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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 3 c L6 R, r+ K7 F2 v/ G+ v4 m
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 4 P' _8 T, J# [3 e# z1 G( ?
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
) ?, X9 z8 M4 r; g! m1 [% \ X( A牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
$ p" m! g& J9 }) w1 Q6 W这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 ) z8 H) U0 b* e- o
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
6 r2 {3 P5 G9 C0 v( M4 x1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 . U8 f( h% `2 x4 D7 s
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L1+这套书一共36本，两大部分：
% W) D0 k# E& l `( e/ j1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
$ h; \" l/ @+ o% `6 w; h句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 $ m2 X+ a" D" A/ j; ]; D& b$ R
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） , q! u, y5 R; ]7 l/ `
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
7 A% H) \8 n s8 H+ W. u: E3 M1 `4 R8 J; Y第一大部分有如下4个小级别：
; \! j2 U/ i! e7 b8 H! kFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
4 z+ F/ Z& T! w# \ |第二大部分有如下2个小级别：
6 d$ b7 Q2 B+ F' y1 Q" F/ FPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
8 v; @( J; k, a* Q. ^这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 + o/ C3 R, k& v3 X, Q/ u, f
' b& o1 ~. U2 s: Z! t6 B; u8 K# a' _$ j+ f
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
' U0 @% K+ \+ A$ I; {牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
+ v! O$ A, k8 m s4 P" J2 R2 X5 ~/ x几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
7 q4 p6 \3 V* s我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
8 N. }7 t6 i" WReds and Blues
9 J% {4 e. J. i' `$ B( S# d
Big Feet
6 E' w" k3 M/ P$ t4 I/ u
Kipper’s Diary ) z( n8 t" `1 T, i4 K! R0 X
阅读提示： ) y1 K: a& m% q% m6 J; v. i, K% H
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
" z7 I9 G M) `* @读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 ' R0 j1 H; r/ _, C6 |: P
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 $ f6 G/ s- M( I- e3 _( ^
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
# p# X: ?' X" ~* A/ n1 [我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
+ h3 s* j. h# ^6 D我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 * L4 s! {+ h& f8 O$ _6 `
第一本 Reds and Blues
6 i, q' W T! l1 ]& s) N5 [* * * 讲了什么故事呢？
% O% q" h3 [" k7 U0 W! K/ g+ e2 dBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ ! p6 H- b. Y. X1 I
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
; c# K6 u% W' Q7 Z8 {6 N0 S4 O重点词汇： Q/ W7 D0 Y: Z" s
全书提到的重点词汇14个 4 ]1 Q8 J: f1 x* b7 p; J
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
$ V% L8 j3 v; M; q; @" k h& j有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
' n5 b+ K: r- i" T( d8 j) ^! Sthe we are all blue come reds blues who muddy
) \! R% j, D& |重点句式：We are all in...
( w. r( e6 ^8 [# x" \Who is...
3 ^& g# h y+ E( t; J我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： ! C( H' B& E/ l9 Q6 H0 L% u$ G
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues ) x: \( A0 T- t2 a6 {
" v0 F( r y4 I4 L- k+ H- t- v
解析： * b9 ]2 Q3 {7 u K ]
带孩子一起读出书的题目。
% x, @* `; m3 m+ @; R$ W1 w- D题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 - ?) c4 h; E7 U! O) A9 l* m
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
) e. y: q9 Y* Q" L4 f1 x指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 3 \+ F. {. s8 \3 E. ~
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
& _' P b4 N2 c& P因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
* V, v/ F0 a4 R0 e+ p已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： & L3 r8 W- j' B$ B% D" G
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） # Q/ k7 |' e& u1 O' k! m; Y9 _
, n. ^& j c9 x N, i
We are all in red. 我们都穿着红色。
6 {8 }( m9 q' l+ p解析：
r% r, P1 `' A* U% \" k我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
% |- S! K- c5 q4 R" T可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. ) v1 Z* c* |: c% e9 A# a
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 4 x; _4 n0 k }) W- T0 b
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 # N* M0 J/ |" S# h. d0 R
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
1 S* `; i* ^3 t! R毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 . \" V+ ^* E7 `
* g) P$ j8 A1 l& a, u; c- r
" W" g$ c- y& j( G1 @! R
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
2 ^# q3 S' l* Q; F解析：
* B( I% E8 h, `" U' l蓝队同样也是6人哦。
+ Q, Z/ d! G, r2 I. n大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
' |% C, R% @$ L0 _8 N# z1 A2 |刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
3 V3 B$ Z9 t% {' a R! A8 `/ C2 [指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
, g$ k( u; k' l. T4 A- }已经启蒙的孩子，则可以加入句子： , s9 }8 b* E/ s9 W
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
) O4 k; D' t8 r/ a: k$ v8 [( K
7 a- j9 ?2 q2 H. v1 Q
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
8 z6 f/ {7 _2 {" g解析：
# M. \! q* t% P% E3 X7 K2 @* }# Z经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 : |; A& B# Z+ ?
场上观众也增加了好多哦。
8 Q6 b) X8 {; L P) P4 n& i! u牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
1 }' Q, u; h3 ?4 C6 \右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
4 m( e4 ~+ M8 h' C) K2 _7 G2 I刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） k& {& j l. N' e. H7 j) a
大一些有基础的孩子： 7 U, {" g% r4 l" R" z
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
8 K! \" ], F- D; ]/ |解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
+ r! m6 S8 K: b玩法介绍： 8 d9 y7 b$ ~9 ]1 B+ [3 A+ P
1、 找颜色 ) ]& f. H$ L0 e7 i2 l7 z$ p
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
; O# B8 ]& z `& f/ p红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
4 j$ S5 M' f u/ {& O/ r S准备一个题板。 8 l* j2 [" O( L$ e
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
8 Z0 {1 C9 v: a6 _1 }蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 6 `* W$ v+ A3 j" o8 v
一件物品1分，记在题板上。
0 a! t. x4 @+ k0 d6 o9 W4 e1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
' M$ Z, N* r- u) ^然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 % ~3 u% U+ l: _
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
$ b3 b- a' u! Y: K( p2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
& V. b: u$ i% f9 @, Q3 [* j4 c/ Z可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
1 K6 F' i. j8 B5 Y两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. , d6 v) }& a/ k) T
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二 Big Feet 大脚丫
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3 c' L; Q* z) J4 d6 r# T C4 D% q
9 D4 B) G( M9 {" Q6 L
* * * 讲了什么故事呢？ * y3 f/ Q& A+ b5 c2 A
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ 7 [4 a6 d6 x) p! q+ m
重点词汇： # g ?" p c1 A4 J) W
全书提到的重点词汇有14个。
& l( |' f4 I/ X4 C2 J/ t' ]孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad B' i, ?9 C& @- ?0 t! G' o0 d( `
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant 2 y! O# k: @$ [
重点句型： 2 u% }: N# b3 `; T* c0 p$ d4 U# t- B
Come and look at this. $ D' i4 U$ D4 R+ p4 q
Is it a...
$ T1 H9 p$ ^& u$ p6 z" v' F我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
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* m% h' s* C& l6 f0 [
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. - _5 @' b. s/ x6 V+ u: p
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
* o2 n3 b, G. ~! ^然后指一指孩子的脚丫：small feet
# j" e4 M" _+ _4 N# q0 e$ L9 G5 p在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
! y. f* d! B; p4 t如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 ! g! k* j) P1 W" h3 p/ Z
2 e' g- Q# Q7 s# WCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
9 D" R Q5 c" P解析： 6 `: Z) R$ f/ Z+ D" o5 f4 V* F; `
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
* X0 ]. Z. |$ q2 W* z1 k还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
* ]7 H* s, `) ~ |4 h9 m) I已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： 2 X9 h/ Q c+ R0 J5 J
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） 9 }, h$ a, {! P0 i- [
* {- M/ |- r7 P, V/ c
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
^: t8 m6 @" z! y( ^, r9 o解析： 9 Y% h! m( j: s0 h6 \; f
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
0 B- I) i- @3 x2 B或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
! c7 p/ `3 T/ l' D8 }2 w5 ^% {4 B2 v比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 q/ k0 x8 {1 S
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
4 h8 l9 j6 Z3 A2 w1 o5 i. ODo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
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No. It is Dad. 不。是爸爸。 0 o; ^' W; S& V' {, h3 L$ s+ H
解析： 3 S1 n; Z) V8 ?- B4 N
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ " g, p3 a( P+ D
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 9 p9 k8 y& C. Z9 ]. d, t$ l
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
4 G8 E' i1 o" n6 H. g可以用简单的英文和孩子互动哦：
1 O3 [" A Z1 F6 r2 ~4 O% iWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 5 p- G( L7 Y+ @- T
玩法介绍：
. @( N, C, e) ~( V周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
# j* z$ ` t/ r9 Q6 yCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 9 ]8 R# u0 F3 _, C1 |3 `; j
换装游戏：
2 z2 {/ h! S; W. n* |0 V" v把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
' m5 ]1 B5 I; C5 O; n比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 3 ~" B$ l8 ]; `
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） " ^/ F. I2 a3 @1 q3 `4 n
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 5 N3 J" N) j7 [1 s2 H9 k5 d
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
( n* J1 g9 e0 z7 R6 U2 |2 Z% _小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? + g! }' T- L$ M- d' ~
Yes, I am a princess!
) U. v3 @# m7 @( X- u' \游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 2 }0 U: ]* g' j) @( M j0 h/ }# n
% n* {6 z- F0 Z三 Kipper’s Diary Kipper的日记
: o* W( y/ O; y: x. _ M7 s: ?
! s. s- Z' m3 x8 d* G/ m) I0 J4 Q* * * 讲了什么故事呢？ 0 R, {$ g" p! i
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
- C$ K* Y8 p) ?1 u! Z重点词汇：
; p7 s1 J8 E. ]书中的重点词汇有15个。 P- T7 Y! H' n
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
. c B, ]5 D; N2 }* P4 W2 e) z孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool % N+ c- S2 N9 ]; V
重点句型：
9 y) m+ Y, c( }# X0 l( OIt was a ...day. I went to ... 2 Y- e, W" B" Y$ @& N3 [- R& u n
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
/ g' I' q# R" |1 S7 t
5 R& w8 |! w: v# y$ o. C( X7 d引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 5 M" D4 W+ K+ f$ U. H* v+ A
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 $ i Y2 f i5 [3 K
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
$ ^7 M9 y/ N% NHe is drawing pictures.（他在画画。） & R4 {" m p B! o: H
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
! @, C8 J- U' Z. F8 S( ?8 Z: E% S这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
( d3 g9 t2 j% A V+ w% v. a ^
' X* o* B: S! F% K0 {- Z! W
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 / M2 {" s6 ~, \1 _
解析：
3 O3 t; G/ N2 B8 P5 n: c0 _. R读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. , h6 s" j- Y, v Q7 V! r
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： ! D8 k5 ]) r9 y# B
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
" m" B4 A7 `9 e% h$ z: o
, Y2 A! ^" x% d* Q8 z" MTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
% O: C5 m$ p, k* u解析：
4 b2 S" J; k8 G2 e- c5 J# C读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. - A7 b0 N4 o' c6 t6 \2 E
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
) Y& r5 Y. [5 g5 c/ ]1 l* Q5 K2 o& `: P指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
8 w4 n7 H8 o0 A$ P! D# A- sDogs, cats, rabbits, mouse等等。 * G- Q! `/ [( W: `& H
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
+ H8 c; Y0 y. u" e G& Z1 ]0 P. [! q3 }& l' i8 V: c9 d/ F
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 0 P: T. Y, ]8 ^( Z' V+ d
解析： ! J, u1 D9 \4 n' Q
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
A3 d# I T( L1 ~1 F1 v经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
+ G0 n( B* ]$ Z5 e( O4 ^; C( x指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
. g, r1 q2 m( e! d- T可以加入一些简单的问题： F! E6 \# N( e$ T! u4 j5 t
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
) z" [' I" O( E其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
' O: w+ `7 Q5 ]- B; ^当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 4 l1 C4 j2 y7 t1 t
玩法介绍：
" b+ ~: ~9 v/ {带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 # i6 j* N6 [$ x, c
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
: ]9 s; E8 y! Y) x4 t+ w或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
8 b1 \, d$ m8 I, Z' F8 O比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
& c) y4 H9 V" x8 r好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
1 \1 j2 B$ r* @. O" N: t
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
$ ]: T3 Y/ c) i2 R8 s' L$ O- Y; w5 `, P' k9 E
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雷达卡
