廖彩杏书单学习实验记录（转发）
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先介绍下豆豆的情况，豆豆是10年12月的，在一岁半时开始看粉红猪小妹，这个纯属误打误撞，看别人介绍说猪小妹很适合英语启蒙，其实那时候都没往英语启蒙方面想，就想动画总是要看的不如看英文的，刚开始每天中午看，看三集睡午觉。真正开始动了英语启蒙的心是因为找猪小妹的视频，继而发现了儿童英语启蒙的很多文章，包括安妮的理论。于是在豆2岁2个月的时候正式开始英语启蒙，首先听的是super simple songs and wee sing for babies, 把粉猪的音频也提出来听了，这个时候出于对眼睛的保护，停了视频。每天儿歌和粉猪的音频交换听，都是泛听，说实在的，听到播放器坏掉前，我基本没换过音乐，偶尔加点绘本的音频进去。直到豆2岁5个月后，我才开始给他讲英文绘本。现在豆的情况是知道简单常见的动物英文，偶尔能够跟读，和他进行简单的英语交流，能明白我说的啥意思，有时候也需要我手舞足蹈。
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! i* M# I; M! D第一周D1-D4由于播放器坏了，很多工作没有进行，只是简单读了棕熊的书。
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W1D5：今天读棕熊时稍微扩展了一下，用手头的动物卡来替换书中的动物，句型不变，颜色按照卡片颜色来进行，有相同颜色的，随机换成大小，高矮，胖瘦相对应的英文。也玩了I SPY，where is...would you please find...的句型。小盆友对乌龟，老虎和小松鼠的英文单词不熟悉，颜色词汇蓝绿不分.读棕熊时，小盆友一度要拿彩笔给卡片涂色，倒提醒我明天可以准备一些做手工涂色的拓展游戏: U+ k) p1 q% r6 X; d& ~
/ V4 O2 b5 |. P, Y9 h0 M4 EW1D6:超市血拼耗时太久，只来得及做了简单的棕熊拓展阅读，对应着书本练习颜色的说法，what is the color of...有些能中文回答颜色，有些愿意跟着重复英文说法，有些是直接拿笔涂色。最后问了句，dog怎么没涂颜色呀？我没怎么英文解释，直接把家里所有白色的物品指给他看，希望他自己理解- Q' v8 b) ?, ^& t5 l5 [ Z2 I5 e
R7 k+ c5 G' r/ [) PW1D7:播放器回来了，听了半小时的歌，小盆友可以跟着哼哼，个别词发音清晰。听老鼠爬钟的音频，小盆友自发的背老鼠上灯台的童谣，太神奇了！他是怎么联系到一起的？wheels on the bus的视频看了两个，棕熊的书又玩了一次涂色，小盆友只涂了三个就不玩了，可能是我急躁破坏了他的兴致) d0 X2 [! V+ U/ D
7 U) @7 C* j7 p$ G; mW1总结：棕熊的阅读和拓展进行的不错，wheels on the bus 和hickory dickory dock基本都是听歌和看视频，没有怎么开展。豆能跟着bus和棕熊的歌哼哼，对hickory dickory dock不太感兴趣，也可能是我的工作做的不够自信，后期的复习中加强一下。
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W2D1:音频完成。中午看晚安大猩猩的视频，小盆友拿着书一页一页的找gorilla一边指给我看一边重复单词。后来还要求重看视频，答应他明天继续。对于猩猩和猴子的区别，他应该还在内化。补了上周的hickory dickory dock，他没明白最后大象爬上去后发生了什么？音频和打印书结合着看了一遍。晚上出去特意坐公交车感受一下，一边唱歌一边坐车，感觉真不错，旁边谈恋爱的小兄弟，我们没打扰你吧？
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b/ v" v2 v) xW2D2:音频完成。继续大猩猩的视频，专心的看到最后，等大象和鬣狗的叫声，对大象爬钟楼的结局，小盆友N小时后冒出一句，大象不能爬，这是有多滞后看动物真实叫声时能跟读，不过更多时候向我描述他在哪里看过这个动物。周末时间多，把上周的拓展资料继续，走迷宫完成的不错，涂色很敷衍.晚上意犹未尽的做了很多迷宫的练习，读书停滞，抢在入睡前读了一遍五只猴子。
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- n) E4 z! ?) i( E! f- SW2D3:配合音频一起翻看对应的书，小盆友听的很认真。棕熊听看了两遍，大猩猩，五只猴子各一遍。棕熊可以跟着重复个别单词，句子重复很模糊。% V+ f3 ?! Y- q" i& r! y
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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
