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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
0 [0 c: W; j, ?( H+ j; B6 }上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
5 {: O: X# q9 [6 K# q7 q在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 0 y- q; F3 B4 x
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
. @# }# B6 Z4 N( ]这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
4 p. ~# o7 ]+ w+ Z现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
( h/ D, X6 P4 q6 l$ T! k& ~1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
8 p& N. g$ `% X
1 `* j" x8 Z- _9 n/ S" v7 zL1+这套书一共36本，两大部分： 9 r; l/ v( d; N8 ^, `
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） _' P( b* ` Z* g
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
, }% Z6 C5 U, m4 V2 f6 L2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） , e7 \: d, J/ V
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
5 X0 b' P8 o: ?- `2 w第一大部分有如下4个小级别：
; P1 p. [& c$ ~First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） . O3 v! ~8 o( Y3 x+ V g3 C
第二大部分有如下2个小级别：
/ S" L; s( M' Q; q. hPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
- G. A% H! @& q$ v" t C这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
4 V) [! N) F; N9 l" C& K% @1 F% ]0 v
' i, }9 j/ P% }5 h' W- }
1 N" ~' U! U- [' F% o4 R4 Y当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
J o; y# y5 U b; ?牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 w3 q. E2 i' Z
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
& L: A: \. ]: ]1 l我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ; ]5 B' u$ m, Y, Q' B
Reds and Blues
. N0 K0 a: }+ }3 J/ o$ nBig Feet
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Kipper’s Diary
% X G, S( g! T9 P3 L! K2 @' i
阅读提示：
* a# S' M* K3 x1 o# s3 e9 r建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
) @0 ^5 S5 v: @/ O读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 7 d4 L# B8 T- Q3 T
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
! k. o' [2 G7 o0 v. o3 m; U% F也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 . H; ^7 V' `5 p" j M; \' ]2 ]4 z
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 ' d r7 `! \: w' Z, N
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
& U5 [. q0 f2 q$ q. @2 P第一本 Reds and Blues
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* * * 讲了什么故事呢？ 3 ~) C/ a' Q, v+ Z7 U5 Y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ 4 j A: C2 w! ~) e, Z
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
, Q7 a7 |# d3 E重点词汇： $ d5 k. D# s( l+ E/ v
全书提到的重点词汇14个 . Z( v' {$ M+ |- F# Q; X# y3 ^
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
3 U# C9 s& ^/ n6 o# S4 _有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
5 I9 ?4 e" E: R. ]the we are all blue come reds blues who muddy : v- H, R+ d, p* f
重点句式：We are all in...
& @& A9 R' A. ~% e! T4 w* ?# i' FWho is...
& L9 O9 [1 v" D2 `; w我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
% Z. Z; n+ O. p1 p5 Z( p" D先带孩子看一看封皮 Reds and Blues / F0 c/ B- Q8 q/ B% z; t
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解析： M8 w& Z* m, S5 ~1 x' y
带孩子一起读出书的题目。 1 [& A8 @. D! L2 G
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 " ?$ q v" ? D1 W% E$ T
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
/ }/ J, O' i/ u/ ^7 n2 b" q, l指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
$ S q) Y, {% h6 I# y/ F; w& }reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 & ^( o j- r8 {& |7 ?8 f
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
& U3 }2 |$ a9 i3 Z3 F已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： % T' g! P _+ l4 x6 E
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） - @$ a4 Y# v9 P4 }+ D7 J6 _
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We are all in red. 我们都穿着红色。 - v4 T0 _# V) F& Z; {8 b0 H- s* q
解析： + ]- [8 H1 j7 h8 P& X8 H
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 " C2 `+ S5 |, u8 o5 Y g
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
0 n4 J8 C. A/ n* h2 e用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
" t8 Q0 A7 a5 r在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 5 m' R2 E! N, h8 q/ W% X
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 1 ?2 a' g$ B) y" A
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 # B8 A4 p% j0 L
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5 _& ]6 ^( Y7 H4 f/ U5 X; `We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
' u, S% m7 _" q% n解析：
7 i4 d3 X9 | d" D2 i Y蓝队同样也是6人哦。 / d; M P) E0 T4 M# j: {
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
3 l, e$ K- J# _( g: X刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
3 j4 r$ _) Y0 F3 s- k指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 2 C/ h+ _1 k/ X/ D; \3 q
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
T* a" Q% o' j0 h% x: g- E9 I3 W3 eThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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6 Q+ K1 }0 P/ G; h$ m/ v: q& n" ?Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ 0 A9 I4 q6 L' |$ w$ z1 E
解析：
/ C+ ~9 }5 m6 S3 k. Z( @8 Y5 ?: C经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 ; }# t, N9 j' L3 ^0 R3 e: y
场上观众也增加了好多哦。 * h3 c. c4 |6 {2 S0 E
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
6 c1 H8 S1 O, U. f1 k( I: i右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
, o1 U5 ]+ f" q7 u9 d; h0 d0 S刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
( k* \/ _ e5 N. r, d$ |4 L大一些有基础的孩子：
3 L9 e" c$ N7 Q4 G5 V指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
) r9 y/ a" v1 I1 n/ c9 S) |- }解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 2 x% e) h# b' e5 S$ m2 c4 |
玩法介绍：
; Y2 s% q' z: _0 l$ [1、 找颜色
2 q9 p( {2 q8 A: ~; G( ^; l爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 9 u0 C* P6 B5 h8 B. F- i6 b
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
8 j; r# K$ F9 N; z; Q$ i准备一个题板。
, X* u: q- A. F红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 , r, z9 i) X; q
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 9 S7 X; H3 {3 |4 ]- d$ E
一件物品1分，记在题板上。
5 L( u5 t& _% m& l j, O0 ]" _, R1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 / a; W2 X: C+ @- B$ E
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 7 \) C+ N. y% ^" H n
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 . t! i- }3 y% q
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
. O* }$ M7 X K* o6 S2 s" g可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 0 x& l. i% Y3 Y
两队也穿着不同颜色的球衣。 5 u6 X- ~# j9 q( F
每进一次球，就大喊 goal~~~.
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7 Z9 U6 O: r0 X) A2 |% S- u二 Big Feet 大脚丫 - I- N% f' B! i9 P3 E
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$ T3 g4 D8 } N- S! N4 ^* * * 讲了什么故事呢？ 1 u3 O+ y3 h' D
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
& [) x ^4 M: `- E重点词汇： 4 i+ Y5 J( y; L* X, B& l2 H% |. t' O
全书提到的重点词汇有14个。 9 I7 \0 M# P3 t3 ]! j
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
( o1 c* k8 B* U2 p孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant ) c5 C# H. h! h9 \
重点句型：
4 v3 A' N5 v) e" u% c. Q& @2 PCome and look at this.
7 x- O2 |3 `2 H# TIs it a...
; O u, I% T/ K6 D) P/ S4 M我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
8 t; P; S; \4 e. Y- L
- B, \8 }6 E4 s6 }1 C- W
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
7 \: w) ^+ j8 _! e" _妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
$ I$ \0 F6 h8 Y# t1 S) }然后指一指孩子的脚丫：small feet
3 @2 M5 {% ~+ A) K2 g2 e在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
+ p. M9 O* B" o% s4 ~( ?# f如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 5 G5 V" [/ q: S% A5 }* R% g
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Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
/ y" D) X. O- M解析：
. r# h6 |8 v' f3 o" S T刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
. X& H* |4 N6 P! B! _0 w+ [4 r还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... . P9 a, ?; S; v" c: b9 J. `/ |, w
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： ) R+ l" S. q. {9 ~
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
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. w& J8 ~: h2 ~' CCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
/ z2 N6 x R) y8 o. ^! U解析：
8 B7 o' |) F5 B& ^$ B) R5 S! o7 Z这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 0 \+ ]5 e2 H6 @: h; R8 t
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
) g7 f4 I1 q n6 H! c比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 ' b/ C; W( X# ]; j6 d0 R. x+ |
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
$ f7 f2 p% ~1 j. ^% N& Q- S9 UDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
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No. It is Dad. 不。是爸爸。
, D; m% F& ? t H解析：
/ n+ Y9 J% w1 ~( L- P9 p. [; ]真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ ( z( W* U' z/ _+ {3 ^
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 0 ~( {, n6 a, l1 K. ?9 w
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 : ]$ ]' u3 _' m/ F
可以用简单的英文和孩子互动哦： 6 ^9 x5 V5 w% \7 U# k
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
, P% o# j6 z% e+ q玩法介绍： 1 b- G1 _. y5 E# X0 B( E: M2 G
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. - J. M! s9 X# s9 g
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
: i: Y0 k' s& }" G. j5 Z( T换装游戏： * ?) [; ]. n/ Y: w
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
& v; P* i T8 R比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
4 T: x) k& M& n最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
/ ^8 ^2 y7 K/ Q# n妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
8 q+ K8 k/ ]) l& J7 G5 h" \% h妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
D4 [+ w0 o2 U* U7 R7 N9 R/ U$ e7 P小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
3 q* b3 c8 O& B6 X# NYes, I am a princess!
0 a" K3 u3 K( M; h& W9 u9 Y游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
( p# T- g; S) O! J+ G$ `: ?! q, t+ @
: i; ?, X$ {% e# v+ C三 Kipper’s Diary Kipper的日记
0 A2 f0 _* F; q0 d; {! [3 S/ g( X0 v7 d" e+ U0 J
* * * 讲了什么故事呢？
$ S8 s- t* ], d6 B9 Y# j/ v' qKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
5 T' G1 B, r, O重点词汇：
- @2 q4 i% N' A. G l书中的重点词汇有15个。
# f1 t6 W" P& V( B- E孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
+ R2 B9 A( Y/ J孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool ) Q4 L9 s8 p" |2 Z- m
重点句型：
8 P7 e: F; \9 o% g- o; M5 eIt was a ...day. I went to ... ) Y( k# r+ k* h) j0 B; s9 c" c
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
4 l, B" h2 N! Z/ N! E( [ C$ J& Q, d
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
: O. o% B' n8 E6 v& m+ v" y指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 ' m `( B4 L; `9 Z6 \* O
指一指kipper：kipper, this is Kipper. 2 R5 O& T; U6 S/ e+ M& J2 d
He is drawing pictures.（他在画画。） - h4 D, o" H; j0 [
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. / a9 A* }3 {1 `2 K8 L, O
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
1 H1 p) i. D4 `% d. ] n# ?
7 D$ p" b- A# E* O/ K( iMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
5 ?) r" P) G, ]; x, N/ J解析： ! ?' l0 b2 A- j5 r& R
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. & G: e- D7 o9 H( O$ F
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 6 J; k' H2 R9 ]0 N3 p! S2 o
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
; T4 E" t; t7 W' q, n2 i5 Z
# g: E, J* e% l5 G8 d; TTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
9 I& M5 M d2 r' m" w+ }6 b1 W解析： 8 B) s( w! c8 j7 M
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
) P B& ]; s! [" w" q# R/ q孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
9 P" c. J# D) B2 p指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
1 x; T1 k* i4 @# fDogs, cats, rabbits, mouse等等。 & v7 Y1 }& O. f7 P( I5 ], l
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
+ D& G$ {2 ?& ?3 A9 o% c% I0 T( b% P. ]2 {
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
& i& z z1 q# B1 s% M解析： 5 t1 E1 C) o$ V
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
. r: N% J5 `& L& Q) t经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 . j5 ]/ g C0 g/ R' X
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 0 a) w+ y3 d% T1 F* ?/ a5 M
可以加入一些简单的问题：
. Y7 _9 l# Y6 _; G" x; |Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 3 h3 p# M) } Y+ Y
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
. @. O7 Q1 A& U5 i6 w. O4 A当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
/ C2 Q0 ?4 y/ c, j, x$ V玩法介绍：
6 h2 T6 i( M7 |; {1 Z/ [- a9 ~/ s带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
+ d" d' s$ s8 n5 R' t* r然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 6 g+ g; ~- m; j& }/ U7 |/ u
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 # ^7 |% @9 u$ f& r8 @
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. " j- N3 l. Z# L* d8 Z: E( t
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
5 \* O; J3 i' L) X
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
O; U" [6 N a3 r7 [9 I- p" P) L, l3 f W6 z
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