不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑 ; X5 u" f; O% \8 m) d
今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。- K) ?- }* }0 u+ Z1 F: r' a
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第一坑,贪多。3 i4 ~7 Z$ ^" g
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我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。, z$ {3 ^5 ~( Z$ Z" L
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所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!& I$ U4 ~8 J! L& A
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要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。: C& L* g6 u2 i
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一样一个,最合适。
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可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。
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因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。) [- m2 C. W/ I: P# K6 @
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X5 _: C) e6 B8 d干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!
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1 g% G$ Q s. B% {; Y7 w 第二坑,咋读啊,麻爪!
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我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。7 i$ F5 S1 {; z# h8 E
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- ~. H3 H- m8 n. M2 w0 i/ u4 T5 d所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。
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如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!" A2 X3 o! g; d
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既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。: l- o! O3 b T6 E5 x: h8 _
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就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。
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如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。
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比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。
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有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。0 j6 }3 h/ R6 [2 P( v9 Z1 U
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! R* n8 |5 V6 J0 ?: a7 x+ H* i, g 第三坑,被“刷”迷了心窍。
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我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。
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' P. d. |' @, k; f( e我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。
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有段时间,就很执着的想赶进度。
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; r |; K* K% d! ?" a& B! s8 N但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。# I; `, y1 j. F# B' x1 T4 S5 S8 W
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现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。$ a# M5 s+ I9 B! q% l
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" q4 j8 Q, J+ ~0 T/ c但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间!4 J1 j6 K4 X/ X6 h" [! `
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第四坑,信了自然拼读的邪2 D$ ~$ V0 V1 p: I: o, e3 d
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1 `5 z: P2 E$ o/ }8 ]4 u5 R在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。
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& m# Q5 h8 s9 H3 |; j9 ]输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。
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但事实真的有点骨感。
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我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。
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但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。4 F f8 U1 X1 H( a) \! B: Z
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2 i' h" G/ ]! H! n开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!2 k: `7 U# U; `6 M5 \0 g3 c
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( a' G9 R( i/ |4 t现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。
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所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。
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- i+ u- d# w+ K4 Y! A$ d: Y, M等我尝试好了,再来跟大家汇报。" m4 R- ?: j1 M$ t/ }
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% {8 z5 b/ F8 K: @( o 经过这么多坑,我也有了一些感触。& Y4 T! h& b" W$ d" E3 W/ u
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0 _! D; N: q6 S4 o" V7 ]! N% ~8 d% h第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。' V! w0 T8 Y$ N% a
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; J5 D, E4 M+ z4 t" x/ g千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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9 U, W% |3 e! p8 P/ y. n$ K第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。
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第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。
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