英文学习的基础——分级读物Reading A-Z

英文学习的基础是阅读——分级读物Reading A-Z

, A  h$ T$ J& B3 H. ^什么是RAZ?

7 y) x1 l4 c+ W( Z% sRAZ全称是“Reading A-Z”，起源于美国、加拿大等发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，是综合考虑孩子的英文水平、心智发育程度、兴趣爱好等要素，并为不同英文水平的孩子提供不同难度的英文读物。
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$ |* D5 ~# G. |) v- fRAZ在美国有1万多所公立学校正在配合教学使用，布置在孩子每天的作业中，中国大部分的国际学校也都是RAZ的忠实用户。它旨在帮助孩子找到适合孩子水平的级别，通过在同一级别下的大量阅读逐步提高孩子的阅读能力。

RAZ分级读物的五大特色
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9 r. s" {8 \; D特色一：图书体系性强

6 g; ^2 b+ t; {' [RAZ各个级别每个月都在增加读物，整个课程体系非常庞大，从AA、A直到Z系列共有27个级别，每个级别数十本图书，总共有两千多本绘本，如果学完全部的级别，那么阅读能力和美国小学毕业、国内英语四六级的水平相当。

. ]2 `4 y  a  _% g9 cA级包括认识人的不同表情，不同的水果蔬菜，人的身体部位，上学前要准备的东西等等，B级的教材会带着学生认识一些动物（如猫狗等宠物的习性），我们玩的游戏等等，都与生活密切相关。从AA级别开始，我们慢慢学会阅读，即：Learn to read。随着级别的不断升高，孩子们会转变为从阅读中学习，即：Read to learn。

7 _# g9 V, |0 e+ y7 S特色二：有明确的区分度
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! L$ b+ I) E3 ^& FRAZ的区分度不是简单地以年龄为标准，还包括认字量、语义难度、艺术复杂性等。每一个孩子都可以在RAZ找到适合自己的起点，不管是英语零基础的孩子还是接受过少量英语启蒙的孩子都表示这套分级读物很好用。

RAZ等级对应美国学生学习阶段

AA—C：对应幼儿园阶段

2 M& U# X0 Z- q/ ?D—J：对应美国小学一年级
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K—P：对应美国小学二年级
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4 @# b3 ~3 n; V1 i. SQ—T：对应美国小学三年级
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U—W：对应美国小学四年级

6 d$ i3 e* a8 d0 x- I7 `X—Z：对应美国小学五六年级（英语难度相当于国内高考水平）
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' d, i* h' ?' n: B# b特色三：内容丰富
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有趣的故事、童话是大多英语分级读物必备的内容，RAZ也不例外，比如经典的《三只小猪》、《小红帽》、《狼来了》等故事，都能在这套书里找到。
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此外，RAZ书中包含非常丰富的知识，包括常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等等，在高级别的RAZ书里还能看到各种传记。书里还会有一些让人思考的话题，比如，动物园存在的利弊，阅读的时候，常常觉得“打开了新世界大门”。

读完整套的RAZ后，孩子提升的不仅仅是英语能力，还包括各个方面的知识文化积累，开拓了视野，避免了阅读上的偏科，更为孩子以后其他科目的学习打下了基础。
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. P" E5 A* V2 o" J' Y5 z$ E$ A特色四：内容设计符合孩子的认知和兴趣

2 t7 J4 x* ?3 B; c( T) @/ f* Q! Z! ARAZ书的内容设计非常有趣，低级别的虽然受限于内容难度，但是它也尽可能设计出一些很有意思的故事情节，让孩子对阅读产生兴趣。
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# i4 l! u  L) C2 K4 |0 P* d4 ~! ]  V* q比如aa级的《Jump over》，前面几页讲了各种小动物们跃过篱笆、跃过石头、跃过木头等，最后一页是一个小女孩正在跳水坑。这个情节对于小孩子来说是很有共鸣的，他们也喜欢去踩水、跳水坑，读到这样的书对孩子来说就是一个快乐有趣的经历，虽然是英文书，但孩子喜欢去读，能激发孩子英语阅读的兴趣。
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再比如，C级别有一本书 《Going Away》，讲的是出行方式，前面几页讲的都挺正常，讲几个孩子用自行车，汽车，火车之类的交通工具出行，但最后一页，却出现了一只熊在后面追，几个孩子穿鞋逃跑，很有些喜剧效果，看的孩子哈哈哈的。
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特色五：难度循序渐进、循环上升
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在RAZ27个级别中，每个级别中的绘本难度差不多，由于分级比较多，每个级别跨度也比较小，这样每次进入下一个级别都不会让孩子觉得无所适从。
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1 u/ d9 X. j  X/ \) ~AA级别作为最初始的级别，每页内容都是两三个简单的单词，随着级别的上升，句子会越来越长，有更丰富的表达，词汇也越来越丰富。而对于相同的主题，高级别的书会引导孩子进行更深入的思考。
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