|
超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
' z7 r: K7 K: B% Q; J/ `0 z上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ . X) G) f a- C# ]4 D
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 0 @$ w! C3 |, F' S: p3 H* h
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. . ~& T9 G3 v& A1 q9 t2 G5 ~! y
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 0 F e# K, y( t- l0 \: N- t; l
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
/ e" ~/ y' i& W1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 ) }9 {; r/ k1 [
) r2 [( ^! z5 r1 eL1+这套书一共36本，两大部分： . o" l, V8 k# {
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） ; @/ @: @' n8 s) ]: r9 u- M
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
0 W% H9 g2 k; @7 s" i( F" G4 j1 [2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） " P" R6 I9 o/ |. J0 L6 t4 F! Y
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
( q, x( o5 Y; w- Y9 t, u5 Y第一大部分有如下4个小级别： 8 \, A, @8 U. [$ c7 K
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
$ H7 _1 c1 u( n& {5 @. }第二大部分有如下2个小级别：
! X& l0 A( H$ d( M4 WPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 6 T+ ]$ I- e% D
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
8 B* P& o% n$ K- f- i
7 Y, ?3 b3 h! Q' i# K% K" P7 ?
9 I; t9 O6 m% V% J0 r) k6 {8 S1 L
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ) J7 O7 r' v5 q/ u: v
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
0 h W5 o+ p; l; T几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 / E% r7 H4 u5 e6 v8 k0 A
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ; _3 `: ^( e* k; j
Reds and Blues
8 t! u7 P1 M" [; K) G
Big Feet
8 Q8 D+ t, y- E0 P2 Y4 R/ pKipper’s Diary
1 T' R9 r( ^! b; r& T! K
阅读提示：
5 ^! z, i% r) {建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
8 ^7 ^. K7 x M; A* r读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 . e+ n* x7 T J6 K) P3 Z" u) Q! \
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 $ y- k& j, X+ A* @8 Y# s$ O
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 * t6 p1 l3 R2 R2 c7 O5 P
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
. V5 z* z' S# {/ v' h我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 8 T) W# ~0 j3 A6 o( E
第一本 Reds and Blues
! r( W% b: i8 A3 v( v* * * 讲了什么故事呢？ , S' @) A1 F' m+ j7 c
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ & _7 w9 Q4 W% Y
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
: v" k* |5 l) `5 ~" C0 a重点词汇： 5 M) V+ b0 i# ]' V5 |
全书提到的重点词汇14个 # h" g! G7 ?# e+ {7 T" E
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red 4 {+ g9 H1 j/ l2 I: R: o
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
% c5 D+ N' {& m/ i4 othe we are all blue come reds blues who muddy : G2 G7 B( z* @% n3 u( \
重点句式：We are all in...
9 v5 }6 b: @1 D4 [; Z7 \" |' NWho is...
/ y8 k1 v% w+ `' |我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： * }1 j7 R7 \4 O+ B7 D2 h- S
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
! y3 p+ ?/ Y* r$ f
1 L, C: S5 n; e
解析：
' X- e$ }9 c6 S! F7 v, h带孩子一起读出书的题目。 : _/ ~* {( }) O- ~: l
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
; \) W2 f8 }+ Z7 q刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
3 i" w# i) \' Z0 }% F: J% m指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
* n1 s( h4 |5 k( N# ~reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 * k$ e% G$ u" m8 }. H: T. ~* g
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
6 M P; b% i! X3 d% u) R已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： / [/ ~' F& n% `# \' ]
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
1 x% d G; M9 D- a
+ H- c% W9 I' j/ J+ ^5 N: N, @We are all in red. 我们都穿着红色。 ( v+ q; B7 X2 }+ ~9 o$ i
解析： ! o; {+ I) Q+ T" U1 ? Q, h, d
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
c: ]1 X$ d. v0 q3 ~8 T可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
7 p8 ]% R6 T. A6 _. u/ ?7 g用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 % O N3 p9 h' [* m n/ S
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
* m; O7 {& A2 k& ^; J而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
9 k0 a, n( k3 Z7 g2 Z毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 ! C# L) f" X% k# g$ |# l' R) a
3 z6 R( ]! E$ w/ |* ~
% s% Y c4 Z0 S) H
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 6 S4 t% N& q) m5 @5 P* e" F ^) G
解析： : o8 z& _ Z7 Z' F/ \
蓝队同样也是6人哦。
5 d: ^6 h( z: c; ?大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 8 d7 V1 \( L' r0 v! d$ L
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
* o4 E- b; W7 o% A指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
; C8 J' `: n v q/ y& p3 i. @已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
. l, K& n- U* p' `: T& c+ {% DThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
9 J& x, ^& @/ {& e! {
3 Z5 U. ?3 i& q: W9 oWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ : f9 F5 r# k; n. t6 `! F8 d: c
解析：
' d$ x$ K r3 j% L3 {* v2 v经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 - G3 W8 q0 O% Q' }
场上观众也增加了好多哦。
) i& v0 {5 w9 C牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
; ~- o. K6 X, b右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
* e* ?) x* d+ |. d a刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） 9 j/ o* W3 c0 f' t8 z2 M: ?3 y6 f
大一些有基础的孩子：
8 j, {7 @0 C" H1 p指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） ; _3 Y1 Y* v7 z
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 " Q) Q% l. w# @2 u' f; {+ t
玩法介绍： 0 T3 m7 b5 }! K, r, ~$ D
1、 找颜色
# ]6 Q) I8 j. r% l0 ?爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 1 ^8 F3 _3 I# h* B9 E) S1 e
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 j, k1 O# Q: `& b0 _/ o8 o
准备一个题板。 6 }5 |# R" J0 ~1 v F( P% C+ \2 `7 z
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 & v2 x8 A/ n2 F1 p: _
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 2 |* x# M# M2 H# m/ x
一件物品1分，记在题板上。
* [7 D2 ?' S, b( _% W$ @1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
1 V B% k% F7 {+ H然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 / {% o0 u$ U3 E* @1 R7 P- c
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 8 H7 F! x5 _$ I7 O3 j
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 4 o/ N/ D. F8 d+ x
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
2 r6 V7 X5 m7 M1 J4 a" V" K两队也穿着不同颜色的球衣。 ; f. U1 t$ K3 @+ ^4 x
每进一次球，就大喊 goal~~~. x7 i) R# ~) c) p
& p. }' j& n* ^3 U
二 Big Feet 大脚丫
5 l2 G2 J4 H4 v
0 b1 q/ A5 h2 ^
4 N! c. i" G2 _8 x. X3 |( U3 {6 B
* * * 讲了什么故事呢？ 5 V& B: Q% c0 w# ~4 v
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ 5 B/ Y% G9 z3 r# y$ C: Y
重点词汇：
: X- b$ Z" }& w' B: o- b全书提到的重点词汇有14个。
( O# ?/ |8 j" o, @! D5 _9 P6 v孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
1 e1 @0 ^3 ^) _1 p6 D9 q& N4 o孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant % _4 w4 b/ y7 a( E! ]6 N* ^. u
重点句型：
F# [: }7 r. V. Z" y7 OCome and look at this. , b7 I t- Y5 H8 u% [9 R% G
Is it a...
+ _( |# o; v: ?3 T) U! e我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： % m9 U4 Q6 C0 Z; J2 W, [
0 X0 C8 V% L) ?4 U6 S
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. % V' {/ H: d8 B6 x9 Q4 H
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 8 _$ C0 B# i/ O. {
然后指一指孩子的脚丫：small feet
0 d) U4 u/ G4 |: i( B: D在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
4 K" n4 t' V0 Q如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 o$ r, S1 \6 e$ k1 V
/ E5 U7 x! q1 A. a4 X' X- f1 C$ A' C
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
. o/ ~: i2 `- K; ~0 y" \解析： , ]5 s1 a+ c9 s( G! Q2 X
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. " ]0 d& v) ~2 f* B
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
3 m$ O8 Z M# Y3 I( o已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： % x# J; X2 l- X* u# k: c
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
* }) `7 s9 i. a9 x
, l, j( }5 b% P- KCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ , }" Q: ?/ i+ c2 b
解析： 1 P' U8 J1 ` d* {' K: [! ]3 c
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 2 T- U7 ^3 i; _1 C" ?% U! D
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
& Q# M) P. H0 S9 |/ J4 ]6 q比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
/ L, A, R- Z1 ]; `也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
1 w) c6 L% x0 g9 t: h- Y$ @- {Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
/ y9 b1 t) O/ S" c& f9 F( |
2 L, ^- i, n0 ^( k# k8 Q( o
No. It is Dad. 不。是爸爸。 $ r0 n% x& `! @5 O. m
解析： . Z. g4 ^. Y& }0 A2 H9 `
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 8 s& ^9 I3 [: O' r9 f8 R# E
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
9 C* x( i0 F( }6 ^: y爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
' a, r9 j3 @# B& ~- U& f可以用简单的英文和孩子互动哦：
) g- J$ b7 M/ n* G% T/ uWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） + @# J7 ?3 X$ O, w5 b4 W9 C
玩法介绍： , ^ H7 V1 ?2 C1 I1 Z' l8 `6 Z
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. 7 f* m$ v3 _* i, e
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 * E' T& R6 s2 z' E$ H. }- U1 ~
换装游戏：
2 h7 x6 M" C6 g6 d% }+ T1 Z把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
3 v7 ^) [" {, P0 l& S比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? + _. v: L0 i6 b5 {2 [; [4 q* Y! @* q
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 3 Z* U) s' c7 B2 y+ l
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） - Q4 C0 c" E" D+ H; _3 {
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） ) g5 j& G' m4 R9 n& d/ t! d9 e2 o
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
+ i& {% B$ j+ A5 V6 y4 o" YYes, I am a princess!
4 Y" b" z+ U0 a9 o* r游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
7 u7 \& a: b/ ]6 D( ?" `0 m T8 g. v! u- w% l
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
) v6 R( v8 p6 l4 v" p
" q- Z. c, i0 N: G- p8 v, f* * * 讲了什么故事呢？ $ z4 X/ m$ ?* m+ ~9 D3 @6 h4 K* ^
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 2 |- h) H& e; W% y9 }( a; ? ]
重点词汇： 0 q- _) U" c8 j
书中的重点词汇有15个。 0 e7 O/ d3 t" b2 \( r# j
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
! l1 T9 M ^3 u* M! V$ t孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool # X3 ^7 G$ N; y# w% ~
重点句型：
2 c2 N x j4 Q9 T* gIt was a ...day. I went to ... $ H5 `& z4 c, h" Y: w, s
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: ) u- z$ Q7 R/ w# M, O- [
( \4 |" J) t; F引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
# ]/ b. K" f5 t& m; r+ r( r' e指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
! U4 m7 h& y5 F% X. a: y& G0 V指一指kipper：kipper, this is Kipper. ( [ Z0 ]$ Y, O7 m9 x& y+ n
He is drawing pictures.（他在画画。）
4 q& U3 O. Y8 Y. h/ E* d2 R; M, e如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
- A8 m U# E9 t+ r* f! \# @这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 3 v" w9 c- x M2 c S1 w+ p
B. Z% C, s1 B- X8 G
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
/ _* a% e$ B3 R解析：
1 `4 P9 J! |; S, j读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
7 y1 Z" K! X' A4 @( f还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： # y. j+ N: ], R f5 ~" D* `! ~
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
+ r; R2 b$ ]- G9 T
! j' E4 w7 t) S6 _: H
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 / P' h5 O7 s- x! x, {& h
解析：
( F1 T5 p, b+ m读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
: h- M5 Y2 |7 |5 f( G孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 5 K# \1 N, E; {# M
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
6 p0 u( q& G5 a" A; O) o3 m# ZDogs, cats, rabbits, mouse等等。
" V) s' V5 ^9 i- W# [- P孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
* m$ F# a1 e6 Y1 B- i. I! `1 _
1 [2 [, Z [7 T) l; I# n2 F5 uWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
: l: B! N! w! K) l/ z: l F9 s解析： ' A% v% H+ c, m v9 t' i2 `' a
指一指太阳：sun. It is a sunny day. ! E) J0 P) z9 D/ y# [, Q
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 7 w% J2 I; r" m0 ` K
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 ! E3 H$ n2 {% O% G: l$ l" u( d
可以加入一些简单的问题： * ]) D# |3 f: j/ K- s% ] G% U
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 3 C2 {! p* n$ H% j- W/ `
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
8 e9 |: d. O) [3 ]4 V6 y当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 , O! ^/ x* [8 v; |1 [; y
玩法介绍：
) o( h4 X2 p' c, a" ?" n带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 - e2 W `6 J3 C1 }5 W" m
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
8 D6 e, L* @: m9 z& B9 m或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 ) t1 w5 _, \& @) B7 ~
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
4 ]. ?! S5 [3 z' B% Y好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ * j1 B* X2 T; U, T* M; t
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 3 ?8 j/ X% I/ ^0 m
* m4 G; G7 k: v) @; F- @0 l/ S | 
雷达卡
