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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
% M0 Y. U) C7 x上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
* H9 G6 j7 i. l: T在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
% d$ M+ i- a2 S0 X; z! Q# W3 Y牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
: s3 v" |: F& w2 r# w1 w这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 & b5 S# o. c; s% b5 ^7 }# |) l
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 3 V% S* R0 l! C% I0 l3 f
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 & R+ e& B: ]1 z" q! T4 z! n
' Q9 A% G* r) G! d
L1+这套书一共36本，两大部分： # I; Y0 D0 k) w: d2 y9 _+ m
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
7 P1 w/ \8 _+ J0 E" Z句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
u V0 K/ k! d' R' P$ T' P2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
' w$ j! U* @( @ A8 v整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
- C, r8 _' d5 b& K第一大部分有如下4个小级别： % j: @# w7 ?1 c* J$ {
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
7 K" \0 r% s1 g" S7 U1 l& Y3 J第二大部分有如下2个小级别：
) N5 s8 I3 P: r' A. y$ \1 vPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
3 T7 o7 A% x, f这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
3 ?% k' i) v3 `% o
; E% a6 s7 l$ w* B0 ?7 B
3 @1 K2 r4 S1 s' W当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
3 `9 q- }) {# e% ]& S0 @7 x牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
* ]5 x' |3 d4 {6 u) b) Z几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
1 K" q$ d: E* c& Z" B我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
( z2 ~ R$ B7 \4 {Reds and Blues
5 ~/ m/ {+ ~+ G+ V
Big Feet
+ I1 g! C2 ?1 m2 S% r7 Q& HKipper’s Diary ( k# h& i4 w+ I7 A1 S
阅读提示：
0 Q7 J0 i, J! x3 Z建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
- K% H2 w) I- B* y6 h. Q读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 : Y/ V8 V; y a/ v7 J6 G* \
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
' r1 V/ j& G- C% F; b1 g也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
1 P4 w9 K" C4 n我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 d+ O# H" r0 m1 V# w
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 & _- d W. E! q4 r2 M
第一本 Reds and Blues
2 k* y7 x. c/ ?5 `
* * * 讲了什么故事呢？
" ~0 I5 I+ l5 S; y3 _Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ % F3 t8 B: z$ a! u. e' C) o3 E6 _9 A
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 ) T( F" e% j+ D6 f- D; I5 ?
重点词汇：
1 `$ p) f2 ^, E3 w全书提到的重点词汇14个 ( `/ z" ~0 ~+ v5 Q5 G: v
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red . f, H! O! a' K" `8 u" o
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： B2 X, [3 ?* X, A4 e
the we are all blue come reds blues who muddy
$ F/ s) l O# K重点句式：We are all in... 3 ^0 L/ b; V8 l
Who is...
4 b6 [* d, m$ x$ P# b) ?% C我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 5 I' a% F8 G2 E; G+ `4 p0 B' _5 N
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues & F+ X! K! L- H% ]
( t0 C$ W! ^' f9 D3 l" V8 m7 p" O解析：
" j. a+ z" p* r& O7 `8 ^: v带孩子一起读出书的题目。
! t/ y! J: x2 G4 B" P题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 5 m. V. j1 u; i8 @% E5 Z |
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 " @: h! e# I( f4 l) V
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 5 m4 _: S. g3 d. E6 O8 B' X
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
: `# j+ d% j+ m0 C, d/ z$ j8 i3 ~+ U0 `因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 + a, y3 E7 }5 n! {0 T" q' ? k
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： # Z9 O: P0 P2 Q7 M+ j. x6 z
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） _/ \) F6 d7 I2 B: F( W
$ w& g W) u' Y3 k0 t/ l* fWe are all in red. 我们都穿着红色。 & l' w7 ^6 b( c! h* s0 J
解析： 3 u, }4 K& @' b9 K4 }- k4 Q# x5 e
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 1 g- y0 s c* G% c# p
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. . p0 h T' i+ N1 k L( _( x
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 $ \0 L+ s* h! G5 m X/ d# F
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 " w& Y" c$ N4 h% d
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
* G9 x% f3 E5 I毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 2 m- i0 q; S! ~) a. l. {) b
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. J3 m# p; ^# b( ^We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
- C) }" ~. t; F/ W. B解析：
2 x- K9 R l' G9 K V' L7 f- K! Y蓝队同样也是6人哦。 $ E, Z* f8 x |5 Q
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
1 W0 t+ Z. t+ q* C6 m2 c/ U. f1 e刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
1 b! i2 r8 |! {% E& |$ n. l指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 ' Z! y1 ]7 ?) \
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： . O9 r9 } g, T
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
+ g4 O2 n4 I1 X7 A) z, [' e! I2 J
& h8 |' n: j$ d9 s- @/ b
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ & \( k( A. u: T( t: S* H, u% C
解析：
4 G3 E1 G8 s5 }2 i5 I. C+ q S经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
1 L- o& N$ p# m/ j, w/ D场上观众也增加了好多哦。
1 U( Z2 z! s' Q牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. A9 }9 E! w, P5 B4 K/ s右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
7 |% G5 X, b( p& x刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
: |& H5 q/ v5 b$ I3 V8 X大一些有基础的孩子： , s) c4 z- e& ~
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
# F( I+ u8 ^2 e; \! W解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
3 s& w5 u( V: O: P" |3 s玩法介绍：
o% E _$ R9 p3 w$ ]4 h+ }7 S1、 找颜色
0 V6 S' f, G8 e, y, T3 m+ o. J爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 } N+ t8 l6 A) B0 p6 {" s" C2 o$ ?
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 * S$ G, K/ T8 q3 }9 \& ^
准备一个题板。 ! c4 ^* {* C+ B' M% ^% }
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 1 v M' }; ]$ J$ R6 `
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 * \: ?6 y4 \8 P- ]
一件物品1分，记在题板上。
* j r# ~* N: i$ f* w1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 - T: v% i4 Y4 O* ^ {$ g; u
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
$ h5 o, e7 b; N* e2 ]2 J之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 3 {. u1 a3 Z& t
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
/ v& k% m) o/ Q+ q5 H4 D- V' |可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 3 v9 G$ f; s/ |. }
两队也穿着不同颜色的球衣。 3 Q. F, d' I2 s3 j' }9 v. l
每进一次球，就大喊 goal~~~. ( i1 I! Q' o! B$ J' P6 U
7 S. `" Y+ |2 h: h6 r" S# u& x4 i$ E
二 Big Feet 大脚丫
# }1 g/ w) C6 m& F" o }. H
/ X7 X$ s6 Q! u) V" `& J- \7 v
( U; F' i W/ W7 x8 F) r, z& M
* * * 讲了什么故事呢？ ; ] D1 f" x3 X( ]) s0 m
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ : V) f4 A2 I* a# ]
重点词汇：
$ t! W9 o4 e& _! D( L% S W) B全书提到的重点词汇有14个。
9 g, m- ~- C3 c4 a孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad : B- x' l, O- p+ J; s- c% n! U1 M$ J
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
: m* }7 T" C: y* ~重点句型：
- t4 [9 B6 B! u1 WCome and look at this. ! @, W; X& K& j5 l+ m/ d6 z$ j* F6 F C
Is it a...
7 \8 z5 F0 M6 U. v' \8 }8 b我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 8 a7 r7 A0 M% E7 U! E- j, K
* _- q) ]: ]. W6 }. [带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
% r2 `% p$ t3 T+ g妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
+ Q: H4 `/ C m然后指一指孩子的脚丫：small feet
' F+ O# K& F3 G) L& E9 B在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
3 q5 S% v! D2 t' o0 r* U$ U如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
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+ T: J1 O4 ?. a1 `5 I
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
9 B3 e- f) Y$ V! q; I+ ?9 X解析：
% v1 d* ^! s; E8 `$ q! `刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. . B! `7 W+ K) P' F- ~
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
1 c+ g* x* h# `0 o: Z已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： 0 L; k7 ^9 V- a, b
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） / d4 K8 W6 r0 o) l, \! S
- V2 o! [1 _' }' WCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ 9 w! c$ J/ D2 u% O$ _9 f
解析：
5 L' r1 ^* {! O这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 / O5 U- M$ _) |: p( w
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
1 H) J. c6 f4 g7 ~- \% Y4 w比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 ( n: C2 n0 H3 E, ^9 O+ ~9 \6 w( q
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： ( E! s( v, b: F
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
7 M" `. n. v; ]; A- m! h/ C+ v3 G+ v# `; u+ i- [. E* M' Y& q
No. It is Dad. 不。是爸爸。
_0 C4 g; a/ V3 u, T! i; Z解析：
/ K! Z$ L8 ]9 S真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
9 G% W- @ O& u4 J7 Y. I1 A) X书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 $ Y ^- p/ U7 p2 F+ ?" {$ l( ^
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 3 G# o- T' I* Y* M
可以用简单的英文和孩子互动哦：
4 C9 ?& n( I% U' K7 mWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 6 w" F! n5 R9 E, ?7 a9 }
玩法介绍： ( n: i1 Z" v7 B5 s x1 C
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. $ O3 a$ f, X2 [$ } k
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 1 _9 f5 o5 |+ x* K' K3 S& d8 V; k
换装游戏：
. z/ D' a8 F4 ~/ d T把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
5 {- @7 B. V; R2 C6 D# Q# X比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
( X8 f- S6 I; i6 c% x最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
/ X ?( {5 D2 v8 i妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） O- R- R5 K9 w% B$ H
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） ! j! n; ?- p! Q! ?& r9 ~
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
" ~6 P* t! F$ j3 s1 z7 _$ pYes, I am a princess! 5 A( C+ U1 W3 h v' M4 A
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
) O9 ]3 k; Y; g4 Y% E% U+ R
- ~9 R1 {+ @* N三 Kipper’s Diary Kipper的日记
9 d, e8 W8 M: Z" T
( F* \: C H! T; z. t/ c- l( C! U* * * 讲了什么故事呢？
& O7 m4 W5 V( tKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
* n& t/ I) B& N% K重点词汇：
* m% h# e! x, G书中的重点词汇有15个。 1 W. O" o+ @. H) i
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun ( z& y0 h" E$ S% c/ M6 v% p
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
& B& v& l# t k. w/ F* H重点句型：
8 _% B# k3 N/ \, O, Q3 xIt was a ...day. I went to ... ; B s( j' I$ s) f) L
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: . F# ?5 Y' ]4 R% Y
# w$ ]2 R- E8 l n; D; u! T引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
: j& i& B6 Y; ~% I* ^, X6 q指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
4 E s7 [2 c( S" B指一指kipper：kipper, this is Kipper.
: d7 k- V% U. L- h5 q2 \He is drawing pictures.（他在画画。）
% M; j( L0 H5 w n! r% S如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
' c, l! ]8 p; n4 d这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
% z' h4 J g w4 o0 Y
. V! x4 |8 N9 v
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
! k5 t% ^, [" u1 Q( x解析： $ f, N, e; [# t( ?% L
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. ' }+ |& ^5 z, S( i
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
. {5 z, q1 J9 v' r, G2 o& UIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
1 L% x# K6 }* U7 L9 D6 V
* P- M, f: K( c% O7 b8 L; eTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
f% q# F4 K ?; `1 P" M0 n解析： 8 H c+ v2 x3 s j2 x. ~
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. 6 x# O) G9 F6 l3 \6 O4 {, s' O- ?
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
5 F' K& p* p+ F/ S3 J- B1 C5 y F/ H指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
" y4 l4 F0 d; r0 l4 W, A) wDogs, cats, rabbits, mouse等等。 " ?. O6 }* `7 p% c3 A% }& \: h: _
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
7 z! M( m5 {+ k* J: V6 a: R$ o1 |* G/ z
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 ( e, w' G2 N. l) @, R$ A* B
解析：
+ v4 `9 e" P" @ s4 v: g' V0 D; Z: \指一指太阳：sun. It is a sunny day. ; k3 \# s) o+ ?5 b* f. i
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
. S# m, I* `" a* v8 f, O指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 & i9 c9 K6 S$ M4 F; ^0 D
可以加入一些简单的问题：
5 d" }: U$ \) b, T7 e0 YWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
' i6 E4 I' @ `% x" _$ |2 [其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） * }2 h5 f4 p, A, `* m! K
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
" c- x; A# G" p1 E) v0 \玩法介绍：
# e+ R6 y& w4 G' U带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 1 p' T7 P8 ]/ P& ^ u4 ^
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
( K- m R% T! m+ d% u" [6 H8 {( i或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
0 I/ E4 Y( X/ V( ^% b比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. 6 K* Y! w2 \0 n& p( ^; C
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
1 M2 S7 i' \+ y6 ^- u1 T' I, W
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 $ }8 P5 {6 [, B+ ^3 K
# F0 f0 r" r* C/ r& F5 ^- z/ B
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雷达卡
