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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
* |+ t+ b2 P1 b$ s上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
9 F$ y9 k$ ~8 `. U在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
% J# |+ d3 D' N' g牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
) ?% t! S; ]+ S# u4 t这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
( h7 Z7 I) A3 m3 v1 T3 u现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
% T3 r3 d. J2 K% h; ?! k; c1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 ! M. J' x* R7 e$ q+ L3 |
' O# m! l5 a% L2 Y* E4 |+ o1 T. SL1+这套书一共36本，两大部分：
6 \4 p4 \/ q8 q& a, ]" P1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
) _, ~* }7 x+ N) U; t- |8 e句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
+ B7 @$ [5 y) }. Z6 }% a* K/ R2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） / U9 S) e% g3 B7 }; e7 R S
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
4 N; m* f& I9 y第一大部分有如下4个小级别： 1 N6 y, G/ C1 o# T7 D( I# x, v$ v
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
: f; p. ?, x; `( `7 k+ q第二大部分有如下2个小级别： " `- p: ]+ {* _2 @0 ] K0 T0 X
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） : x+ F$ ~1 c% w) w. u
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
6 @, c3 C( Y& i
8 v; r0 V. u6 J0 B3 H9 F. y4 o
- N& o" }0 K. S8 P+ L; F当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 6 R; `, H0 r& r# C; X
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 $ {- C2 Y9 Z7 ]# T
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
1 o/ j1 U5 ~2 j X; |4 m我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： 4 k# \: c2 K) y: m7 h0 B
Reds and Blues
x9 R0 f! j3 TBig Feet
5 b6 N0 O- z$ h
Kipper’s Diary
+ g3 o8 A2 W7 q( J+ L
阅读提示： - j# ^. \; [% h/ C5 X
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
$ Z% l% [' K$ X/ |) O t1 c6 i, [读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
2 f4 e2 M7 C# F! L我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
' i% T7 X+ w: |) A9 @. ~也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 2 X9 m* _: ?8 F9 ~ w8 c2 @# ~
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
8 x U; V0 h# L3 p; k, M" E我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
4 a; A X9 A4 C' G. n3 q" Q第一本 Reds and Blues
) ^8 g: P6 Z, L* * * 讲了什么故事呢？
3 v: \3 c( B- r5 d* u8 P1 X7 `Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ ) Z0 Z. M o1 b7 u5 a% J: _- s* z$ u
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 ' ~0 ^5 h L. ^% F
重点词汇：
2 R7 ?$ w; L( j" |* x9 T全书提到的重点词汇14个
0 ?$ S* M9 Z9 P& }: n, {孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
. a: W& o* d3 @5 X7 Q4 t1 ~有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
- J4 p6 ^# R+ }3 \the we are all blue come reds blues who muddy 7 j3 I/ B! }% [3 c/ b. [- o
重点句式：We are all in...
q2 N+ M# l0 \0 TWho is... 9 m# |0 z+ F" s) G5 p
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
" n9 z- w; V0 r先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
- d% Z* |$ m8 _3 B& _
* {1 P/ K* w$ r
解析：
- n# C4 h" v& v带孩子一起读出书的题目。 ) B7 r. |/ B! I" I6 q# c' V9 r0 I1 Z' J
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 ! g$ t5 ^, f; E) T- Q8 q: I
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
, |* i" v4 [; I' ~ e( I2 n指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 6 O$ U( V+ q6 Q4 G
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 / [: O2 M* o/ Z' f
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 + p: {; m% l8 w+ w
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
& d Q7 N N+ G4 rWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
$ t$ C4 |9 T" f0 u5 }
# w9 D0 D2 X) J& B% NWe are all in red. 我们都穿着红色。 0 R9 W& O1 s. O- T4 @6 H# D4 m
解析：
- U$ Y3 y* \# f" e3 P- Q) H我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
8 D8 \( L8 z8 G5 Y4 d% s可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 9 g' c: k% C4 U- Y( m. f/ J
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
$ g8 r6 P% ^& g& N8 k# c* L' R在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
5 p' r& l5 _* n! ]2 V8 ]( q! y4 L而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
. `9 a$ `, q$ y( b+ S3 f6 ?7 ~, z/ U% R毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
5 Q+ Q L; {# b+ F3 @! Y' J& Z
* [ \' S+ s# G" t
$ A' `/ j+ n( ?3 ~" d. a7 p5 ~- ?
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 9 Q$ y A* h' U5 u6 z0 m0 p* k
解析： 2 p G0 i9 m1 f, N
蓝队同样也是6人哦。
) O0 D0 ^( c0 s1 W' l大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
0 u7 u7 X1 K( ]刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： 4 v6 S( e' |; S
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
* W; K: r6 i8 E1 f% [# |1 c+ n5 a已经启蒙的孩子，则可以加入句子： ; }5 ?( ~* o, g
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
1 O" j6 p' q' R- u0 C
; ^! b- h2 ~1 \, m+ q- Z& WWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ 8 V: y4 ?9 ?* m! L" P# ?
解析： 7 l, S$ s# O ]. M( b$ G# N
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
/ c* M. w N# K场上观众也增加了好多哦。
6 m9 S( x2 }: d, O, n牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 + `6 e7 q! m. l* l6 i
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ 6 A, X) _( T) _% Z y; E' |: p
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
) S1 S$ J; u" F% D大一些有基础的孩子： % W1 m! A. o' d* v6 z6 R
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） * s8 G# z# m6 A6 [7 y
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 3 p- w9 S5 u& Z2 ^
玩法介绍： 9 s0 T3 ]0 W* M# Z" R
1、 找颜色 ; `6 }1 g$ \4 N3 o: e# Z
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 + N# Z7 c: [' L$ D: B3 \& d
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
: c, y& J K4 D z准备一个题板。 * ^% T ^! j' h* W
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
7 @2 F h) ^8 {2 _4 I9 o蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
% Z1 P) x: d) ?4 y: u一件物品1分，记在题板上。
. N# D5 n( d* O( s6 e1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 . _; L9 w- s; {! c
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
; m9 } X% T: ^0 [9 o/ N# P之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 P; q. ~1 t% f9 {+ K. l/ _
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） ( y+ ^: h+ `% i4 U' }; c, J6 Q/ R0 L
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 $ {/ x0 p+ Z' O5 u- l" S9 B+ N8 T
两队也穿着不同颜色的球衣。 * M, _) y$ S J3 O# R0 v' d
每进一次球，就大喊 goal~~~.
& @* c+ H, k+ _4 `4 E8 F; n8 H
8 m) H# H. u+ m. r; T
二 Big Feet 大脚丫
7 q) b- Y2 R% P. k; J
: h$ y6 H& A! G( h: N5 F5 f P
p( e3 C8 H2 t2 i0 G) u* y, j* * * 讲了什么故事呢？ ; m$ v% V! q) j
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ + b1 a1 G: t0 w' z: m6 r' R
重点词汇：
% v$ v. v0 K3 ?" m全书提到的重点词汇有14个。
- n0 u& w$ S8 b% M8 V$ C- G孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad . N/ V i1 ?: f* S8 T
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
* T3 i: D8 [5 J$ t/ G9 H5 R重点句型：
# O+ ^) J$ k5 u) E2 \) {8 L7 WCome and look at this.
! H# L; y7 j. U. v# z! _+ M9 zIs it a...
3 O( |7 A4 b7 k4 w& k4 q我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
' ?( K* `# E( t4 m% @
' l4 h* E1 y# E$ z0 E$ M
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
9 N1 w; d3 p$ Y; X2 R妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 4 F+ Q3 \4 B- y8 D/ u) R7 Q3 J
然后指一指孩子的脚丫：small feet
1 R! m% t* Z$ x, l6 }# V在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 & k# m% U( i9 V, ]0 `5 p" W; Z
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
% y* U$ L3 Y" }+ R6 \: L6 F
9 j+ R6 @3 J6 @
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
' u) j" t" C3 U1 N( U* o3 I解析： 6 o' V9 H. S/ r! |' D8 t3 O
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
* w* `: q: G+ v0 v' l# J8 X' Z7 \还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
' P+ P* Q* o* L" c- G9 U9 e( K已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： 6 v+ j* R1 E- @+ W
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） % {$ b7 Z; k1 F5 p' K5 s, l
4 @1 g9 o9 l* C
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
" d( Q: J6 k- p! `+ i: v. H解析：
4 r, }! e8 V0 ~" g7 O- D这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
/ _; W' j7 p( M. P* J或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
: L! h3 W, F. I$ p比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
& p1 Q' o/ _3 i$ t; {, j也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
$ \3 k, q* g! P2 iDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
' x8 B& q0 V! F
4 M' `7 `; N o
No. It is Dad. 不。是爸爸。 ! }* G& s: \$ j6 p" z
解析： ; H5 x7 l8 e) C" z
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
7 l6 d% V3 _1 V9 r. [书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 , s6 Z6 K8 u; F5 T) y
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
. G2 ?* X; u% r; @1 s3 e4 r' i可以用简单的英文和孩子互动哦： ! T/ d2 U& W/ i- s) w) l$ U7 [
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） ) ?! c: D) X: Y6 d' Y1 F# t8 r9 l* u
玩法介绍：
) V6 k5 a1 u4 M o: o/ b# b8 f周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. ; ^1 ^) K, l/ o9 L+ {7 _
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
2 ~4 d( E, v9 c换装游戏： " \; ]8 D: G9 \, N! T9 V) N4 k: N
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
6 H# x( J) S5 {* {+ G9 U- B/ ]比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 4 W( o2 \2 i+ W1 o1 X1 N
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
3 @! y& j9 g3 L) R; u5 P% z妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） ! W. q/ H. u" s7 L6 h
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） 1 ]: ] s+ \2 M6 S
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? ' ^) B& q! W6 A2 N& v
Yes, I am a princess!
1 d6 w# F: D. l: x) U游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ & u* H% }( V$ z4 R
# t! R8 Y7 g8 a% E
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
! i" D0 t! w1 K8 ?
6 Z9 s0 k Q4 n# |* * * 讲了什么故事呢？
' P0 A* \; L- W" r5 Z7 R# hKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
5 C( o) c7 g6 N3 n- F2 H重点词汇：
/ [8 z# E: h% U0 b3 r$ y0 R$ I书中的重点词汇有15个。
/ t! U1 Z/ r- _+ O+ Y/ P1 v孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun 6 K# O8 J7 K% j! n& y8 `4 I
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
" z4 _7 R3 u0 i! w重点句型： . b: c$ ?- P* b% F: r u9 e3 H
It was a ...day. I went to ... 2 m5 L+ Z: Z9 P3 B( y
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
; k! p3 u# h7 s6 o3 i5 D: U$ }; }2 T5 X8 i0 _# v% {: p% H! |+ y
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 5 O' R8 t# @' \; H2 }. f9 D( @
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 9 S0 w6 C2 P- y0 _2 ~% d7 k" {' g9 B
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
^6 f5 @7 P, o0 p8 n; J$ ]He is drawing pictures.（他在画画。） / K3 i$ t/ Q8 G+ G
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. ; w! B& T4 T3 R. s& o7 `/ P: f1 o
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
; p9 U. v# E. ?6 }9 {5 U
/ F* j" w M: j4 c) H+ o. u
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
$ M! ?) V6 G. e( n* t$ f4 E2 f" A解析： 8 g, e$ s- @3 l, j! E& `- t7 X+ p! _
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
" |6 b* _' n6 Q' X# j9 t4 F还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 5 H5 c, [9 Q5 n. {
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
! O# D o" g6 Z, L' i
# c9 w# ^0 }9 G X4 w! ZTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 : @0 m* ?3 m( N5 G
解析： . ]+ s) D. z" E3 O0 \6 g p$ ^& F; Y
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
, q. N3 o4 z$ W/ |孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
, r) b- c; x8 a% h5 }/ l+ Y指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
0 m4 K3 z4 F7 J; lDogs, cats, rabbits, mouse等等。
; o) O1 }* h) r. j( y" r孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
# z, Q" t% c8 R4 s! n+ {
; ]4 |& f3 k0 _# Z& WWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
2 a% I# C; c. z解析：
2 @! U" B, q8 V# E9 ?2 k指一指太阳：sun. It is a sunny day. 7 R3 ` b: s1 J7 ~4 i, i
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
* y% X/ \" f+ T- c! o* A( k指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
" |* M! h2 j$ ^$ M7 n! Z- \5 Z可以加入一些简单的问题： ( \3 i1 ~* N! G
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 4 i' f' I8 R. Q: e2 p
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） ' A/ t, {1 p9 c# F, t
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
) `+ q) h& r8 M. c玩法介绍： , v* F9 G; i3 {1 k
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
+ |7 E( }% [4 d/ }+ b然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
# @5 j. F4 k8 {& o. M' [$ k, ]% m或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
+ ?% ^! x& D! Y, a比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. / Y/ e% c! D! ~+ e
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ * H! r: \* Z; o; k9 E3 j e
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 8 S, E2 u* s- e- p
6 w+ U3 N0 M" L
| 
雷达卡
