启蒙英语阶段：启蒙听说4-6岁1 V5 N) l/ C2 } B0 @3 \" Y3 R8 k7 s
# ]" @5 Q4 R* t! Y* l: a4 C阶段目标：
5 f" v7 y2 A5 }& K1.引导孩子爱上阅读，让孩子看到书会拿起来看，而不是视而不见，会主动让大人给自己讲书中的故事等。, y, [, m( Z0 [. v
2.养成正确的阅读习惯，让孩子知道先看书的封面、作者和标题，知道一页一页逐页翻阅；看书的时候可以专注，不吃东西、不东看西看；每天都有固定的阅读时间。
( A! j. j7 k2 \3）逐步建立英文的情境对应，一是将英文声音与现实生活直接联系（比如听到Red，脑中出现的就是红色这一景象）。二是将图像与英文语音建立联系（比如看到小狗的图片，可以直接对应dog的语音信号）这也是英语自然习得的第一步。% C$ C4 M3 t$ \5 J* L6 N
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总结：图画释义、听、阅读习惯养成是这个阶段的三个重点。& [' a) y: y" C; N2 Y" J- N
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图画释义：即用动作、游戏、情境演绎等方式给孩子解释图片，逐步取代中文解说；听：即在这个阶段最重要的是大量英语语音的输入，磨练孩子的英文耳朵，是孩子对英文发音从输入到内化的重要过程，也是下一步读写学习阶段的重要基础。相应的初级阶段绘本都配有唱诵版的歌谣，在读懂故事后，反复听歌谣，不仅是对单词发音的记忆加深，更重要的是对英语韵律和节奏感培养。; q# b" Q0 X9 v# B9 y. R
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启蒙阶段的绘本选择' I( f* M) J: m0 N/ |4 w: z
这一时期的绘本主要以图画书为主，每页字数不宜过多，先从每页一句的短句绘本入手，再选择句子数量或长度逐渐增加的绘本。孩子对自己喜欢的绘本会进行重复阅读，根据这种情况，在选择绘本时的难度空间可以适当放宽，比如遇到一本孩子喜欢但难度较大的绘本怎么办？没有必要放弃，可以先做故事主干的阅读，把一些复杂的单词和句子略过去，等过一段时间，孩子的英文能力增长加快时，再回顾这本绘本，进行全面演绎，不仅不会让孩子错过自己喜欢的故事，而且也让他体会到自己英文语言的快速成长，一举两得。
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
