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利用Raz学习自然拼读大解密。
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* p4 L" V" D; C4 j% D; F3 d- v 在很多家长使用Raz给孩子阅读时候，就是单纯的让孩子一本一本的“刷”阅读。这并不是一个好的做法，其实呢Raz是有一套完整的教学体系的，每本书也有各自的教学目标。就算是在一个级别里面，也分为不同的难度，并且这之中存在着一定的关联性。在美国，老师一般也会结合Raz的教学体系，来给孩子们上课。 # ?6 p' F- u( ]4 a
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+ Q! B( Z( Y7 c: y 以低年级为例，自然拼读是美国小学学前班到1年级教学的主线，在Raz中通过自然拼读系列教学书（Alphabet Book，Sound/Symbol Book，Decodable Book，Read Aloud Book），中间逐步穿插级别书（Leveled Book），高频词（High Frequency Book)，单词书（Vocabulary Book）的阅读路径，在大量的阅读中自然而然让孩子熟悉和掌握自然拼读的规则。 ; K8 y9 V4 s; P# v
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# k1 Z- l0 q: l* Z' y( H 自然拼读有很多种教学方式，很难说哪种是最优的方式，毕竟每个老师面对的学生不同，学区的教学进度不同，老师自己的教学经验和教学方法也都不一样。 X1 p* b2 W$ Y8 X
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Raz是按照这样的原则开始：/ s5 ]$ k$ [. W' q% \
1 x' S% N' S- T; ^2 G! f1， 最常用的词; ^5 i2 w" n I) ?. u
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2，最常用组成单词- j9 G4 E) U/ F: }
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3，组成单词的最常用且容易的发音
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- d. E( X4 ?% p D) @! z d- J 这意味Raz不是按字母表而是按照使用频率的学习顺序。这种方式的好处是在早期孩子就可以利用学到的发音拼读出最多的单词，这样容易建立起孩子的信心，避免挫败感，让孩子尽可能用学到的技能开始自主阅读。 美国小学大部分老师也都是按照这个原则来安排自然拼读教学进度，细节上的区别就是每个老师对具体高频发音的排序是不同的。所以raz中一般采用先从最简单的辅音开始，接着学习原因的发音规则，因为原因要比辅音复杂，所以这种拆开字母表的方法会更有效果。
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# g8 w- N4 v# K 所以我们中国孩子尤其是低龄的孩子更适合这种自然拼读的方式，先集中一种发音，这样不用混淆，在初期就打好了坚实的基础。家长朋友们，raz是一套好书，但是使用方法也至关重要，要正确的使用哦~
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