深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
+ b+ ~4 W( P" W' i3 z0 U5 B/ q
3 M# Y& b4 q) t2 o牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
* B1 {/ C  Y, o, m- Q" T( m" Q
2 A+ D% ^9 t$ @4 v现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
4 u4 u) z4 X8 l8 }+ U$ H; d
* L& P$ I5 X6 ?& t. \& _1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
( }, g! e) C! v% V7 k! }
( Q0 k/ Q' g& t/ T! v+ \句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
! s4 U& J3 n7 a5 Z
$ \- p2 x: U# J) h3 `2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
3 j- X( }: _& ^5 w# H5 S) [7 p
& \3 k! ?; d* n+ I5 x第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

8 a. C& ?$ z( F3 S' ^First Sentences stories A（6本）
! f. h. U" X; T" k! n; @
First Sentences stories B（6本）
. b$ I4 N8 L) D8 O, X1 }$ s& A
' N. T* N! H& S7 O; T6 K0 Q" kFirst Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：

% \$ M1 O: T# T5 N0 c  y) IPatterned Stories （6本）
# n# d1 e+ ?9 R, \. e
1 D* O& W' O! s8 ~8 ?/ ^More Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
. O8 Q) J' \. O: E0 ]
3 n$ h  K, u# c* \  g牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

' {: A# C2 \) ?/ [/ e" T几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
! r/ p' y( d! X. J% Q/ i* N$ \
6 ^! i% k6 k( F* @# w( }* D* [我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

3 e8 d2 \4 t$ ^5 O2 {# ]

Reds and Blues

2 V  }8 c5 o* J# o  _( ~

1 Z4 L7 Q  O6 @7 V9 |

Big Feet

' m  h2 S( R* J6 e2 L' S1 H" r& Q

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

3 M' _( p* m* K' o6 C$ {读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

+ b* E7 R8 ]' n2 M( E3 R我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

- @5 @2 U! E( z7 i1 A* Q& B: @也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
% `  x' B$ x5 G& H/ u4 `
/ ^" U; e: H0 y! L我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
6 R& D! @! {/ ], z
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

& ^0 p$ ?5 B, J* S8 T

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

: k. {& k& _: y/ o# ^9 U  YBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
( g6 X* @7 P2 v" I1 H
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
7 L: ~/ ?. R6 o! x7 I
) ~& q0 V7 y' L7 R1 p( N3 u# F4 h全书提到的重点词汇14个

- M' b1 z' |8 O0 l+ i' }0 j. X0 o' [孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
8 G8 c. |7 d+ i% c% F! N
8 f3 W( w$ @$ N* x6 x" _6 D有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
! }! }4 ^" K8 ~; ?& T5 C
重点句式：We are all in...
8 A6 T+ _& o+ |! Z3 k8 m5 Z
; V$ B8 W/ X5 e* z) _8 @Who is...
' n2 |5 u4 Z3 e
; H& U; c7 ~( k- y! F* W3 N/ ]  ]我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

1 c- B6 s4 e3 Q" E先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

0 `9 X; E# }% H! K+ w, u8 W" a7 e
* z8 b  e6 O# w) |) C. A8 ^7 Z解析：

带孩子一起读出书的题目。
/ `3 @( d! O5 Z! f2 X; L% s/ x
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
; X5 I9 H8 }* c9 M$ z6 C  v" W- A. M8 m
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
) {( |( o+ F4 Z! z3 P
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
5 ]* c3 z% R* ~' ~
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
" ^6 q7 h% \5 D) l
# @  ^" H9 v5 N. x7 V7 e, K因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
. P& }4 k" Z/ @3 M4 s3 O# _
- B/ F/ |1 n# `+ Z/ Y) rWhere is Biff？（Biff 在哪里？）
8 _4 e+ L3 b. B- y
: g  |$ a! x8 B6 o) gWhere is Chip?（Chip 在哪里？）

& l4 _  V# f' n: RGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
" O( }. {. u1 w

' Y: D7 W& C6 S0 b) i7 w4 SWe are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
0 F+ j% V! c) U8 K" Z8 F1 _, r
: M/ M2 t% b" f' T0 I. h我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
8 V' w  _5 W* ], d* n7 p0 D3 g
( `7 C+ d; i" n( `1 V用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

# V. _7 {& G- a在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

; }: O8 c" D- e8 P7 U0 i# @) {" {毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
, p# b- A% a+ J* w; U
我们都穿着蓝色。
  n& S9 J; D, k1 H* R/ K
解析：
# S9 f4 c5 U' I8 }  N
蓝队同样也是6人哦。
! Z& P2 y& L! g$ n- [, ~
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
" w# Z, H: x1 r7 K, N$ {* d
6 X; q/ X  B- ]5 s8 M& o刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
1 ~$ a/ l5 q2 h! _8 A) V- d: C9 B: {2 z
' H' K* @8 L( v5 X8 W指一指足球：football
( ?0 H' Q' J" }& z5 \" ~
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
& g2 E- Z/ x+ ?- [0 A
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
" Y* [' b8 H# Q( z
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

5 W* o, t9 J$ q+ l# zThey are warming up.（他们在热身。）
0 M6 z6 N' `& s4 \* r. c1 F
2 q2 @5 i% @# o8 J2 T6 X' S' rThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
& g. C% l. I& b
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
' V* p9 Q4 b9 T2 W; _
' `' q" t9 y) Q/ sDo you like football? （你喜欢足球吗？）

. D4 {$ B7 y# J; x% x/ Y

. |# v& g! b9 Q; s2 \* ~, VWho is in red? Who is in blue?
+ h5 x& a* }+ G& k9 c
" B0 E7 S6 \/ J谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
! X  }9 R  D  c
( J( g4 w7 J; m2 X# b. g经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
$ H$ P+ X# E# f* c
场上观众也增加了好多哦。

4 |# V" y2 k9 h' F4 {8 M  Q0 W牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

9 X+ Y2 R- b2 `; B右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

- G' Y7 `- G4 k2 W% r& t刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：
1 q% i) `* I: f7 ?
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

9 h1 I; q: P  B" h$ {# ~( C指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
) Q1 b/ S3 Q3 j" y( A. m4 W
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

/ R0 T+ R1 t2 y. q, \' Z玩法介绍：

1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
. u( j& x! G) E( ~4 r
- r7 |1 r  v8 ]. I: J1 e4 u" ]# D红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

6 `# C6 c/ w5 H- ]准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
# w( k. T9 J. e- K9 _
一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
" J/ N9 k' X* S6 u& ~% n
  j0 v6 _9 x. q# M) H. _% I然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
2 @2 ?' y  A0 V7 R' T6 r* V
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
, P5 ~9 D- x' n8 |: a) R, L
0 q3 ^! d( o$ l- I7 M可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
0 Q& h+ g  i. D2 h8 U/ h: y5 B+ y
. `* J$ O0 b4 @两队也穿着不同颜色的球衣。
5 }" ~5 |7 O; d- K
每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
2 B3 I  {) p' l7 q' U- G, f
- s1 [9 O3 {* w* J/ [! f% S下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
7 h& X, ^: \: B1 H3 s" r, N; o
重点词汇：
5 ^- J: W3 K* I: Z. ]1 e5 ^全书提到的重点词汇有14个。

: ~2 |( ~. m) r+ ^8 Y孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
: }. Z- E4 o; `/ e& C
重点句型：

Come and look at this.

Is it a...
& E, O' N" p; r5 ~" T/ }- L
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
# ]) [+ N8 A) h2 H3 J& A* W

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

2 N3 Y8 U% k3 s" G1 `( x7 a妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
! G$ [3 {3 e4 g4 D* M& P. W
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
4 m9 ?* H- e8 Q
" D+ I3 R; V1 J8 D如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
" P, v. }+ I! _! |' w( |( f
  w( e2 w  M5 Y) O

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
! J3 f9 b, {4 x: G3 R7 E* T刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
- s4 i: A' r3 D' Z. ]
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
. h7 \4 a( I( k* }7 \( Y. z+ y- }
Biff and Chip.
' s( u7 k9 h9 x
- A5 c* D7 B/ B8 UWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

* l  i' G; z0 F3 a( d- sDad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？
. _8 l0 L! n/ I& ~) g! k8 I# E
解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

( Y( \$ A. |" h" m% Y: O或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

; N8 b( I4 g) P( c9 ?也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
: q; j' R( i+ L) w5 H0 P* g
+ ~/ o* @4 S* a8 q4 qDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
) U' `, ]+ g: j9 z( p
+ ~; w$ f" T0 w- z  `: F& LWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
- z2 S& Y. N7 h

No. It is Dad.

不。是爸爸。

) p- u1 W2 K2 R. v! V) b# |: Q解析：
! ?& Y2 \( i4 a真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
9 K# `6 b% E3 n0 j  h6 {- s
5 h3 ^' L& X0 p, F书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
0 w! P$ t* }' m3 F3 c% p4 Y2 [
可以用简单的英文和孩子互动哦：
8 T8 |* l5 Y! f" J6 _3 [* N, @: ^
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
; U& F& O/ F5 A( `/ i. X4 G) ~
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
* E! R' W7 V3 c4 N
7 w( v# c4 ?: M" P% m- ~/ XWho is watching them?（谁在看他们？）
/ ~% G7 ?, O' _1 ]. ^, v5 Y" Z
% a# I# t& {# Q% B- {: U; P( g+ D$ ^The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
! ?2 H4 [4 v( @# m4 j* L; y, H- F
6 @% W8 D3 C# H4 m& P: B) dCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

" g7 l7 R+ M: g! j& Y" q, q3 v2 {# \) _换装游戏：
% i# J; r4 z# p" \( t( {9 i把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

3 d- v" M& r$ m1 T. D9 |比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
4 x- [( h" ~5 w5 b* ^: ~
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
* Q1 N1 ^* l  L# W6 C0 u( c
$ n7 w0 t+ b+ `/ [妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
8 g$ l' ]4 Z- b# y
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

( m$ M6 J; f( b! F' ^3 I3 @9 i. UYes, I am a princess!

5 B) v# M* a; K4 p( y5 A2 v$ {游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
/ Y# A! ~& L5 N- K1 o9 S; F
0 q( w/ o6 W$ P

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
8 I9 \$ Q% ^- q$ S  u
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

+ b  _7 D: s( x重点词汇：
1 L+ x. ~" d0 @+ N* X6 Q书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
# a+ ]1 \" d4 H8 E' Z# U
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
0 b  h$ _( Z* K% \5 P# D
重点句型：
It was a ...day.

I went to ...
& ?. {" R5 [6 l4 S" ?  K
4 }+ V+ H$ h8 I, e2 D- Q下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
  q0 T8 L$ L5 I% P5 \. T; K! ~
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
! m7 Z9 c, ~5 c) V- o; E5 b
  h5 L# P& S2 N% V8 m& bHe is drawing pictures.（他在画画。）

* @" U5 [0 h1 K) u6 h2 k如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

% `- T3 q$ C" T1 B这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
( H+ f" d; n# P# O! Z
9 D5 w  P0 K% v

Monday

% e: _! g7 S, h; g9 ?  i; x! ZIt was a wet day.

# y, _; Z% e0 d: c星期一
% g; ~5 y1 M5 z8 Q! h% }
是潮湿的一天。

3 t1 A0 c+ b% v2 i5 }- q  }解析：
2 H& F7 _4 r$ }4 n读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

" F  _% X8 B, T  |% m还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
6 v/ V4 T9 o+ I6 g$ p
It was raining. （正在下雨。）
9 @! |4 p: }+ E# `5 s
7 }0 S9 P. i7 ?0 pWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
7 X6 ^3 K4 }8 }' K) L" y! A
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

! |$ {1 _$ A# I( O+ N  n" D8 F8 e& s  XIt was a windy day. I went to the shops.
6 b* \2 ~* i# w
  {+ |* D5 k+ ]  E8 c" T星期二
+ Q! \+ ^$ u( m3 Y; \* t- M7 p
" c" r* ~6 f3 l2 ]是刮风的一天。 我去了商店。

& ^: `* s' l. p7 n  D) o解析：
: O2 `+ B( y/ C' [/ h读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

& U- P# O6 R/ u指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

( {& Z6 r2 H% _- yDogs, cats, rabbits, mouse等等。

6 d6 d  K: \: l- S5 r孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
% W! e( c( Z: e- T; W' ~- l/ E* C( H

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.
# A2 k$ o$ @, J- U1 Y
7 e- ^. W* e+ v* A; u6 u# p8 T星期三

. ]3 H7 w. m4 U3 l是晴朗的一天。我去了游泳池。
! G  H9 j. j) D0 _9 ?
- @* q3 r+ M% M! p, O6 ^, U解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
( a( p5 r' g3 D/ G; N& T
( O; M0 H. F! D2 q3 {指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
; n9 U1 u5 O# [6 T# ^
可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

) b, l( v, x. W; v: D) d, r, l. WWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
! t/ r: p$ a. D! v8 M& A( r
  k3 `. {; O. i# Y+ l; tHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

( z: G" W+ |) ~: y1 c# H. LOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

% a, c% x2 o# H, u  h其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
5 b: z9 [& j3 q6 |$ n" _9 Y
: E6 u3 i! J! fHe wanted to dive. （他想跳水。）
% w" u1 h" c7 |
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
8 v3 J( M  L( e  X5 _1 B$ K5 J
玩法介绍：
& U) C9 _. L/ h: L& c1 d带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
) k9 ]0 `" W  d; j6 v
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

5 C1 v, V6 C$ x3 l% l或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
$ T0 g" m" s6 e: K6 {' B$ e
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
. T* d0 ]7 k, E% _( s2 H$ w
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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1 [% d9 X% P9 @0 [- I0 h0 M
* z1 Z6 b3 v2 Q4 Q. v8 V
: C4 p4 m. k5 m& M, r7 f6 t


8 `4 G, O+ |5 a3 l$ q
" @6 q+ ^* C- q5 k0 Q

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～