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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 ) f$ ^3 ?) R0 e- e
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ ' L8 ?1 q, V6 W
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
6 ]( ~4 Y. X$ s. |7 C5 F牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
$ r3 P! G2 }% ^' _* [- y& r- O这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
$ X" E6 W( y+ B' r5 K+ W8 ?; O% B现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
! P% @( b, W" U: O1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 ) M* U' e- K' c7 N9 u7 C3 |
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L1+这套书一共36本，两大部分： 9 ?! O& b/ B4 v2 l: q! p1 E
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
8 }2 W" a; w, T. R5 [. W句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
* \3 l3 u, s( [) [* m2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
' V/ f" e4 ~* m% g' [& S+ j) G* ~整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 : T9 D2 S) h% R% @7 M. d1 r- s$ h
第一大部分有如下4个小级别： : _6 |4 M @) Y8 n& g# x+ P
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） 2 I; \; {) w1 U. Z2 z+ j
第二大部分有如下2个小级别： % h7 i3 v' W; o8 C' ?4 Z" f
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
& x5 `. i; L4 c: N2 w这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
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9 c& D7 l6 `: D5 e
; x' B# c1 I. n6 n8 q
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ' H+ K ?0 W) _, N& f7 a9 G8 o3 ?
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 0 M$ i; Z0 K; ?/ H' C, c
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
8 ]0 k1 c# U* D5 b% O. F3 \% a4 }' o我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： 1 j8 g* G- V7 X3 I5 d/ E2 K
Reds and Blues
) `4 M2 v1 X8 |2 Z9 q5 `
Big Feet
% K0 r6 U8 `! t; ZKipper’s Diary 4 f' Y8 _9 z! e% a) i) o
阅读提示： ; k6 l- q* J4 n9 x, F6 ]
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
" L6 [ K2 r5 F' m2 R8 V6 [读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 ) ^# l( y3 u: Q) H5 Y* y0 k
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
% |) N2 b. e6 Y& p也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 5 z0 b2 |8 b9 E6 J
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 + Y# l: _; |, A; ~
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 8 e' a7 H# ]% E9 R/ D4 n7 N1 _
第一本 Reds and Blues
% }" X6 x' L( Y. v3 s) w
* * * 讲了什么故事呢？ + A3 j+ j- o- Q) n1 f" H3 R
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ " q \# Y0 G" o0 z
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 ! b6 H. K6 U% P1 L5 S8 ]1 D
重点词汇：
1 ]/ ]7 P# i$ @8 S1 x全书提到的重点词汇14个
$ |6 }" s( X- p孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red ) C- n4 |' H c* Y
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： * @8 L! |, k" ^& C% S
the we are all blue come reds blues who muddy
q# n1 i. P& c l! f重点句式：We are all in... 9 o9 h" T% `9 v6 W( C( ~ R. V
Who is... ! D5 Y* C1 k- K3 t2 v W' G" A
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 8 K8 H8 }' U ], p' b
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 9 k" U% f0 i @( s' H
+ F3 T% j; R( ^) F0 }6 [$ z解析： 7 H# m$ @% Q' H3 Q/ u
带孩子一起读出书的题目。 9 q5 R" z$ B) P$ b
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 6 A3 G, L3 U2 b( U7 B
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
6 L5 G) A. a) F1 d/ k. R+ k指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 : \7 W m! c9 F o" d. {! E
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
7 X( s7 J# S/ t7 S7 T$ S' g; L* A因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 b7 s4 O- C N- Q! {
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： ) U7 O6 l; E4 h0 T7 N8 X6 u1 ~
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） 5 x7 P: k# U2 x& a5 `8 C- n/ ^6 Q
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We are all in red. 我们都穿着红色。
# f/ V7 C/ x1 [: d解析： 4 B9 j" z( b- y6 u" O' z
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
7 S8 f/ h5 C. g可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
& Z1 T! y r! c4 a6 {! N+ c( e用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
+ K4 ?+ r: A0 W$ k) P" _在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 + q7 M6 H2 Q( w) t3 ?
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
* b% d/ \0 h/ q i毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
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O1 Q" e) @) ?6 v$ A% @0 r- |
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
, v m; b3 `% h# X6 o' m- R解析： ; X% a& F b5 W" h) z% t* \
蓝队同样也是6人哦。 P% `. q `. z6 k. ~) [% l0 y
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
$ h4 _# \! A- E0 w刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： ) r# J. e, y% v, a) F/ E# @4 g% D
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 / N8 Z4 d A& w( C( F9 q
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
, B' O* A7 R* S: Y% M- g R R& q9 fThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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- y& Q/ F( A; C2 RWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
6 W5 q8 h- C& ?4 y: }解析：
/ W" p, X/ h( V+ w2 R/ v经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 + v {2 E7 I9 v* Z
场上观众也增加了好多哦。 " z2 K0 q9 S6 p
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 3 v, N3 s' k% [, d8 e) U6 R
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
! r% v# f; h- T) q! q( o刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
' b3 r) ^) R+ b大一些有基础的孩子：
" a/ u3 P+ T4 ], A" X' U) e3 T1 o指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
3 C5 t" h! _; \% z( e7 U, m+ g解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 * z! u& Z3 V1 U
玩法介绍： $ O+ ?# S0 k6 u* I! F2 K# f
1、 找颜色 5 f4 ~# T1 d5 }( o+ h
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
( e* o% B+ C( u5 ]+ V' P7 z. A红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 4 L" c/ {' M2 q, G% X0 _2 w1 Z
准备一个题板。 ) t# C7 p6 z2 ?
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 : G- d- d+ z7 k- h$ {
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
4 l, l% a! P; A一件物品1分，记在题板上。 - B. Q/ @# z1 S# G; a8 r7 }6 i) P
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 / F/ ~& I6 J9 W1 y
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
6 X' Y& y( P' O# L0 y之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
: [* B2 q6 z8 u4 [# c2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） ; A: p1 B1 n1 U) |
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 8 \' x/ ]/ z. Y `2 } r+ M
两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. & N8 {0 V8 W3 Q. e9 ]& k
. Z. p2 C$ C* L$ y: v( O7 D二 Big Feet 大脚丫 # S& T2 l; t6 S1 {4 S; B! D
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( a/ H4 a( u ?* * * 讲了什么故事呢？
6 A/ O+ H D1 M! H下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ % ?! ~% h9 ^8 t
重点词汇：
4 ?! {4 w* B" k, i4 Q# f全书提到的重点词汇有14个。 7 i6 C4 Z1 R* ~% l% m
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
9 D8 O1 E/ v$ a( Z. b. W孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant $ k# A5 T1 x1 W/ o3 S. {3 A
重点句型： 7 Z0 F- P. u; D
Come and look at this. % t6 `; i3 u" s3 _! ^" D. ]
Is it a... 9 @$ m( W2 q9 q' S+ i/ j9 k$ Z
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： : _0 f+ x" O& N( j6 l3 Y
5 T$ S- S4 A* Q7 z带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. 6 b4 e( c; q( {' v0 c) z" v) W; d7 b
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
( u0 O9 c- O) x3 ^5 T然后指一指孩子的脚丫：small feet
3 D* @4 C4 M" I. \" @) y& j在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
( A% _. H7 y5 R" w5 y如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 * M% o8 v- _4 \
0 o; w5 s& e( \* x$ J' I" S8 nCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
7 N5 B- Z* p. q: M2 W) N: ]( ^解析： 6 D |$ ^; ?, t) ~) C+ C {+ @# Y
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. - o& r. W6 w% D
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
% r' I$ m8 D! g& [5 ~) A已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： ' L; x3 F3 C9 O/ T
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） : z) I# B$ H" q5 l
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Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ 2 d9 K5 i: J! s, ^
解析：
8 @" Q, m) j& B& X9 H* I这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 1 `. O. d! \2 V4 g# o% k
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 ' N0 j+ \" v, W8 I
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
, W' m; {4 U8 H0 s6 c3 v6 K也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： * F3 G, N1 @( _
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
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" M7 T* {" _- {! ]( |No. It is Dad. 不。是爸爸。
+ ]* S! i' X5 [: J) P9 {解析： : @' o" {: W# |" {
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ $ T! X T5 u4 [# {* i7 L6 I) p
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 & X3 k& a5 F9 V- r, ?& ^2 O
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
9 T0 U2 T0 ^9 d2 {7 | T可以用简单的英文和孩子互动哦：
" Z% o [$ Y1 [* J" h% J! g9 oWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
+ w8 T: U/ W. {' q0 r7 i玩法介绍：
! w* v1 L; h) {! V7 v, k& [周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. - K5 d: ~, O/ ]: L( J: w u
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 . D! E: C" E5 e* w& x" l
换装游戏： / ]# @# L6 B3 [. g
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
7 ^6 ^; o7 t l, Q& D比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 1 h) T$ t8 k. K# \. z4 o
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） $ v9 i8 b5 d" \+ H( s
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 4 s% ~2 x; r x; m# `/ v) y
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
* F( \$ n E* s C& H7 [- D小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
1 ?; g5 |- y5 i d8 Q3 n/ t2 sYes, I am a princess! 9 r r/ @3 {1 i$ d
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ # f8 l. O& B1 m5 a& m
* z5 S# }0 {9 Z0 |% m) a2 g三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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; B2 [: Z5 j1 Q3 P* * * 讲了什么故事呢？
& ?+ n0 }4 W7 ]6 x* x7 iKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
% m5 ?4 h3 g- o, x, `6 B重点词汇： 5 A- s9 d7 ]. Y# m8 N1 D
书中的重点词汇有15个。 8 k5 H/ u6 \; t. d4 |
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun x4 v# g0 n$ V2 f: D- o+ c4 S! `& N4 A
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
1 ^4 q, H' R% W! h. \/ S重点句型： ( c6 Z/ ]& a% {8 ]% {) |# L: D
It was a ...day. I went to ...
% ^ ~! f# n+ C! c" D, S* H下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: 4 C: |5 u7 Z, l- P
6 z7 L2 v, W& q) [
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
/ `, K* W6 o/ m, t! _6 ~! E; c, M指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
+ G( V2 C/ _: J- h1 t指一指kipper：kipper, this is Kipper.
) b* z9 Q. a( H: x! JHe is drawing pictures.（他在画画。）
5 p. B0 B, ~/ k/ q6 t如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
2 ]9 D8 A5 T' `6 u7 S b: l/ M这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 # {1 N) }$ O- r3 _- r
& L0 J2 K# R* E1 d- L: C; q3 mMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 ( n" |% `0 j$ f
解析： . A! C4 K5 N+ q0 [
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. 6 ?/ k& |- R# L+ `9 B; M! j
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
: s% p, y! w( Y2 Q: sIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
) H4 e0 B8 S+ P2 Q) q/ w
_' Y! q8 q7 v6 K! F/ {3 hTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 ; }5 o8 v8 _0 p$ x7 _
解析： ( Y) ]- y0 @4 f- e$ a
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. 6 |& ~7 l# C$ ]! B1 R4 D
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
$ r+ q: _' o& A指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： . {. @! \5 v y# s+ F9 h
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
8 D0 {$ p' l2 {8 M3 P# P, o! ^5 e孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
0 O, v* } q2 w, P6 D5 q
; E: [# i/ h" D, a4 R1 h9 W, k& S8 O
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
, y: ^, H H( o0 f0 |( }解析： ( }( H! K; p! t) y1 C; l
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
, G7 f H& v& b" w经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
5 B0 o0 [! C" G4 Y7 N5 k$ E指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
1 t# R7 \2 f$ P可以加入一些简单的问题：
* i: Z1 S& m. e4 e w- L# zWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
" z8 f; f( _* H. b, O其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） " \' c1 A7 r+ G* S
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
( N' S0 I& p+ l) C9 s" t* Y* L z9 Y玩法介绍： : P" K2 D# V Y8 ]' F1 [8 u
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 & e+ T5 ~* A( \' z7 e: n2 e6 b
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 : u0 Q; `+ S: i
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 3 k9 b- Q) ^6 ^
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
' r( J9 v8 l2 o* a% d好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
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2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
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雷达卡
