深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

* H7 D- c+ \8 K  e" O5 H  |. KL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
% ~- r7 O4 m; C( j
, `( E! G! [  m句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
& o9 e2 ~% N. a
) C: D+ T$ p, Y2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

) F1 q9 Q* X" b% M整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
  h8 [' I1 t5 p( q, M  W+ Y, O4 ~
7 ~' M' Z8 T& W% S第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

" `; Y, T: n2 W) V# k7 I( XFirst Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
: l6 @( H9 f1 P7 F5 s5 o. S' V1 i
Patterned Stories （6本）

. y0 J  ^/ \, v! [' [2 u+ dMore Patterned Stories A（6本）
; Z/ |2 N  {  o1 H7 Q, |
2 G$ ]8 p! e9 c* q# Z2 ]0 j( J  q这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

0 K  `/ ~) w( @& |! B: P+ `牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

+ l6 F% X6 \5 O

; V$ `! E% x/ T5 G/ l, w

Big Feet

! H" ~( A) V# ^' ?; @/ n

Kipper’s Diary

阅读提示：
' ~8 @- I2 b9 X: D; c" X: z( Y建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
* X' {7 e  Y  n. Y5 O! }
# {" I2 b+ x8 i- Q5 ^! b2 U+ s& y, P我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
, v* A# Z3 V1 y/ a  h5 ]2 k6 G
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

, w% |# B1 r+ U5 H我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
/ f* s+ r: X, U( W# a
3 Y3 L: S7 r' k+ m+ Y# e5 G% r

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
1 T, b  ^, T9 w% x  c% a* |( ]1 i
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

, m6 k% W, Z4 M" |' N! k0 o- w重点词汇：
: l; a& m& \3 ~; q, S: I
全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
; @1 g, F- P2 t/ U* c7 c# \
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
/ r6 x; {5 s3 x1 ?
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...
( ]8 d8 I+ [- {+ X; Q1 u5 ^
Who is...
" z3 `  g: t: I3 \8 s
0 ?+ `. @  x6 Y0 @我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
  u# _/ y$ |% J$ s  G7 S9 R0 ]
- j  q+ y: q# s" F7 ~2 q' m( _0 h4 S先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

解析：
/ I6 }0 _1 {) B" r4 G
! F$ B" m4 }: n! h+ B, Z; ~5 E带孩子一起读出书的题目。
4 y, o/ K" P) Y
* _  r+ J& a8 x1 W6 {' y  h题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
# ^) r* ]* s. K% n, A
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

9 m+ }& J2 Y2 S# @指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

4 g. s' c5 l3 \! y因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

1 y- Q6 |. T! I$ G+ f已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

8 _4 V* C1 B% S  e' i5 |. DWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

2 z9 U+ R- v1 m5 a, v( S' FGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.
& B+ o  P! R. q7 D! L
4 m; d7 @2 d, c6 s% t( R( N我们都穿着红色。

3 }! `: R, v/ _2 n9 w- p解析：

% u+ ?$ d) u0 y% T我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

9 C* D9 O% ^  Y+ W可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
$ \, E; B9 L; m0 M9 K
2 H% \6 R! y. \. }! i4 s  M0 P% I用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
  W* b/ ^4 ^' B. l
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
% T0 ^% B) ?! @6 e
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
9 e& T! v1 ^, V

We are all in blue.
7 l7 ^, ^# t( o
. I, ]; ?* p- {我们都穿着蓝色。
" O0 ]7 ^+ C2 f7 H# S' e' r3 L
解析：
: q+ S. z7 W& S1 r1 H5 _: ~
蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
' z% H; f# j1 {0 P" ?+ h
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
  l8 L' X2 ^) A9 k5 o! s% ~/ x- R; v
指一指足球：football
, Q- U, ^; q: g9 S
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
5 ?2 P" n$ M8 o( Z# A* Y8 @! k
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

4 ^8 X) b) E2 g0 v5 d: r3 Y$ K已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
/ V, s/ v7 U: G! z% H
/ r* ^2 i8 K. s* kThey are warming up.（他们在热身。）

- S# B$ o- W0 U5 u! oThey are practising.（他们在练习。）
2 d/ I6 n$ z& Y( k8 u
Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

8 @5 ?2 s. \( K! BThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

; ]8 j6 b2 Y" {: g6 p2 B' rDo you like football? （你喜欢足球吗？）
7 y4 x* I$ R0 p& T& G8 z5 ]. V! R

Who is in red? Who is in blue?
/ `5 P, g- P+ P0 q2 Z9 |
谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
4 a7 M7 u5 P& r/ g0 \
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

  t2 d- q8 i3 M# S/ ?场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

, U! B9 n: [9 q2 d/ T右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

3 X9 u. Y. x& [1 l. f! D% Z& H大一些有基础的孩子：
- d4 x5 |  t2 W2 W# g
! `' T5 N/ ~) i1 U$ |8 W指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
* g* l9 {) w4 f! N
- }# H- }# b  U% G指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

# f, Y$ I! @8 a9 S# f; M解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

0 S$ n4 R8 `) l# v1、 找颜色

/ a* X/ U* P. g: E) A* H爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
; ^2 j* ^% p( X8 G( f! X2 Q7 o
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
5 ~, K" m  S! A# O. g- T
+ t' O* {6 u0 W3 L7 g" o& Q, p准备一个题板。
/ `0 [$ ^. K: E& }. @
1 K  m+ [3 @, M  k# @5 v5 d红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
  T+ N* p+ f4 U
" _) Y+ e0 J6 M* C1 p, j一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

( B) G5 X! o8 s" v然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

; v) Y: Y# [) X0 N1 g8 n" d之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
; j" h! l! L; |4 l# I
% a1 G* z6 J% a+ e. Y4 d3 ?2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

5 g* S( a4 {) ]% R& O每进一次球，就大喊 goal~~~.

$ [9 x# O- H9 X8 t# ?

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
3 h7 R0 _6 V* N" V' \
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

Come and look at this.

Is it a...

# j7 Y1 d4 b& V我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
$ _$ H$ {1 e! D0 C, d, {- I

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
% X, B7 ]% J8 a  ?* d; Z
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
% s4 l" H! e* i( N
然后指一指孩子的脚丫：small feet
$ A8 v* i; ~! x; i8 g
  `4 {) V' L: ^7 F+ b0 W" m$ H在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
  X0 Z! F+ s0 m' s, t/ {
* A7 R/ R( _' F) q! p如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
! t8 N  L9 J0 ~9 i
; `# i$ k* w; p2 d2 l: ~) M

Come and look at this. Is it a big monster?

7 E& g- n$ R! T' t9 B  ^过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

& {' }5 V4 [9 U* v2 p) X$ M. D' U" I还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
& |' i, s! b* {/ D1 C! K, m- f
, C9 E3 \# W( i5 v2 S+ ~已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

7 s) K  I9 j  Y( a" wWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
# G! `5 H) i  ?4 z& V& t. }( V
$ l$ X: w( C- P. N0 D$ Q# DGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
2 h) U, Y+ Z  x3 K' W* W1 x6 ^
Biff and Chip.
9 Z( ~; J  e+ ?4 _  D  G
6 u0 J/ W+ k* \4 aWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
! Q( y* _  c" U/ |9 L8 p. Z
Dad. （爸爸。）
, D! [  i' k* L2 Y5 [# c- V1 c
* @; J$ C8 L) V

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
0 p/ k% R7 Q. D6 J/ ]  o
过来快看。 是一只大恐龙吗？

0 \6 o* _- W, I% r解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
2 I# a& }# m2 z  K7 e
) @- B* ?- E/ s比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

4 M' @. i" i3 X/ V# E8 [! o; b也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
) B2 O! d# F9 J
Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
! Q6 i" a6 L6 d. C

No. It is Dad.

不。是爸爸。

6 r' M. Y4 F' Q* F" G/ @解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
; u7 O' f2 C) ]+ r# C$ y( k
5 [7 p8 ?) ]& D0 l  \8 s可以用简单的英文和孩子互动哦：

- c% T) ]' U, H( j0 d- ^6 cWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
/ Z+ P* f" N9 G2 h7 |
& ]3 D  ]3 [! S1 |! J1 V; o' qThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
6 |+ D2 Y- S. W' l6 f
Who is watching them?（谁在看他们？）
7 [) [& d/ }+ O1 i
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
% q$ |7 ~" A( M- ]# Z" e
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
) u; W3 j" }. T4 l/ s8 I5 R
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
. l7 Y9 ^  L! O: A3 ^2 i
( J0 O! T' r2 u! ~. q  n换装游戏：
! e) x. }: g$ J( E5 q, j( D. d- c, j把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

; N; s/ ]* H$ w* i0 |比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
: e% w" M5 g1 a0 f5 W! Q
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

& B$ V' f& A7 y! k6 F$ \1 V5 h妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

" o$ L" `' k" Q% @3 E2 l  ]小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

: \# i* |2 n" L! i7 J" f2 }  E游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

  f* ~: m8 a: E" ~3 |7 J讲了什么故事呢？

! X/ N9 Z2 E. Y- P4 I; fKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
2 N& B) C7 ]4 @- {3 o/ Q$ u
: @3 c; ]9 ~! ^7 i重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

5 Q5 }1 ~2 _  d9 ]孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
: `2 H1 _0 z" [! A! {
重点句型：
It was a ...day.
6 F  |" T. F% T8 b# `- O
I went to ...
9 Q+ G, |4 u. U0 }+ O; D6 D+ N& a' f
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
' @, y2 }) P3 u4 j

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
/ [: A* a9 s( e7 A4 A
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
( P7 j5 \: R; r% \2 K
: Q# X) Q1 z/ H  V/ HHe is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

' e0 g! y+ }. |1 d8 Y$ ^- @这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
3 E8 K, I0 W4 R8 Z8 _" X

Monday
+ b7 _5 e# I: H3 y" t+ L) n
It was a wet day.
2 e2 [4 E0 b" W+ U" C
+ S# c0 I1 ^- @% V  y9 j) v星期一

是潮湿的一天。
: x/ m/ p( P7 ~
' b' I# _7 Y% G6 p! v解析：
- s& Z; ]. H! A8 w$ M0 N7 x6 S读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
; @4 B/ F4 D; o0 v- N$ d
) c$ e; L- M) Y: _" d指一指雨滴：rain.
$ i2 I& U( e" l  P' x) p& L8 o
0 k0 O: s* a6 d5 d还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
; q; R- ^7 V0 c
" k! ~) y- j0 {4 DIt was raining. （正在下雨。）
6 y# G; W0 E' @/ b- E: Y
& f, `" y6 U9 LWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

; ]5 f2 u9 e& c" m0 |

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.
" }/ |( ]" m9 Q  e: h, _# {
" ~! u$ d7 W: `5 V! k星期二
$ Y% h1 |5 m% B7 h% `' T
是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

1 G. m) z5 \: e5 e孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

+ I; h7 [( i- u: EDogs, cats, rabbits, mouse等等。
* [3 S- f$ y* B, b9 E- }5 c5 h; q$ T
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
. J, O1 `. V5 `! r; d* }

Wednesday
9 {2 |# r: U7 H7 d! H! b* v
) V1 _4 n8 b6 |- r' ~It was a sunny day. I went to the pool.
; y, l& @& P3 N. i7 j5 U" j
3 Z0 n# G+ l, Q* j8 m9 B8 p2 P星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
5 M; f9 v: ?% b3 v
# N+ C& J% V6 O7 i解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
# l2 s/ e6 k1 I
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
7 \+ K0 G9 `" X: O7 e( T* b  }
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
1 T  C2 a- y& {: t$ V# w2 X) @
可以加入一些简单的问题：
& t* Z0 o% y$ }! A
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
5 X9 r$ d$ ~0 V# c1 u
1 W8 x/ P- J9 Y9 u4 G7 ]6 Q; oOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
7 e2 @. e$ I3 j$ \; J$ [
玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
6 M, f* m6 X9 g! o& B$ P% @  m
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
5 V1 [/ K" n2 w4 p, y  G
" ~% w- S5 q, W$ |或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
0 E- o! G0 v  m! x3 p
/ b7 F2 g! l! o比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
' Y2 p9 |9 [! Q0 z" t7 u4 A
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
' ]$ G( n( x5 n, u牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版


  n  P2 L% ?; l) |' v$ v1 I
" Q- T9 O' Z! M, C7 G' H


( B# K- Y+ z  A/ y& p; ]
# |6 I2 e' {; L* s

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～