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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 & o% r# M; k# D- w
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ & d7 o4 a8 p% [% C% K/ o) e
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： + v" b1 k7 h0 l7 a6 |* n8 R1 p2 w6 w4 c
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
7 T- E3 F& Y7 N$ v7 y2 d这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
" l2 b4 x: W) g% F现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 5 |, `) A( G/ J/ R& F9 x
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 : ^/ D U. j; _0 u: R9 ?
# d" Y9 p0 ?7 @% ~8 wL1+这套书一共36本，两大部分： / D' W7 }" I p s4 `7 _! m% h
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） / g; m" k# } z2 S/ k" o8 ?) h
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 : e& F6 s3 [5 S. Z9 ~) T7 c
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
8 h8 T9 @' `5 x) E整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
; Y( z2 a# P3 L8 ^' D第一大部分有如下4个小级别： 4 x, ~; o: q" D$ W6 e* o
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） * X( V. x# t# M0 ~- K
第二大部分有如下2个小级别： + A/ ]1 h& a6 ?2 l& j% L- z6 s% _% L
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
$ j" ?8 a( {) `% O这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 : R# g3 ^% t6 H- O, H0 l
5 D8 h3 R5 W) a0 B$ v( l! `
* U7 n2 A8 g5 o& Z. Q w6 q5 c当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ; L& C7 b6 k6 d8 W" y
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 , h4 s7 |+ W2 I* E0 z
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
5 q/ [- y1 Y% W我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： 9 M h3 n8 y) g
Reds and Blues
- D6 c/ L1 I' }' TBig Feet
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Kipper’s Diary
) U0 o+ d* ]: Y+ J( V' T
阅读提示：
3 b' {# \/ N& L- b/ f+ x" J7 z建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
; g2 c# ~$ E6 U) D1 t' i读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 # ?- f& t4 @1 z/ s( F* ?6 m* {( B
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
; J+ h/ k- K3 j0 ~) w+ B也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 * n+ Y4 j8 o& @! E G" ~; a4 ^
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 . H5 L* n7 S/ g
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
& p$ W% v0 O6 G3 P第一本 Reds and Blues
8 o" h: g8 p1 ~4 b4 X( g6 Q* * * 讲了什么故事呢？ ) l& V; c! M% ?. \: A
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ 7 p+ a8 L. U* {5 e
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 3 x5 i' Q5 p$ v: n7 ~; y# J
重点词汇： % e9 \1 r, ?/ G+ H/ Q: }6 ~
全书提到的重点词汇14个 : x8 ~# K' i1 n' n/ y" _* i$ ~* u
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red : t, X# V+ {& L9 Y8 N) Q/ ?/ j
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： 9 A7 `) u% W: e# @
the we are all blue come reds blues who muddy
+ L& z4 \$ f8 M, m$ {) p重点句式：We are all in...
( S' n5 K' t& |Who is...
% G1 l8 ~9 g; A. S9 z我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
7 Y% s$ r q( k1 {" f! M+ d先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
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T7 A" W* l0 |. M/ L
解析： / x: l( ], V% k) i
带孩子一起读出书的题目。
; C7 P' K0 Y8 j$ x2 U( X题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
- Z& l2 B% L) f刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 * ^' g3 B5 K/ y, T7 D% a$ Z$ x
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
) ~% M+ Q2 y, P2 T/ e8 c' n/ zreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 * k( H$ l9 w5 n% ~, {
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
% `3 R3 j- {3 ^' i" L) V已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
9 Y, c/ c9 j. h( J/ P& V' vWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
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: h3 g5 H& L- w3 {; X4 B! V6 gWe are all in red. 我们都穿着红色。
: m0 k/ x) g# s( h& b' S解析：
* j- D( A2 A6 Q+ I9 V3 G我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 & H( A4 w9 e3 Z5 _
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
. X3 X$ [1 T3 F6 Q4 ]3 k用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 ! z6 d. {8 X# K
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 : Z8 o5 e3 d; L7 A/ r7 z& A+ Q- [( z+ D
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 + R+ h2 X4 f, f, J! n
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
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- q9 x2 _, i2 H; t- O# q. U, B5 }We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
' @+ r# Z3 A. G& ]解析：
3 _* ]2 ^, V8 I$ r蓝队同样也是6人哦。 6 {4 {7 g- w' g1 a
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 2 x$ `. O! s0 n- U) v5 T7 B, P
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： ; W! S5 c/ B- C6 {+ T& T- `
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
" S( N3 u; c0 G9 I* Y: I已经启蒙的孩子，则可以加入句子： 2 z* w3 _3 `/ @# _
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
- v5 Q. ], t' w
9 B9 G! ?% C9 x% p( d( o4 b" @6 pWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ , J+ |4 M* _1 ?7 m' H9 h
解析：
/ P0 t' ^$ p- }; l' y4 G" V经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 * a/ G+ @/ k4 |) i# W
场上观众也增加了好多哦。
. p# |0 J9 |/ T5 X牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
' W5 I: X' N t) j0 {右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ * `0 ~- i2 _5 r$ H
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） + G# z& L" A9 P) d0 L8 n ^* t
大一些有基础的孩子： 6 ?+ x' K% p/ ?" g( p
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
, ]$ C+ ?9 ~4 G6 w& {5 f解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
# u d( C$ L( L6 @* {. t) J玩法介绍： / \4 e1 x# b' k- i5 p
1、 找颜色
- t' u' t: a8 n爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 0 J) ]+ P1 N4 F; m! x
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 . h$ Z8 [' a6 P$ r& v" N4 U% h
准备一个题板。
. g" j Z2 B$ T0 L8 ~红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 / c5 k& e3 {, X, y }
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
& K4 d% i/ ]! \/ q# V一件物品1分，记在题板上。 5 k: Y0 r/ v8 H
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 % M3 J5 P5 v E3 ~; v$ H
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
4 F3 x1 `" M+ k% @7 k% a之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
/ D4 a5 B6 i6 [; g+ x; N5 i2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
2 }. j5 N4 r# ]; A可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 0 {" Q) w! Q& v0 T | s
两队也穿着不同颜色的球衣。 3 D" f' I$ [0 Q! H0 X' a
每进一次球，就大喊 goal~~~. ; I) O6 \/ K( O/ f
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二 Big Feet 大脚丫
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) M& w: O& K0 B% B5 q" _* r9 t
* * * 讲了什么故事呢？ 5 K" N8 W) y3 C: D; K" z
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
6 Y9 s0 D0 j: h; s- f% A重点词汇：
+ B. l$ a# ~) r) s" k( E- z( w6 W全书提到的重点词汇有14个。
$ D% j3 Q7 u/ F2 i孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 1 z. j- N, F7 }9 ~) d7 H$ [: v, N
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant 9 c% M. k, Z. j) u M6 {; j4 ^
重点句型：
$ }1 q. n& v. D# m* x z1 Z2 O tCome and look at this. `# P- I: ?3 j, n
Is it a...
! T- F% |# W0 y) E我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： . W8 n0 G4 T( c! m. D: f* w4 p& \
; r' w, t/ c. |2 {# q
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
" }2 M1 |, E8 H( N. O妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
6 M: ?) A" o4 R C7 p' j然后指一指孩子的脚丫：small feet + C" S$ F- G" ]8 c9 M' B# u
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 ( r: r# r* G% G3 V4 u8 `& k* h) }
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
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2 M6 V+ p" s$ ]$ BCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
1 K# A( X1 u$ B6 O8 Q/ d6 y' y解析： 7 L$ Y2 W8 ~& Y4 o {6 ?$ X
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
. p6 x B3 F u" y7 Y9 b还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... - H3 y2 }7 k; v8 o. L. o X
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
: a! L" Q% c2 _1 L# Y# [" PWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） & G' o. k( G6 a
" y1 n- I- E0 I0 w1 c
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
& C1 {. u _# y2 C4 K! j7 [解析：
/ i# }) i# q6 t* o" P7 ~; Y这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
9 u2 e/ q' h; k' O: D或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 + l" f+ U- `+ \. b/ W
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
9 N2 ? m0 @6 {, h也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： % c0 r$ w7 K& c2 g1 Q% r y
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
/ d1 q/ ?& j4 M+ ~
/ L8 o3 @ }2 k7 a' ~) r: f
No. It is Dad. 不。是爸爸。
+ Q! Q: Y0 Y/ l: _1 [8 T解析：
# p& m4 Y+ `0 H- P2 h( [9 H真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 3 H: i2 ?8 w* r2 o* |: J
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
" f+ {9 c+ I% ^; \爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 ! G) z- s3 B3 g
可以用简单的英文和孩子互动哦： # g7 K" m% A7 s- ~7 s
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
2 q. X# A. Q% q1 }5 ~玩法介绍：
2 K$ m' ^" X/ O$ }$ N. V" d' g周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
& d8 f8 U" x4 ~4 }Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
8 {- _* O9 h6 l3 m" ^/ X7 a换装游戏：
. B6 r A; r5 {; h% a, i. K( G把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 1 R! A7 u4 z! F5 R
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? " b. B. R4 }7 x3 ~5 Z
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） " @. F$ t9 N4 m7 i0 d" O
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
+ ] S, `' q2 E, c+ p% Z, d9 Z妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
7 W, q9 |5 H; [) h7 y6 l小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
. A' g" J( e$ GYes, I am a princess! 5 s) V4 q. Q3 k: r( X
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 2 ]4 I! c9 d! Q6 F( d" @* G
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三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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0 p8 u+ ~ N1 [, X$ c" Y# U" d6 Y* * * 讲了什么故事呢？
8 b' G9 x8 V# vKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 6 Q2 l9 c& V" T9 y l" X4 ~/ T3 k
重点词汇： % y, g, |/ l& U) a9 ?9 l' u% Q" b
书中的重点词汇有15个。 ; [. Y3 Q2 Q1 N9 F
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun ) {, @' [7 _. e% l7 b* i
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool $ d) P) j3 [8 R5 V# s5 B+ a7 z
重点句型：
' s; L9 v, L" P/ h$ kIt was a ...day. I went to ...
: _; b% Q1 L! o1 P下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
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引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） " w+ l. ~- ^7 n$ C' T: P
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
( p$ X' `) z# K: A, c7 d指一指kipper：kipper, this is Kipper. + t. ]# B5 B# Q( \! N
He is drawing pictures.（他在画画。）
' S& ^+ O) G4 R6 ^$ r如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. " d- N! W' W0 d' U6 V8 m% C! u
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
% u. T, R/ k( p* j
) m+ w5 X+ t0 v8 |" Q
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 ; H+ x, o8 ~6 _, U; k6 Y0 l2 ]3 _
解析： 4 I/ D: a l! R+ W" |
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. * @# x/ {' j" ^( Z, R; u7 t& ?
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
0 `- I* B" D- w1 xIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
2 j- k% C) P! N8 p& ?5 |% }
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Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
- i b* F* g( q* r解析： # i' v3 s y. O. ]0 f' |+ ]7 |+ z
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
; a8 p4 P/ X( m1 D3 C孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 3 {( w2 K. ~7 Z$ g' B
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
* v4 j2 o' @1 Q5 a1 eDogs, cats, rabbits, mouse等等。
3 ` W& H! u3 i孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
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( g ~- T) F# G7 uWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
9 w" q7 s/ z4 a X( s2 C解析： & s2 k/ _( a( F' g1 ]4 } ^
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
8 f* |+ r! v, a( Y经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 p1 n( l/ i( N7 A: y: G- c8 |
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
6 }! Z/ t. g, [8 k4 s可以加入一些简单的问题： + y8 g3 T$ a1 V6 Z: v- V; i0 E
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
/ K! Z8 J% x) w( c9 J( L' x其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） 7 b+ ^" ^+ T& l9 X/ v& a( O2 g# L* L
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
% x; k* ^" U: [# D/ ]! F0 B/ ?) Z# o玩法介绍： 1 _% M* T: o; A6 L: {" v; w0 Q# t7 X
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
- L9 q; e0 W3 d: F: C9 ]# J v9 o然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 1 D+ F$ |) n0 P; s& h* I/ b" b
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
" a/ ?! P I4 o; |: ?& x0 `& r比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. 9 B7 K# _6 Z% ]3 d( j- R
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
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2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
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# I( M& K7 z, `. _" X& P | 
雷达卡
