海尼曼分级阅读，专为非英语母语孩子准备

海尼曼分级阅读，专为非英语母语孩子准备

1 ]3 N1 s8 Y4 F2 C) }5 J海尼曼研发背景
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       都说海尼曼（Heinemann）专门针对非英语母语孩子学英语，难道是为此专门编写的一套教材？其实并不是。
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  P& Q# S# G! z$ f4 T' B2 Z       海尼曼之所以得以出世，是因为其开发者发现，在幼儿园到小学三年级，总有孩子会掉队跟不上同龄人的语言学习。经过调查分析后，总结出他们均存在不同程度的读写障碍。为了让这一类群的孩子回归集体平均水平，就编写了这样一套分级读写干预体系。完成海尼曼系列丛书的全部学习后，绝大部分孩子可回归英国小学三年级听说读写水平。可见其对学生兴趣的激发和水平的提高有多么显著的成就。
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, V& v. o5 L  j      所以了，海尼曼其实是给英语国家“后进生”编写的教辅材料。其难易程度正好与英语作为外语习得者的水平齐平，甚至比我们的教材还更适合、更加不刻意、更加恰到好处。
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6 a. @: j) K! I& {; R      这是一套绝对适合低龄幼儿英语启蒙的分级读物。
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海尼曼的特点
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内容涵盖很广，多彩多姿营养均衡，故事丰富有趣（这点与RAZ类似）。

简单看看有些什么题材
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人物

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动物

自然
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( |; R( S, D, G' Y+ G* ~+ I叙事
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科普
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) u/ K7 }# ]& q6 c4 F" l% f有优美精致的手绘图画，也有真切生动的实景照片，编排很见心思。
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手绘图是孩子的菜，烂漫可爱
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实景图比较贴近生活，真实
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荤素搭配，看书不累！

7 Z/ i1 D) n  T- {. p& ~/ m1 O+ O每本书从12页到30多页不等，薄薄的，让孩子轻松阅读。
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生词难度等都经过精心安排，学习循序渐进，难易穿插，可以在轻松愉快阅读的同时学习到新的知识。

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  j  X: [5 G* p难度螺旋上升（这是海尼曼的独特之处）。
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' l' t: A& N8 f" Q" Z0 H国内有各种海尼曼的点读版本，说唱双模式，男女声双模式，外教模式，等等，选择特别多，孩子不会枯燥。

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海尼曼的分级体系
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海尼曼分为 GK-G1-G2，三个级别，共300册。每个级别中又有level分级，这个level有什么用，我们后面再说。

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GK系列：共70本，分为Level A，Level B，和Level C三个层次，适合零基础孩子阅读。与牛津树1-2级难度相当。


G1系列：共110本，分为Level A—Level J，十个层次，难度相当于牛津树3-4级，适合5-7岁孩子阅读。由60%小说故事以及40%非小说。这里要说下，G1是海尼曼的精华，因为她是开始转化看绘本的中间物，也就是说G1看完了，你家孩子，就能看懂简单的绘本了。
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7 B7 B* `+ N/ f: p1 oG2系列：共120本，分为Level C—Level N，十三个层次，适合国内3年级至6年级孩子阅读。60%小说故事以及40%非小说。G2国外大概是8-9岁读的，孩子读完了G1，就可以读G2。G2就与牛津树的5-6级别并驾齐驱。
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细说海尼曼的分级特点
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; ^( D# R: D% m循序渐进，知识结构梯度上升。
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无论用词还是句式，做到了：从简到难，层层递进。

刚开始是很简单的一句话，孩子多读几个就掌握句型和语法，很容易上手。
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: k, V' i9 S% Q# r- @1 v8 t5 W. h1 V后来逐渐过渡到融合了前面一些句式的2-3句，包括人称的变化，单复数的变化，新句式的增加，逐步提高了孩子自主阅读的能力。

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从一句到多句平稳过渡，到句式逐渐复杂，再到高级别的段落成篇。

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% ?5 C6 ^+ Y4 F7 w总结：不光句式逐渐递进，连重点词汇也不断重复，让我们不得不由衷地佩服这套分级书。那种有序而平稳的进阶是难能可贵的。
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. U1 \! Y; Z: T# [# `5 r单词和句型重复出现

/ F! k$ z2 S1 d: W% V$ s( S: S海尼曼的单词和句型不断重复出现。一般情况下，一个单词当他出现7次左右，小朋友就能对它产生记忆。

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level螺旋上升
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6 s* j& d5 i2 q" d5 r仔细的宝妈会发现，海尼曼虽然分为GK、G1、G2，但每本书背面还有“level”标示。且GK里面有levelA，G1里又有levelA。这是什么意思呢？
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虽然海尼曼分为GK，G1，G2，但并不是GK的所有书都比G1简单，G1的所有书都比G2简单，它的难易程度还是根据Level 来划分的。Level A到Level N，十四个等级，而GK中的Level B，G1中的Level B，和G2中的Level B难度是相当的。      
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, p+ d" |3 l9 [$ X/ d' j2 j0 ]( A（1）对于低龄小宝，可以从Level A开始学，按以下顺序
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GK的Level A  →  G1的Level A（G2没有Level A）→ 接下来 GK的Level B → G1的Level B → G2的Level B。以此类推
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低龄孩子还是尽量以图多文字少的形式来学较好，以免难度大了降低兴趣。


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(2）对于大宝，可按照正常GK-G1-G2的顺序学习。为什么呢？


以海尼曼G1编排顺序为例看看具体的level分布：

前40本，Level A、B、 C交替出现；

第51-60本，Level C、E交替出现；
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第61-70本，Level D、 F交替出现；

/ h- ]; h, U& V! T# q2 N+ i第71-80本，Leve G、E交替出现；
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# D* Q; n  R8 l& y第81-90本，Level F、H交替出现；

4 U  f( T) d4 B, p6 g- J第90-110本，Level G、I、J、H交替出现。

( J4 N- }$ z0 M9 |0 F% U! W+ G通过等级交替阅读，既是对GK段（Level A-Level C）的复习，又能让孩子在不知不觉中提升难度等级，无痛过渡到G1段的学习。
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这就是level的螺旋定义了！


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配套音频

0 j! b0 T( T7 n/ L; {用于前面预习和后面复习，可以经常播放给孩子磨耳朵。
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