不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑

不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑

今天就来聊聊，跟分级阅读碰撞的两年里，我踩过的一些坑，你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。
1 T' A9 s$ G6 Z* f  o- Q
/ B/ T) |' a3 Y3 m9 l& x

---

第一坑，贪多。

8 r: }( S$ y, f
' I/ y( B) ?" ]5 G* `我很庆幸，在刚开始接触分级阅读的时候，还不认识“现在的我”。
* o" W+ {; L" x6 r" C

) W# H, }3 z1 R很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线，没想到，挑到两个王炸。

, c/ L7 H9 n* z! y5 |) d

所以，我必须来嚎一句，谨防贪多！
7 u# t. Q! \, N


要注意搭配。故事系的，比如牛津树，I can read，图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣；科普系的（其实是有故事有科普），比如RAZ，海尼曼，大猫，红火箭，词汇量更大。
3 @3 E  z- h, S% s/ q9 z# Z  R
- b2 K& |8 @2 `$ z( @
一样一个，最合适。


可是，我不得不跟你们承认，我现在还在贪多的坑里，没完全爬出去。

; M% T; f2 n, ~" ?
2 C9 t7 n/ W( b  }; B, a因为到了高级别，故事系的看多了，很难打动我了；但科普系的，太难抗拒了，RAZ很直男但知识面广，大猫和牛津树其他分支的科普，真的画面又好看，内容又精良。
1 A( g% c4 G% t

8 W# m. `$ L- W2 R& G; S: d干嘛要出这么多好书，真是一声长叹！
: Q% _. m; D  N! {, T! T


( A4 y) H, V7 }; `" s) K" B1 t% ?( R

---

第二坑，咋读啊，麻爪！


1 ~; x  z. I4 u9 ?; @; L; V5 n  Q我家是从绘本转的分级，在正式读分级前，差不多读了一年的绘本。

0 Z' i1 f1 p4 H& p; N
所以，刚打开分级的时候，我超级水土不服。因为不管哪个分级，1级别的字都很少，跟生动活泼的绘本没法比。

/ {+ P8 M2 Y9 ^* w
如果你也有跟我相似的状态，我必须告诉你：坚持下去！等级别升上来，你会真！香！的！

既然字这么少，怎么读呢，这个我也很纠结过。
2 m3 Z/ v! c6 F% ?

- M" T# G" M1 o3 L" S4 u; S% `就这么干巴巴的读？一本书1分钟讲完了？这么贵的书，一分钟？！又有点不甘心。


* \! X- u' G7 D2 q1 R! V如果你还是有跟我相似的状态，我又要告诉你了：关于怎么读，没有正确答案，要跟随娃的状态随时转变。
9 O0 f9 G! u% [) K- r6 S
  C/ r0 c$ f$ u# }3 ?; B5 t$ ^! m

$ ^" e2 Y# J4 i0 ?5 A. L4 X" R比如安德鲁，2岁多的时候，专注力时间比较短，我精读他也没反馈，浪费我感情，那我就照本宣科，他听，我就读，那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯，二是为了增加英语输入。
- i5 J! j& N6 F, n% E

到了现在4岁多，我们为了自读回头来撸低级别，状态完全不一样了，他自己就会挖掘图内细节，联系生活实际，提出好奇宝宝的各种问题，在这种状态下，我就会顺着他的思路去拓展，用中文给他解释词汇，引导他用英文回答问题。
, ]: l3 B0 K. ]

) J# F$ B9 z: f* [" Q# j1 @有时候，拽着娃走，太累了，不妨转换一下思路，让娃拽着你走，根据娃的状态去改变自己的方法，效果会更好。

  Y5 B, z* I7 i) a: R$ a
4 o! t1 e9 U0 \8 z
% [  A+ m  ~  v; m( L7 Y1 d

---

第三坑，被“刷”迷了心窍。

- L! L3 S2 {0 s$ u* M4 x我现在真是烦死“刷”这个字了，把分级阅读的美感都破坏了。
4 r! y/ v- d. p2 U9 t

% K* z2 s9 r1 q3 N9 }我还算是一个比较理智的人，但人在浪潮中，不受影响是不可能的。

$ c' {& j8 o, h6 ~+ j. {9 ]4 X+ g
有段时间，就很执着的想赶进度。

( A2 H- |& Y5 E7 R) r: D  ~
但回头来看，效果真的不好，囫囵吞枣，娃吸收的很差。主要表现在，读的时候，开始东张西望，听的时候，也毫无反应，大概率是听不懂了。

现在已经深刻反省过了，节奏慢下来，该回头就回头，一步一个脚印，尤其是开始自读之后，要时刻深呼吸，否则母子关系岌岌可危。

- e: v1 R& Z- G8 u: x+ l
- q  g. r, y7 ~! l" [但我还是要多说一句，有些仙女可能也太淡定了点，低级别的，一本书读个几十遍，真没必要啊，好风景都在后面，得给自己留点时间！
7 c; _+ M  V- ]) {' d% T8 W

* p7 S1 G6 m  v  S( b" t0 A7 u

+ O% b2 k# o0 |' p& x0 R, _
2 _( Z7 L' l7 r  N. W

---

第四坑，信了自然拼读的邪


5 ]2 q2 h& j* F2 i在学自然拼读之前，我真的以为自然拼读就是救世主。

5 A) e- e/ u0 g' l0 m
输入够多了，一学自然拼读，娃咔咔咔就能读了，老母我从此走上了解放的康庄大道。
5 S4 T! }; @7 F) C/ }+ Z
6 N+ C4 y6 y7 I! D( A1 W6 M( l5 g
4 Y4 _' V) W* C& G* k$ l5 h但事实真的有点骨感。


我听过有些仙女说，她的娃，特别喜欢拼读，没事干，自己拿着书就在那拼。

4 Z9 g9 [  h+ K2 w7 K1 a  g/ S但显然，安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图，从图中发现问题，陷入自己思考的小世界，一个字母一个字母的拼，他觉得太累了。
: t$ x( P) e& Y5 ?5 v8 N! r

9 `% E: v/ `5 H% H: a7 |  i5 T: y% N开始，我很愤怒，怎么可以这么懒惰！你都会的，拼一下会怎样！
5 T, |! X/ f5 K  J: V
) _1 j0 Y) @; H
现在，我平静了，我发现他读的时候，顺畅的部分，是他已经在视觉上记住了这个词。
: ~. d& M( J9 j# J

& U0 p2 x" B# H" z) e" g: ~& h+ y, N所以，我现在正尝试改变方法，让他在视觉上记住更多的词，就像认字一样，拼读作为辅助。
  O+ ~, P" G0 s- p: D
0 b" o: n- a, S; S) m
7 |+ B$ C+ _( r  ]7 }等我尝试好了，再来跟大家汇报。
6 ~$ c" |+ o" }# q

6 B) a+ y8 i+ I; t

---

经过这么多坑，我也有了一些感触。
5 q0 l; l$ H5 n& o" p0 g

第一，分级确实是个好东西。越往高级别走，你越会觉得它的好，因为靠自己，很难选到难度进阶这么科学，内容涉猎这么丰富的读物。


千万别被“刷”这个字，影响了你对分级的判断和感情。

  H7 {# {* H7 q8 E
第二，娃在不同年龄，对分级的反应差异很大，要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的，比方法更重要的，是坚持。
, P0 X$ x  g" W' A. y0 m2 B

1 B9 d3 Z9 a% m+ b  v+ X8 @第三，贪多和贪速度，都是我们要克服的东西。时刻谨记，不要因为自己的一时贪，破坏了娃对阅读本身的兴趣，这是非常得不偿失的。
4 r4 ?! o4 h5 L" H0 O' }' F
* k% y/ A! Z1 m# K0 c
+ a2 t, ^0 j  i2 u9 y

---

3 y1 G& p6 H$ O& }4 ]

想购买英语分级阅读读物的家长点这里！

阅读树、海尼曼、RAZ、图书馆系列等你来！

* h( d% E6 M2 P$ S" j( g5 A

如果还想获得更多新鲜资讯，秒杀团购活动，和其他家长交流学习，欢迎扫描下方微信二维码！

0 I2 A; k, n3 M. f5 A3 G0 P

laladlut  评论于  2021-7-30 12:04:16

太师椅

xiexie faziyuan