李可乐 [小学生]
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发表于: 2021-6-25 16:56:48

不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑

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今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。$ ]8 j" K! b2 x7 l8 H! Z( P% e0 o
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第一坑,贪多。2 Y: U' f! v% a7 R
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# ^" G0 U% Z6 K. M- a& O我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。- T( N& y  _/ q

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所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!
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要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。
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5 D. ]; V% y7 q一样一个,最合适。
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" B7 {  h+ d5 F/ H可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。$ h8 ^* o8 l0 k$ z
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因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。
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, n) o, d3 H9 N2 u3 r# ^' Q干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!2 a5 \8 ^7 `/ s2 |- s$ R* A0 @

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第二坑,咋读啊,麻爪!1 l; I; m9 ?% }% ?0 t6 ?

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我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。7 W% ], d1 A" S2 n
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+ b# ^8 r4 e1 A; K3 V, F. g所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。
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" Q$ C, m0 V( |9 b( w- H如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!, W7 B" z" j' z
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( O/ Y! y# e) u  ^# K4 i既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。
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' D9 s  l# r6 j9 d; ^就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。
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如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。% {; ]* G; r* I; |/ D( C" M7 i
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比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。
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9 |- R9 A+ y8 y$ w0 X. k& j  A+ ~& @3 x有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。
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第三坑,被“刷”迷了心窍。
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- S9 C! {8 c: c1 G# e我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。
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, e7 A* ]2 x. ^! ?3 {7 i我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。
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* T+ m) S! p( b有段时间,就很执着的想赶进度。) y( b1 I$ J0 N: e* J

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但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。
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现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。, {5 L' [- T7 k

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但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间!; _) O! s, E  T
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第四坑,信了自然拼读的邪
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在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。
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/ e( r' h1 H! a5 w' _2 D输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。
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但事实真的有点骨感。
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- Y9 M! I! {7 M4 G( _* _8 n1 X我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。
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但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。) E( K; O- l/ N  o
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; m7 d! E% C/ j: Z, n6 I开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!' M3 g5 a" H3 F3 U9 D

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1 V6 ?) [/ J5 C/ z, ?* H2 Y现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。
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4 }, M4 q2 V. f+ a' p/ B所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。# D$ e: S% X, i0 U2 V

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等我尝试好了,再来跟大家汇报。
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经过这么多坑,我也有了一些感触。
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第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。" j, b' b! S5 k2 Q( k1 ^' D

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千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。
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第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。
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laladlut  评论于  2021-7-30 12:04:16
xiexie faziyuan
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