汪培珽老师书单真的好难吗？

汪培珽老师书单真的好难吗？

  T* J+ G, o  t5 U6 N3 I汪培珽老师是美国纽约圣约翰大学MBA，知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。
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4 q4 u# J0 q) ^6 v她的书单来自她的一本书《培养孩子的英语耳朵》，和廖彩杏老师类似，她也是自己的孩子作为英语启蒙的实践对象，总结经验而写的这本书。

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, V* M8 }* b* T* o$ S汪老师的书单也值得购买，但是她的书单难度有点高，要有一点英语基础的小朋友才能开始看，至少4岁以上。
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汪培珽的理念是建议书买来后，应该先由父母念给孩子听，故事听熟了之后，再给孩子听有声书。
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对于小一点的宝宝，比如1岁之前的小朋友，一句话都还不会说，这时候无论跟他讲什么语言，英语、国语、闽南语，对他来说都是一样的，直接读英文，不需要任何的翻译。
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! N1 L8 U- c5 |# q+ O6 y7 J- |对于比较大的孩子，也就是中文已经说的很流利了，为了怕孩子一开始就排斥英文故事，所以一开始可以一句英文一句中文的念。
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英文完全照书念，中文则由大人自然的翻译，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻译。

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等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都念英文了。

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具体来说有以下几点：
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1.为孩子选书时，不要低估孩子对于书本的接受度，有时候孩子的潜力远超过你的想象。


2.每本念熟了，再加下一本。（重点不是你「买了」多少书给你的孩子，而是你「念了」多少书给你的孩子听。）

* c. A" R4 Q% Y7 \! S3.真正引发孩子听英文故事书的，是「故事」，而不是「英文」。当孩子想听一个故事的时候，哪里管他是中文还是英文。只要是父母念的故事，永远受孩子欢迎，所以，请多念故事书给你的孩子听吧!
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4.语言学习的自然法则是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认字，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。

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5.可多帮孩子选购系列作品，当孩子对系列作品的主角熟悉了以后，就会像认识一个好朋友一样，想要再多知道一点其他的故事。

6.中文英文的故事书要一样多。

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7.不对孩子考试，不要怀疑孩子学到了什么，也不用问孩子听懂了没。只要孩子愿意听完故事，就算大功告成。
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8.补习或许可以帮助孩子应付考试，却无法左右孩子的阅读习惯。

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( P9 Z  k# e* l3 z+ Z+ b个人经验：这些观点都是个人蛮认同和喜欢的，在自己曾经的育儿过程中也是不约而同选择了同样的执行方法。
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首先个人觉得小朋友在语言启蒙阶段，其实无论多小都是可以的。
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我一直觉得不要限制你的想象，小朋友的能力发展一定是超出你的想象。在刚开始学习语言的时候，其实听英文歌和中文歌，我觉得对他们真没有太大差别。
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- F0 y$ s: L- p4 {所以对于中国的孩子，我更赞成听英文儿歌磨耳朵。
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因为太多爸爸妈妈反应说，他们的孩子不肯看英文，为什么？说看不懂。在我看来是为什么？是因为不习惯，更习惯看中文，因为不费劲。
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; n: y5 ?+ d. J) i然后就是建立阅读习惯，打造读书氛围。

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中文英文，甚至其他小语种，都可以让小朋友在恰当的机会下去了解。
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不要在乎结果，重要的是过程。比如我们小朋友一度很喜欢奥特曼，虽然我个人比较讨厌排斥，但我依然买了类似“我会自己读“的系列绘本，以奥特曼故事为主题的书给他们看。
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但我想办法拒绝了不给他们看动画片（也是为了保护眼睛），如果实在要看，我则选择了日文版给他们看，并告诉他们这个是日文动画片，所以他们说的是日语。

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/ g3 ~" ^5 m2 s2 C* v* l至于他们是否能挺明白，我并不在乎，我想他们是能看懂的，只是他们还不懂得表达。

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9 }; b/ {$ X3 m  D汪培珽书单的特点是分级读物比较多，而且是按年龄和主题（例如：性格、习惯等）推荐了一系列书籍，一共150多本书。
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看过书单上书籍，不少宝爸宝妈们会感觉好多词不太认识，要给孩子读一次书还得提前备课，心理压力好大。


个人经验：我为了能够更好的陪伴小朋友亲子阅读，特地买了词典笔，点读笔等工具。同时尽量提前预习。

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汪培珽的书单的第一个级别的书就是《I can read》系列，相对较难。


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而且，书籍的趣味性与吴敏兰和廖彩杏的书单相比来难度还是高了一个等级，已经不是绘本级别了，以插画为主，内容较长。所以也可以说汪培珽书单已经不是纯粹的英语启蒙的级别了。


大家可以根据孩子的实际阅读能力了来选择汪培珽老师书单。

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汪老师认为， “阅读”是一切教育学习的基础，而“爱”则是亲子间最珍贵的资产，“念故事书给孩子听”同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，所以请宝爸宝妈们多多念故事书给孩子听吧。
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