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不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑 7 ~2 {9 U: h) l8 d
今天就来聊聊，跟分级阅读碰撞的两年里，我踩过的一些坑，你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。. V& r) l( h3 m- p1 U
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第一坑，贪多。
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我很庆幸，在刚开始接触分级阅读的时候，还不认识“现在的我”。- d1 k5 d, r2 I$ x" k$ W
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1 R' b' y+ ^; U- N! }很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线，没想到，挑到两个王炸。
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# G8 ~4 O# {9 n: v9 t" F$ f6 \9 z2 s, H所以，我必须来嚎一句，谨防贪多！
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; q4 u- P5 _6 \" a D要注意搭配。故事系的，比如牛津树，I can read，图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣；科普系的（其实是有故事有科普），比如RAZ，海尼曼，大猫，红火箭，词汇量更大。
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一样一个，最合适。# X% } X( C6 k/ {
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可是，我不得不跟你们承认，我现在还在贪多的坑里，没完全爬出去。8 a9 [6 g: C8 h; o* c, t Y
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4 P( e, I. ?6 J" [因为到了高级别，故事系的看多了，很难打动我了；但科普系的，太难抗拒了，RAZ很直男但知识面广，大猫和牛津树其他分支的科普，真的画面又好看，内容又精良。
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干嘛要出这么多好书，真是一声长叹！9 M" @# e$ R, T7 d/ r6 K
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第二坑，咋读啊，麻爪！, t- A5 A3 _9 E8 B
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我家是从绘本转的分级，在正式读分级前，差不多读了一年的绘本。
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& D$ I! f: `0 z所以，刚打开分级的时候，我超级水土不服。因为不管哪个分级，1级别的字都很少，跟生动活泼的绘本没法比。9 m& V2 R5 C) x3 \
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+ j: N$ T) a1 r) v5 R. i如果你也有跟我相似的状态，我必须告诉你：坚持下去！等级别升上来，你会真！香！的！
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- X# d( W; H2 L: O" k既然字这么少，怎么读呢，这个我也很纠结过。/ u2 L) P7 S8 N9 }; U: J0 {
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# _. |- ?+ s2 m8 B就这么干巴巴的读？一本书1分钟讲完了？这么贵的书，一分钟？！又有点不甘心。) D& A4 Y @: T; ^) w5 m( ^
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: f; q" J9 k% C5 p( F, J; s如果你还是有跟我相似的状态，我又要告诉你了：关于怎么读，没有正确答案，要跟随娃的状态随时转变。& @' J/ p1 G7 ~' B* P- n6 K+ Q
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比如安德鲁，2岁多的时候，专注力时间比较短，我精读他也没反馈，浪费我感情，那我就照本宣科，他听，我就读，那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯，二是为了增加英语输入。) R0 Q( B1 t& N9 w- ` f% F1 O! J
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! J- J& j0 R& M" u到了现在4岁多，我们为了自读回头来撸低级别，状态完全不一样了，他自己就会挖掘图内细节，联系生活实际，提出好奇宝宝的各种问题，在这种状态下，我就会顺着他的思路去拓展，用中文给他解释词汇，引导他用英文回答问题。- V8 i% h7 f h
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& s4 E2 J& [, d% \) H有时候，拽着娃走，太累了，不妨转换一下思路，让娃拽着你走，根据娃的状态去改变自己的方法，效果会更好。, ^" d* O7 P* U. |
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第三坑，被“刷”迷了心窍。* j1 p, Y4 M, `. }
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我现在真是烦死“刷”这个字了，把分级阅读的美感都破坏了。& a2 K Y, s6 `; z
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; q8 `2 M+ n! O$ T. {我还算是一个比较理智的人，但人在浪潮中，不受影响是不可能的。9 F& @6 G0 H% T; Y
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有段时间，就很执着的想赶进度。
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但回头来看，效果真的不好，囫囵吞枣，娃吸收的很差。主要表现在，读的时候，开始东张西望，听的时候，也毫无反应，大概率是听不懂了。1 i7 B, I% H; h
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+ {8 m0 w' j7 s) p2 g, r7 R; e现在已经深刻反省过了，节奏慢下来，该回头就回头，一步一个脚印，尤其是开始自读之后，要时刻深呼吸，否则母子关系岌岌可危。
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但我还是要多说一句，有些仙女可能也太淡定了点，低级别的，一本书读个几十遍，真没必要啊，好风景都在后面，得给自己留点时间！
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第四坑，信了自然拼读的邪
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2 @) z1 ]1 j% X N在学自然拼读之前，我真的以为自然拼读就是救世主。7 A; G# _% s* r! E
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输入够多了，一学自然拼读，娃咔咔咔就能读了，老母我从此走上了解放的康庄大道。9 O( d6 W' D8 B& x7 Q' H
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但事实真的有点骨感。
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4 ]& p- G/ d1 `7 _1 b/ x我听过有些仙女说，她的娃，特别喜欢拼读，没事干，自己拿着书就在那拼。* D* c3 N6 z, p* z% n+ z/ a
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但显然，安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图，从图中发现问题，陷入自己思考的小世界，一个字母一个字母的拼，他觉得太累了。
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8 K9 Y% h& p2 h# I3 T开始，我很愤怒，怎么可以这么懒惰！你都会的，拼一下会怎样！3 `9 z) p9 G; Q
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, w; P5 G3 ]; E5 I3 J$ J6 c. \# F现在，我平静了，我发现他读的时候，顺畅的部分，是他已经在视觉上记住了这个词。
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1 {8 W: a ?# _3 c* Y8 g e1 j& k所以，我现在正尝试改变方法，让他在视觉上记住更多的词，就像认字一样，拼读作为辅助。
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1 s- p D$ a* {) {) p5 ^5 k等我尝试好了，再来跟大家汇报。7 n0 o- l' @, ?- Y+ m! L
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经过这么多坑，我也有了一些感触。
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第一，分级确实是个好东西。越往高级别走，你越会觉得它的好，因为靠自己，很难选到难度进阶这么科学，内容涉猎这么丰富的读物。
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千万别被“刷”这个字，影响了你对分级的判断和感情。- A. n8 X+ ]% {) s0 ^ |9 J
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第二，娃在不同年龄，对分级的反应差异很大，要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的，比方法更重要的，是坚持。
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- s9 s6 `0 t# {4 A( f8 W第三，贪多和贪速度，都是我们要克服的东西。时刻谨记，不要因为自己的一时贪，破坏了娃对阅读本身的兴趣，这是非常得不偿失的。" V1 N" B3 N- L6 O& `/ E6 s% b; E
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6 \+ o0 j* j q) g# R想购买英语分级阅读读物的家长点这里！ 阅读树、海尼曼、RAZ、图书馆系列等你来！
$ e, T' \* K+ | \* O; K0 [如果还想获得更多新鲜资讯，秒杀团购活动，和其他家长交流学习，欢迎扫描下方微信二维码！ 7 S( U6 G% v/ G0 X0 u! ~; s* C5 @
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