深度解析牛津阅读树英语各阶段：

超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本

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上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！

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在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：

1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

* B' F7 j. ]5 L

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

: A( n, l2 l' z6 O3 D

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

) \/ y2 B5 r3 ?5 s

第二大部分有如下2个小级别：

# Y# h% w0 z$ o* \

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

5 L* y, ~1 c7 i

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

2 H- p. Z, Y  Q/ d6 b( k

1 ]$ ]# Q3 _2 f

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

( M3 a0 ]8 Y% P- P6 @

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

Big Feet

# A+ m* a) S6 C; `; q  |2 c+ Y* V

Kipper’s Diary

, ~( x3 ?7 q4 E4 W" p3 x

阅读提示：

建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

+ X: y- Q( u8 J* a, i

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本

Reds and Blues

0 b" k9 [/ E  ]2 B3 Q, v

* * *

讲了什么故事呢？

$ s3 p1 m6 Z- g% M8 |

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

& Q0 G6 S' U' T+ [

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

: C1 E) }1 v; w# Y: ?" L3 d% r4 O

全书提到的重点词汇14个

2 A& D, S9 D; r) }( t

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

8 q% Y. ?/ o: f1 `9 S

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

) n2 w. {& s' ~, Y. N+ ]5 c3 m

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

) b* m( U+ R4 d. s7 p" S

重点句式：We are all in...

Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

( V. }% a9 X" _" n/ v( s( ^6 t1 |' Q  d0 Z

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

解析：

- G: B) [, J) s$ K! G& ^# o

带孩子一起读出书的题目。

1 q. \6 q5 y9 B# N/ u- |4 U# _% [" h

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

, G( u( E' f! }: W# x

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

+ ^9 R$ x; o* J

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

$ _4 {3 h3 `: Z" n4 |5 R- W% ^' i

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

5 m+ n% x: A9 f5 G  B# v4 ^) |

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

2 i5 ]8 C6 e5 W) I8 F$ V* D  F

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

: @% S- g" A* Q( }6 C% l

We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：

. z& s2 Z+ D4 \' Q% W! [

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

' N/ _, M3 b/ r6 V3 ~% R  G

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

  z3 i; G7 X( b& @

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

1 N4 ?4 c  ]1 x: r! G6 [% M( J+ q

. r1 }+ T0 L) ]( ^4 i2 k4 _- z8 R
# b& Q1 q3 I: A/ A/ w

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：

3 [9 b+ g7 X" p3 ]3 Y$ i) z

蓝队同样也是6人哦。

$ G" r4 j" m2 O7 t

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

- t8 ]0 z$ T/ S! z& Y# d( }" I

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

, E! ]9 n+ C4 z7 Q

指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

. S' y3 d5 L  w  q* p- w  P, |

They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

: \+ x9 M$ I8 ^6 V% x

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

8 s8 K/ ]% J0 w* Y/ \1 D

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。

& c7 B8 x- K$ m7 c3 U  g$ b

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

7 k4 x- ~$ F, L. D

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

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刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

; a% p1 h7 j# n: v+ ?. A( }

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

: G) |6 N" B7 \, d# t

1、 找颜色

0 m* n" S$ `0 c% Z9 [

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。

2 e0 h5 Y) i  x! q+ v2 ~( x' ?

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

& W* x, a+ W8 ^9 h+ e

一件物品1分，记在题板上。

* B6 S( s0 B! ~9 Y4 t# t

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

$ b+ K3 \+ ^7 ^% Z- C8 y( ~

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

9 P6 t8 V! V$ `' M

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.

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二

Big Feet

大脚丫

7 o- q; ]3 I5 R, ]* c8 \. J

* * *

讲了什么故事呢？

+ C6 o. f. ^/ R% R; E- T9 I4 s% z& G

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

% S: t9 P' e. B3 t

重点词汇：

全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

6 W7 l( P. r+ D/ q, C& O

Come and look at this.

# S9 n8 J! U, k6 {3 F1 F

Is it a...

" z9 S; A4 N5 X4 M

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

: V2 ~9 G8 N0 R5 \; D$ B

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

6 O: ]# I+ ~3 ]3 f/ k* `

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：

1 l2 d& S; I+ w  |) X4 p

刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

  F: X% y: O& G

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

& g2 y) o, w# n6 v

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

2 F( S5 l$ K3 F( P. I* U  I

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：

这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

3 D; Y0 ~' ~% j

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

- Q0 A+ @4 h4 L/ e
+ k% D# J2 ^( C- P' A: V

No. It is Dad.

不。是爸爸。

# [, `- d: ~$ d9 \- g" Z8 ~7 n

解析：

: w8 V" Z' u! M8 ?8 K7 X5 ~

真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

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书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

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玩法介绍：

周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：

* ~' i, i. K' Q- Q8 T5 }& e

把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

1 E  k6 g- h2 O4 b4 s

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

. d$ B6 v' f& D- v

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

6 h6 U4 w* P" r# x

Yes, I am a princess!

( C1 Y. E! y: {7 _  p0 p# f: c

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

  d6 d" A, ~& n) ^
1 h: ^: j. m, V/ C5 f5 s% W

三

Kipper’s Diary

Kipper的日记

* * *

讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

1 q0 A2 T$ B0 N( O

重点词汇：

4 v) y  y! G8 K1 H4 h

书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

3 k0 ?5 L$ x4 [) m) r" \# Q

重点句型：

It was a ...day.

I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

5 f! P0 b: Q$ o' n2 a/ `! N

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

0 r! C5 S" j% v7 Y0 Y

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

. l/ V% u- U3 M2 ?

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。

- _  ?7 n( m* \8 b  [+ Z* r  h

解析：

3 E7 g: c1 @1 [/ q

读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

: R6 B+ d* F$ W* Y0 b$ I5 Y

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

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Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：

读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

% ^  A  h" I- @

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

* _0 j1 k5 d2 Q5 l) A: i4 Y  r

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

! S( R4 Y- D, k2 s( c

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：

指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

' _0 I! K5 h! Z# d: j% w' @

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：

带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

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好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！

2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧

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