有些爸妈会有疑问，蒙施爷爷的这些故事，只是重复搞怪的情节，除了能逗孩子开心，没有任何教育意义啊？！
其实不然，孩子的阅读分为Learn to Read和Read to Learn两个阶段，前一阶段主要任务是掌握听说读写基本技巧，工欲善其事必先利其器，掌握阅读本领后才能在后一阶段通过自主阅读获取知识。在我看来，在 Learn to read 阶段，孩子喜欢上故事书，喜欢听故事或者读故事，并通过听故事读故事逐步提高英语听读能力——就是一本故事书最大的意义所在。

" q2 P& o1 m5 d/ c$ A) s■  资源分享

罗伯特·蒙施（Robert Munsch）是加拿大著名儿童故事作家，别看他其貌不扬，可是拥有文学学士、艺术和教育硕士学位的哦，于1985年获得朱诺奖（Juno Award），1986年获得鲁斯·史瓦兹奖（Ruth Schwartz Award）。他为了写故事遍访北美各地，并根据各个地方小朋友的生活和想法，编写出许许多多符合儿童心理特征的故事。蒙施爷爷的故事全球销量已经突破3000万册，是全世界公认的最畅销的儿童读物之一。这里和爸妈分享我能收集到的资源：
+ [: m0 \8 I/ e3 |( y; [0 U7 _① 蒙施爷爷讲故事音频
7 S4 H1 T( x( f) k3 o格式：MP3
数量：49个（缺Too Much Stuff）
; N# y) H5 A- V( b说明：Robert Munsch自己读的故事音频，有CD版也有现场版，现场版更能体现讲故事中和孩子间的互动，有一定听力基础的孩子建议直接“裸听”故事音频。
4 }& _6 j- F" ?8 y! _② 蒙施爷爷故事视频绘本
格式：MP4、720P
8 I* P# `- T- b; |# S数量：28个
. w# \2 ?" h; d% L+ S1 Q2 w3 e6 ?4 R" \$ p2 k说明：播音员音色的外国爸爸朗读蒙施爷爷绘本故事，听惯了蒙施爷爷夸张搞怪的风格后，反而觉得有些不喜欢这种中规中矩的朗读。
$ \, J* _& W8 c
③ 蒙施爷爷绘本改编动画
格式：SWF（flash格式，无交互，一般电脑视频播放软件都可以播放）
数量：12个
. O, F/ z2 s& ~) @0 a说明：Robert Munsch自己读的故事音频，配上有趣的Flash动画。

④ 蒙施爷爷绘本
$ |9 ?5 J  \0 }. o格式：PDF
数量：3个
5 k7 d& |6 K9 I1 y说明：只收集到3本绘本pdf——《More Pies》、《Smelly Socks》和那本感人至深的《Love you forever》，喜欢就去买纸质书吧。适合刚启蒙的孩子，绘本共读永远是英语启蒙的最佳方式。
% f2 t' l+ z% R' J9 u⑤ A Bunch of Munsch
格式：MP4、480P
7 C; S7 c  m9 X+ `5 l7 V数量：1个
9 C$ T8 f* [0 L* X. r5 Y说明：《A Bunch of Munsch》是根据蒙施爷爷故事改编的动画片，1991年在加拿大电视台上映，这里收集到的是一个精选合集，包括《50 Below Zero》《Angela's Airplane》《The Boy in the Drawer》《Something Good》4个故事，老片子，清晰度差些，将就。

蒙施爷爷英语音视频资料合集
& \1 Z6 U9 c7 M4 m2 j5 Q$ t链接：

购买游客,本内容需要支付爱币 5爱币 才能浏览   

购买游客,本内容需要支付爱币 5爱币 才能浏览   

密码：j5cy
文件包解压密码：chaoba
3 v- c1 S- M! D, T6 {