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不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑 : F6 O, s2 V) K4 C5 B, T a
今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。
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第一坑,贪多。' w$ a8 Y) f7 O+ G1 W5 X4 }2 a
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我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。
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所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!
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要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。2 t8 o: X- H% S6 z, ]
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一样一个,最合适。6 j* q- W' X) F p
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2 M5 Y$ w U5 c6 w+ F: V }可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。) Z. r) O6 _- }& C* b4 p4 z; m& V
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' c/ n1 p7 V8 D4 t# d+ |因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。
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F+ v- z! F( l0 q0 [7 F- Y干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!* K3 p3 o6 A" ?5 n9 {& X
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第二坑,咋读啊,麻爪!" H" u" S& J1 T
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- I, m8 o1 B5 y2 b8 [7 ^0 n6 l我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。 T; F% ~4 c1 i4 e' S5 U& Y* |
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) C6 Z5 a0 Y+ O所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。
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如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!
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既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。! Q+ @$ V, \8 o
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就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。" o5 t$ r+ n/ U6 [. X. z6 B
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如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。
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比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。4 t: U+ q# `% W+ s2 X& v7 K$ o; y
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。 K; [1 X# E' ?' w9 L4 ~- q
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6 D. Y; T/ ~; `9 O8 f7 o有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。
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- @) z; i' G0 Q9 }. _. A$ A 第三坑,被“刷”迷了心窍。$ ]) z* n5 L/ P. m4 t
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[! k: Q2 ]8 c3 G) n0 i我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。& T7 _6 `8 z+ J4 w/ T F7 K
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我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。
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0 H. q+ T! ?6 ~( i% _7 V有段时间,就很执着的想赶进度。) I6 `& Q7 o* [; Q" w, ?4 d# P
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- W* k1 J [6 N) d4 j但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。
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现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。
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但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间! W4 D, s/ N5 u4 e
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第四坑,信了自然拼读的邪
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在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。9 G5 \9 Q b7 O# n# t, e
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输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。0 k6 ~. Y4 x1 E& z, W2 q u- r; T |
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2 l7 \# s" E* P0 r# o6 K' R9 ]但事实真的有点骨感。
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9 B. O* P( x5 q- O o) z, B我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。
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' {: d9 j2 x& e' ^但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。
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开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!
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# a& I% a1 g. v5 B0 e( S e; O6 X2 I现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。
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所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。0 d3 `/ T2 D9 ^7 e* i, K
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等我尝试好了,再来跟大家汇报。
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经过这么多坑,我也有了一些感触。
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第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。; v: q; T1 Y4 Q: G+ f
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千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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9 m* x/ |. l' n, t" F第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。
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! W/ X. r% O$ C第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。
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