牛津阅读树Oxford Reading Tree使用指南：四岁就达到美国一年级阅读水平，全靠这样做

牛津阅读树Oxford Reading Tree使用指南

四岁就达到美国一年级阅读水平，全靠这样做

    究竟牛津阅读树是何方神圣呢？先给第一次听说牛津树的家长们做个简单的科普：
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( S) c. a: R7 p$ ?) @, K: N     《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），由牛津大学出版社出版，由两位作者花30年时间打造而成。这套书在英国有80%的学校都在用，有“全英最受欢迎的阅读计划”的美誉。全球有133个国家将它作为外语学习教材。
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    今天跟大家分享的是如何用好牛津阅读树这套神书。

先总结一下家长的陪读原则：

1.家长轻松

2.孩子轻松

3.坚持下去

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    最重要的一点，坚持胜过一切技巧。

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因材施教

    同一套教材也有不同的用法。
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2 A( v/ N; j# \/ S' }* T    就像妈妈们买化妆品要看肤质一样，鸡娃套路也是要根据孩子自身特点有针对性地制定策略。

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每天读几本？要读多少时间才有输出？
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2 A+ @: m; ?9 P, C' ~% e牛津树Stage 1~4,书本还比较薄，内容少，新学习的话一般5本／天，复习时10本/天。
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( u3 i6 G: @2 i+ T9 V* X3 L1 k自Stage6开始，难度增加、页数增加，新学习阶段一天一本。
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时间分布大致如下：

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• Stage 1+，两个月左右，包括复习；
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• Stage 2,一个月左右，包括复习；
  

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• Stage 3,三周左右；
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• Stage 4,三周左右；
  

• Stage 5,三周左右；
  

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• 总复习，两三周；
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• Stage 6, 一个月。
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读到什么程度才算读好了？

    Stage 1，1+阶段只要孩子可以自己看书读出来就OK。


. S, i1 e4 Q4 _    从Stage 2 开始，出现新单词用phonics规则拼给孩子听，要求孩子不光会读，还需要回答课前课后的问题，蹦单词或者词组都可以。
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    从Stage3 开始，鼓励孩子自己独立拼读。
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& I5 `$ P7 a; b" z% `# S- b6 @$ d    从Stage 4 开始，鼓励孩子用整句作答，偶尔，帮孩子一起组织句型，复述故事。

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要不要反复读？
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0 r" n9 T) j/ h, I8 `  E    每个Stage结束后，跟小孩商量要不要再看一遍，其实就是复习。

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* V4 O9 b0 t/ M: d: }7 ]7 u* B3 G    但是复习时可以变化形式：
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' ^& l  q# e4 v% t: h- v    Stage 1 如果第一轮是把书当绘本讲故事，第二轮就鼓励孩子跟读，第三轮鼓励孩子自读；如果一开始就是自读的，复习时就多提问题，课前课后问题都用过了，可以聊聊背景知识，特别是Stage 5开始了Magic Adventure之后。
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    另外，牛津阅读树也有配套的练习册，多刷刷题，可以做为大童的复习工具。
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如何记忆低频词？
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7 b+ b: x4 ^: o6 c' O3 p/ f    牛津阅读树的编排很科学，一般一个新单词总是会在相邻的几本书内反复出现，相当于使用记忆曲线的频率帮助记忆。
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    但是再科学，也难免有点低频词偶尔只出现一次就不再重复，造成记忆盲区。
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我推荐的做法是
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• 第一，除了牛津阅读树以外，还是需要同难度等级绘本的大量输入，在其它地方看到这个单词，可以有意识地提示孩子
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• 第二，需要大量有声读物或者影视作品的输入，动画片、电影、纪录片都行。有时候在不经意间，孩子自己就记住了
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• 第三，还是需要有拼读的训练，如果可以自己拼读，会自动在脑海中搜索过往的语音输入，运气好就能自动配对成功了
  

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Magic key系列里出现大量背景知识要不要讲

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# }2 o- ^) r) r5 B$ R3 N    我觉得要讲，而且非常有必要。
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3 z/ n/ g* A! I6 Y0 |# _( @/ h  N    Stage 1-4的牛津树几乎都是围绕家庭生活展开的。对于小童来说当然十分亲切，这也是他们迅速喜欢上牛津树的重要原因。但是永远都是生活绘本，未免也是有点太无聊了。

    所以牛津树从Stage5开始，就有大量的冒险故事，都是主人公通过一把神奇的魔法钥匙去不同环境，不同时空探险的内容。这样就很方便加入各类历史故事，科普探险等知识。
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    解释背景的话会花费大量的时间，耽误进度，但是换个角度想，这不也是进行拓展的绝好契机么。


- @5 a0 U" M' x    而相关内容的展开可以放在读书前，作为预热，也可以在课后作为知识拓展。

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