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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
8 M! c% G5 K" M4 } b上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 5 H2 R. M) ]; X
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 2 O2 I- W% M1 [8 L; F8 A
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
; [: r4 C! F- `1 f( K7 U这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 % t- I# c( F0 f/ m+ D. Y, i
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
5 e0 ]2 {& B8 B* q1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
2 m/ a6 x+ O0 \
7 [2 C4 @, k x9 iL1+这套书一共36本，两大部分：
3 M, K4 a4 u1 l( O( B1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） $ \/ W( a- K2 Z7 ?; w
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 2 Z. v* C1 t; d5 A- w8 r! c
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
2 z+ M4 `9 ^9 z) i! d整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
S! f% ]2 @/ L3 g! ^/ b2 A7 ]) u9 J第一大部分有如下4个小级别：
5 J: a) h+ J+ S1 `% L9 `First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） + }) U/ ^) d+ S8 i
第二大部分有如下2个小级别： 7 r- Q: ~3 s, y
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 1 }( L+ @ B9 r3 R7 D- `5 g6 f* a
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
' r& X9 Y% d$ B R0 P) a
8 y# s; V( }/ j* b: b7 t/ X8 V _3 k5 B) w4 G
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
" e9 E# S5 G, O U- c) O+ G1 y, c牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 ( _, k! t6 ~. e$ F
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
$ i# z z9 l2 A" C/ [1 g+ ?我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ( w* E0 A: D/ ^( m: W, K
Reds and Blues
" U' f/ y) i; YBig Feet
& u1 }5 h7 T5 t1 b6 [# AKipper’s Diary
+ z. B6 \, O$ T
阅读提示： 6 Q- V* h/ V! ^4 o V* r
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
# j3 \+ f$ E9 O5 \; I读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
* y9 O) P2 {# H" {2 H我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 5 c8 x! L/ n" Y
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 , l, E! Z6 O, V) X% b
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 ( f5 T9 ]8 m' E, z6 N% P& D
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
% R' S+ I' |! W! ^& \第一本 Reds and Blues
9 N, ~5 R/ G3 I/ X* * * 讲了什么故事呢？
) V# k: L, d, X% gBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
6 s; b6 Q+ x4 U/ e) W4 R4 m这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 & C* C2 }- U: e' f9 X
重点词汇：
# z4 ]$ v) K) ]4 `8 y全书提到的重点词汇14个
1 ?9 h6 {( o u3 Z孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
- Z; d3 X0 M7 U有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
1 @" x/ I' R" s- Kthe we are all blue come reds blues who muddy : a' _5 H2 m2 t* q
重点句式：We are all in...
% I$ z+ i8 ?# }Who is...
0 g; a. |/ B3 ]$ }我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 8 z% G$ ~" ^" {) Z& C# r) u
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
* |" ]0 U- t+ J; z- T3 k# W
* X0 T. ?* S( l
解析：
T( H A$ l. M; X- P6 n1 v带孩子一起读出书的题目。 : s8 D3 o, Y: Y0 {9 u5 p
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
8 ?( @1 F9 O- x2 i9 c刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
# F3 h# N' c4 j8 n3 z {% Z指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 5 h. s v1 ]& R. B+ w
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
) ]3 W2 W% w% L3 Y) r! |3 q$ Y) ~4 Z因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
H' z3 z) l2 L2 u. y$ j已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： - h) u2 H+ a8 A% F, T* ~
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
: f4 n' R m2 r1 d+ \9 K
5 p- b( u" s( j+ gWe are all in red. 我们都穿着红色。
! \' M5 X& F8 P解析： 1 x& @# b" Q8 o: m5 U+ O
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
% X2 D2 q/ d/ s( H可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
; l, \6 _- v- `- ?. c( w用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 1 I3 E0 d7 P: L% M9 X7 B
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 4 K6 J$ G. { b9 u' L4 u
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 # R4 v$ R9 B' B. R1 Q
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 ( T H5 d0 }6 c) Z7 O
: Y% F3 ?) m/ e) l
I o; h5 k O2 X
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
# g2 x4 Z( X. [解析：
4 W1 A1 `$ A/ [. ]蓝队同样也是6人哦。 & F4 Z F1 g0 p. B1 f
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
/ S. e: G. G. ~, b7 H! [刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
" g) h! C T. ?& r指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 5 d9 U9 a' i9 E) v4 v
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： 2 n; i/ F6 {4 G- S( S1 {
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
6 w; X$ `7 y. C' ~& k, z5 ^
+ \6 _& }( [( |; vWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ , r4 l' _3 C- u% @. T- z f: {
解析：
% O& U* n2 U: H: ^+ i9 e E, e经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
, k' {4 r0 _3 e8 z/ [* F场上观众也增加了好多哦。 & g, b) S l( }: B( n
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 - @0 p) Z; K7 n5 N# T9 }
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
4 l0 C* c: y* t; D$ }: `/ q刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） 0 P' N. v5 h+ G: N& C
大一些有基础的孩子：
4 C+ e; H- q9 X6 A指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） . X- `, b& u# r6 I
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 1 m/ U: w1 @# j# J
玩法介绍： , Z- q& d$ R* {- O+ l7 i
1、 找颜色
$ [5 t4 l/ Q4 \' _% o爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
' P( ^/ ` T* e* a" n/ {' r红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 6 W& T/ `6 E _
准备一个题板。 ) ^8 |; E, B! B D7 |* x
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 7 d6 Y8 T3 s' j& L8 f0 B/ N
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 8 ^; \) H1 _/ D
一件物品1分，记在题板上。
, P: F$ u9 T y7 g- B- F) R) _1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 ! J+ t/ g* T S
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
! w8 Q K7 ^- o, @% b$ N之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
( [5 U, h9 r* a" Y" r% D4 H0 G2 o2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
8 w# E$ ]9 F# H+ ^3 J- h可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
) V9 x1 w* I& r; M/ U两队也穿着不同颜色的球衣。
, o; g& \+ V, z! a
每进一次球，就大喊 goal~~~. , J- L" S7 S4 ]7 T
E$ X) Y* ]! ?, t6 A7 Q二 Big Feet 大脚丫
& {. }) V5 C+ D
?# ~- P3 ~# C$ s& ]5 J. r
, H# o; H }: `+ `' }2 l7 g* * * 讲了什么故事呢？ ' n7 T/ S: u2 O& V8 _
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
: J0 ]" j/ ?5 ?/ |重点词汇：
6 ~; N3 B' t N2 R; P3 @5 F全书提到的重点词汇有14个。
6 D x( e& ]! G7 g0 W; }; u6 Q( T孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
+ T# i5 G" N& }! F% B% w孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant 8 t/ _$ U) _7 o1 O" f" q
重点句型： " v$ j- ]$ F) q$ J
Come and look at this. ; _; t+ P8 R! a% r6 }
Is it a... 9 Z9 q( Q5 x2 C$ `# R! ]& L+ b( r3 ~
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
( Z/ y+ t7 j9 A" {# z- ]5 @7 ~
5 \) e- P. X! G% M
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
' T6 C/ t$ ]7 o4 h1 W; a! T% }妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
6 ^( F. M8 E8 M& U然后指一指孩子的脚丫：small feet
& o# K( Q7 Q7 j. V在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
, v+ h H$ D, h: i1 l: F ?如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
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Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ + L! P$ N4 r! j' ^- @; e8 {2 H( i# |
解析：
! N& i3 \# e( M$ R0 o刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
( G# {% |) b; Z; y; Z& m, c还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... , Y/ }* W2 L' L' R+ e" a
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： + e$ m3 z c! D
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
; m- K! |. z9 \2 T; v
- h. C8 Y7 G4 B2 xCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ 7 p3 s; _* U0 ]- E# b8 ]
解析： ; L. r6 y! ^4 L/ B* _$ u. e
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
) F; j. Z) ]% n) Y9 p# U或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 ( {! z9 k* r v) E/ S
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
7 Z+ `6 Y) D! ?4 N+ ^8 k" t: T也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： 9 a$ F: G4 ^7 d4 M) }1 l
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
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5 \8 w3 A; l2 b- RNo. It is Dad. 不。是爸爸。 5 t: g- e6 v* n
解析： 5 B5 j' m, U* U5 z( k& b" z7 J
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
% v: m/ U+ N6 l; W" \' t# E书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 0 _% T6 M1 f" q3 {
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
" l* e& N3 m$ }$ e# U O可以用简单的英文和孩子互动哦： 4 S( L3 R H( m8 J' o
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
' N# q }; R$ L ]5 c' T( t9 N玩法介绍： ! L4 }) Y' ?) _4 f3 b+ R9 C" g
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. $ \9 A& A1 l2 t- M$ H9 Z
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 ' W7 ~% p6 _* ^) ~
换装游戏： ! d6 |! Y9 s) G
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
# J1 V/ }; L' k& V! `+ {" x比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? $ m8 m8 r! C' Q: C \
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 9 |5 n1 q5 Z% S1 }; b
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） ! K7 V9 V# Q; X& K1 H* U
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） 4 R6 _; W( x. E4 x
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? V* s' j3 ]" O
Yes, I am a princess! - }& w. a+ {* {3 X- I
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 8 b* o. x5 ^! _% y' V
1 n- T- t7 `3 V1 I
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
M2 Y+ f, Y! L# r# ]2 h* o5 n
1 W* n1 X0 v, ~' d9 b" n* * * 讲了什么故事呢？ + b& T) R6 \0 g
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
3 _- V7 I, |% L4 E, c9 a* L6 t重点词汇：
& m4 e$ i- N0 F8 Z书中的重点词汇有15个。 ! L% z/ t2 p7 r+ H$ B
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
5 ^4 l3 A) S9 G7 e! ^5 S7 h* b孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
; X- k4 J; w+ l4 x5 [重点句型： 0 q, F& ^- L" e, y# Q7 ~* I) Z
It was a ...day. I went to ... 4 P9 [$ _9 R4 j4 e2 D
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: & J; q% W! k4 T3 e
3 A+ r- @3 H9 N/ a
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
" ]' }0 U8 {: u9 i. T指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 6 U5 h1 A6 }: a4 n1 s
指一指kipper：kipper, this is Kipper. : a" f C& B I0 P; y* m( Y* A; H
He is drawing pictures.（他在画画。）
( I6 n$ G0 W. M' O: w5 m如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
6 u5 {4 N9 u, Y: U$ t+ q这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
% Z# d( |' v$ n
% I4 I+ m3 R5 T; a- aMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 ! A6 v, }1 H& d' \# V' V* y
解析：
# x- r8 A% q+ i# V* @+ q% V5 ? Y读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
# F8 ~+ a, p: f2 b% f& |还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 4 k; _8 @$ j; Y) Y% j0 q8 H3 @
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
( P9 [! n4 V" x [
/ @* U ]4 h# ^- _4 f6 O7 w& DTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 4 f2 n1 {8 t6 A( w4 L7 h/ C
解析：
0 l$ n% B0 I% P% v. p7 y读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
( K f% O4 p$ a d/ A+ F4 n孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 3 V; |: Z m) x, ^: C1 `) y6 R$ E
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： ( E/ }% f9 @! k! a& z# R
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。 " f p% z2 ^* `, E
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
) [. R' P) o) _( @2 c$ m) w
" U3 t' G- Y C. F6 J# BWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
- r; O/ ^3 E2 O5 _9 j5 N) K解析：
4 ~" K# n# `; d! N6 P9 {) Q' h指一指太阳：sun. It is a sunny day. ( n1 D! A* Z5 a, z% c- f
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
* p, k+ T9 o% v; a. k指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 5 j2 c$ Z9 L b( l
可以加入一些简单的问题： 5 F4 r* H3 x0 K/ u
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
; n0 a; D% ]4 k; R3 N8 \ N! ~其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
2 S, h: s0 k% J- m' }$ z: N当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 ) ?# p0 p: P) f! q v- U
玩法介绍：
0 U: w! o" r: e7 N3 c' _带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
+ ]4 e3 R5 O9 a5 a然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
+ y0 j9 a v' A' v; @或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 $ ^6 N, b1 K E2 i7 P, D% p8 t
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
; x5 _& l' `" d好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
5 Y1 }/ ~8 E* e4 Z! A5 N
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 : N n" O! K5 y4 D( e3 L" v
4 `; w6 Q( I* `7 c
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雷达卡
