牛津阅读树good dog 指导手册中的文翻译，这本是拼读里面的绘本
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Good Dog
; \; @, ^1 x, F* z+ B分组和独立阅读活动
, u$ q' M0 g8 ?故事简介
/ n, \( Z [! k* J7 {看图画和谈论Floppy。使小朋友想起Biff,Chip, Kipper,Mum 和 Dad.. ?/ [+ F' _ j+ m
1. 一起读标题。提问：
) L8 z7 N# i) o# ~" a$ m4 Y1 {) a6 u2 G你心目中的训练有方的狗是怎么样？; k, x! J1 V; w" W8 D1 ~; K- ^
你知道Floppy吗？, \) |! J g6 D; z
它是一只好狗吗？6 Q' t* n9 u$ ]& q
2.读故事，使小朋友能听出文章是押韵的。, n3 @* { W5 {( i/ x
你注意到这个故事的什么方面了？! L2 s4 U4 H. e
哪些词语是押韵的。! z/ n E) y1 a9 H: W
3.再读一次，并让小朋友应用押韵的词语。一起看所有的图画并谈论Floppy是好狗。
$ K5 k. _& S) Y. @在阅读过程中3 \: i! s6 [. J9 P$ ~- u5 S( z
让小朋友友或者其中一个小朋友大声朗读这个故事。表扬他/她准确的发音并用声音基础教学法读新单词。如果有必要可提示。3 p4 o: [! p7 ~3 _% W: ?1 M7 t7 v
观察, u# \- I4 |: k) x3 ^
1.从页面的左手边部分开始阅读。. P T3 N5 L5 S1 e
2.用手指出一一对应的书写和口语单词。
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7 D5 P+ A: f5 q+ L" Q练习发音% f6 C5 v' s0 t- r4 U+ A
观察：通过听觉认识字母/音位对应和识别单词的首发音。% t1 X1 Q! Z0 z3 h* D
1.和孩子玩一个游戏。任选任一页面，问：你可以找到以***开头的单词吗？例如：在79-1页，问：你能找到以d开头的单词吗？（用声音，而不是字母名称）。当孩子找出“dog”并说出，大人需回应：yes,dog是以d开头，做得非常好。
M8 e1 Z; b$ _: T2.叫小朋友另先一张图，并要求大人找出以发音开头的单词。
& ~6 ?# y/ r: \* B观察：当小朋友在玩这个游戏的时候，是否可以识别声音？他们能否区分在开头和结尾处有什么区别？. w: s- G' H; Z0 S" }4 r$ @
练习韵律3 p- ^6 \) C5 z0 f
目标：通过识别，考察和运用押韵的形式来理解韵律。用类比来扩展这些形式，在演讲和拼写上生成新的词汇。
+ U$ _4 n; D5 Z; i' ^: G1.再次读故事，听押韵的词语。并将其一组一组地分开记录在纸上,如：me,see; sit,it; call,ball;that, cat.
! \- X! c3 q8 [; V; k, k2.任选一组词语并增加更多押韵词在清单上开，如：me,see, tea,flea,tree, bee, knee等。运用这些新词组更多的韵律句子，如：I'm a good dog. Look at me.I would never hurt a flea."8 w) ?- f' a, B
3. 用同样的方法，修改故事中的其它句子。0 `( y: D. W/ K( l* f, s4 \
听话活动
+ D* Z0 ?! G: v# \; H目标：吐词清晰，轮流说话，用行动来表达情形。
" o1 L3 g! f p; n0 c2 {课程延伸
- @5 h, M6 r- w7 N/ C认识并理解：狗和其它宠物$ p# p' P+ K* [
: P4 \. v2 @& h- Y) P
# E- ~* [# {$ o4 m回顾这个故事
0 @- q$ O/ c# w; Z* @# F分组，读这个故事，并向孩子提问：
# | r7 i+ j0 y- ~. J7 Z1.Floppy做了什么事情证明它是一只训练有方的狗。
) b; h1 J% C( f2.什么时候它不是一只训练有方的狗。
% N! }6 y7 x8 v/ a3.你还记得在故事中有两个有韵律的单词是什么吗？
8 o# P- D( r k+ i- |4.在故事中，用I是指的谁啊？
: N9 y" d# I$ s7 l给每人一张叠纸。让他们在一边画训练有方的狗，另一边画顽皮的狗。让孩子们轮流回答图画中发生什么了？# R/ p, B5 F' _& \% |! |6 q
角色扮演9 a, R U5 M- b2 b8 z" o
让一个孩子扮演Floppy,另一个扮演Biff.第三个小孩扮演猫。Biff可以选择是否说“Sit, stay或Fetch.
8 m/ ~% w5 p( P9 V% U' }; G写作
, G# ^- v& d* c. d目标：理解写作是怎么形成的) K/ T, S3 ?% v
向孩子展示如何写：I am a good dog.. v2 E# ~2 c" u) ~" d; i
谈论字母笔画和词语之间要留足够的空间。让孩子画一幅Floppy的图画。- M2 A. K5 n! w8 v
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