深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

/ Q8 n1 P' w( K9 s/ V牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
5 d4 v. Z/ O( a# |
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

* _. T5 ~# p2 f8 ]  K6 I" e0 D1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
" h% a% r8 W1 S' H) q" p7 f" d# @3 _
L1+这套书一共36本，两大部分：
8 Z5 r# x( C: U, C1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

8 f/ i7 G$ ^. h) z, L( k* r# h句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
1 B% J- _8 f$ U0 h2 X; H7 M  A
3 v7 F; j/ Z- g& Z2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
% W3 D" F! y! K( u- Q
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
$ m9 m, O, M# t6 ?3 ?
第一大部分有如下4个小级别：
+ L8 g! _, A: z3 D
First Sentences stories （6本）
0 a  S) a$ }9 Z! Y  W( X
8 u! E+ g( P/ aFirst Sentences stories A（6本）
- G7 ~2 Y2 y4 }4 [! p' w
First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）
0 s' B- X5 L* m: A0 A9 B
/ C( C1 ~8 I( g9 ?; D$ `0 p: a第二大部分有如下2个小级别：

  P7 D) @3 D8 G3 l5 U: {% j$ v4 fPatterned Stories （6本）
8 Z( S- C. e( A$ `1 B$ ~( R0 m
More Patterned Stories A（6本）
# Y* ^- W/ s2 ?
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
* J# L. S- |" c+ }$ M/ s

) D! |/ j( T* M+ |0 {9 [4 o6 a当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

8 g9 I" n4 d  l# t) w牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

- d. N" k- k; Q4 @8 g$ \& B8 T. k" d% k几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

0 H1 a1 w+ |/ }$ _( L

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
* S) X! o+ g, I5 P6 m
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

2 t% H3 m# ~3 v. [我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
) R# q" {' d- {% f" _
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
3 E. `. N) D5 R( v
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
( l; D/ t& m" O( ^" B; c

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
+ [$ E" ]$ E- o/ g$ S
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
7 g  x7 Y+ C2 {7 v. V
' j# F! R9 o3 K( @2 [重点词汇：

全书提到的重点词汇14个
5 o! i6 R8 J3 B" u* y* N7 j
2 r' ^% X7 {% [. k' F5 `孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
; Q8 _6 L- a: l
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

+ Z! I; m1 b, H$ N) E8 u( d重点句式：We are all in...
' }3 ]) K; ?$ ^, Y0 F( V
Who is...

. \( Y" T2 H  U0 u我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

7 J* o0 b1 _6 E( D先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

解析：

带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
- l, p7 W- |; N2 `* V3 l
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

2 S% d6 X! _) W9 Greds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
6 w* d& p2 v! V) z9 i% A
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
/ a. K0 j6 }( f& ~
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
1 c) w8 I  a- x, Z
Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
" s: D& U$ t9 J% H. x+ X

We are all in red.

我们都穿着红色。
/ i5 ]/ R9 S1 B: p9 y/ h' }# u
4 s  M7 S) G0 d" C+ I2 [解析：
. a( N/ g% ~& u5 p" i
% G  V* B9 i. Y8 x7 [% g: E9 o我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
- W! A0 ]& E) a3 q# U' a
9 [3 h) w5 m) t2 z9 b  ]可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
$ l, R$ m1 ~) l+ M- t1 z& }; T. D
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
" ^; T( u$ _8 I" F
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。
1 u* e4 {, m2 h0 b# D( X
解析：
' P0 p1 O; d  U* Q) H5 |
蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

7 s0 q. e+ r6 [+ R+ ^刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
$ V8 V  K7 ~" ]6 I
指一指足球：football

% O8 |$ D: @4 j指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
/ d  d+ G% r3 J3 m0 K* V
. n2 N& t6 [3 O) Q可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
! a$ H* q- q: g5 B2 O+ G3 ^
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

- s# _7 J" z, I. p9 s( h8 N. zThey are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

" D( v; ~, X$ z( \Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
4 x1 r8 G3 h  T% q% G
- f% E  e, q' ?4 aThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
* _1 ?+ P* a: i( ?

% H9 r, i, l7 a1 IWho is in red? Who is in blue?
$ Z. Y; ?) @, h
$ g, s; `3 D# b) W# q6 D* `谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
. V3 @5 `0 |, F0 W+ v
场上观众也增加了好多哦。
9 V: k0 g7 D, u1 a% T2 i# g/ J* ~$ k
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
' f5 U4 ^+ V' F& _* C4 X/ W8 }
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
9 i1 z" i, C- m0 e$ v* k
  C7 E) t5 s0 J0 b4 Y/ N1 r解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
6 `) x, X( W) y# V
玩法介绍：

1、 找颜色

+ ?) D  }+ w4 d+ L  C- y爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
1 d( Q+ ]* i4 H# j( J8 C! ^
/ T0 X+ C1 O5 |0 }6 A; [+ `红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
1 L7 `, r. V0 l; T7 {! d* Q  k
准备一个题板。
: \$ s7 W$ V) j4 \! @. F
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

0 O; U  G5 _/ _1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
6 e  \0 X' [9 t, N4 s& E+ L
# |1 S! h! H0 D& `然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
, @. y! W* d6 Q& Z6 S: B5 k
" [- @+ C6 r  Q" o之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
/ }, b" x  i7 D8 y% U+ [! d, V
) S2 _; U4 x1 U5 W6 U; _8 F  D2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

, ]9 U0 M2 {' o- C4 Y可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
1 Y, X3 v* C; U5 F! E' w
两队也穿着不同颜色的球衣。

4 l2 \7 I0 M8 ?) L每进一次球，就大喊 goal~~~.

& ~! o) Z9 }" N4 E: B  A* G0 Z

二.Big Feet（大脚丫）

, _+ F- X) Y$ H2 @

讲了什么故事呢？
' O$ S4 u& S; [$ W. \+ K2 H
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

3 h9 j! E' }% ^3 F( m7 C重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
4 M# ^! R/ c  c9 q& V4 K, D
* P" `4 f3 F2 Q! _" j  E  d8 h) o9 B孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
! ~' r5 t3 P, @( G1 i. J0 N. ~+ r
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
/ |: z( H( q4 [$ [9 a# Z  d( b
重点句型：

Come and look at this.
1 L/ O6 p# \3 e% l
Is it a...
$ J3 K( q7 c& e
0 d5 c' m; u9 n9 T4 p7 |$ I' z我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
! Q6 `/ x4 `, f  J, ~/ U

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
! {& {; g! \( I, M
0 }8 j- ~0 A3 e0 }- `' ]妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
# \- H% i) E5 o1 l: g5 P
! k; |) ^7 o6 G/ r/ {# ]0 G3 ~然后指一指孩子的脚丫：small feet
3 u* b* h5 e! P
" s0 U# {# h5 U7 o8 `在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

- ~' T) K: X) @如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
+ I# T" C; O# W/ u+ k6 q* `

Come and look at this. Is it a big monster?
3 l3 y* G: u3 K, d% J4 K
9 j, H! Y1 J* K) e8 ~3 q% G过来快看。是一只大怪兽吗？
% n6 m. m& _! d! w. i% p
# H% c: U1 s) _) `  U3 X解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
! J9 ?# g$ D0 B0 o6 T
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
$ S$ A0 m; V- e' E
4 t5 [! F+ n8 pWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

+ s7 }. b% v& i5 M; oGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

0 |2 e8 r% S# F! DBiff and Chip.
" s3 U4 x* {. `8 m
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
/ c, z# A1 A5 ^- {) f
9 b  N5 P9 g4 n9 |1 Z, L0 rDad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

, K/ d, z1 a/ `; v: o; c4 [过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
! C( B9 N0 o9 A6 W  |2 T% s* q. X4 q
6 M+ l2 q! i4 z1 t" wDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
2 z0 u$ ^* U: B# g7 _+ }8 j
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
7 c4 _8 u% s8 t) v/ W; U, t3 ]: c& k
6 a9 k7 q6 }, a不。是爸爸。

8 A/ x9 H+ k  I1 y2 ~/ M7 Z解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
3 X7 G4 W+ ?5 s
1 R2 J4 `8 ^0 e, N% j书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

5 t& E# M7 P! v# d爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）
6 ^- t! c  k4 A3 d
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
( g6 x0 X& l/ }9 b2 J6 ~/ P$ ]
$ Q7 \' @" u) H; ~9 ]玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

# ]% H- K" J  s8 u7 z换装游戏：
& D3 q& R# y, m: F/ R" Z5 Z( L把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
7 N0 L' D" O  N/ T7 _
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

+ ~6 n0 s) h' p! @0 N游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

8 }0 |9 z0 e) S

  X; Y3 |2 V: y5 E9 J: U& C* b% Z讲了什么故事呢？

; s# _' b" r8 k$ j# k! B7 uKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
9 p0 |# M& k; O  H4 a& f/ Y
重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

) w. N5 _0 D+ G/ K( A, s+ m孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
% R( E6 m, M0 M1 t5 d/ I
2 A4 V9 l0 r  V( m$ _1 ?3 {孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
It was a ...day.

I went to ...
! |1 O/ W; u0 t& B
( U/ i1 _6 R4 \5 w" ]8 Y下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
5 t5 a* v& @( ^: c: G* |

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
$ L6 j% s# X! m: W) L( p5 \7 l
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

  E+ I& d4 [: B' a+ U) i1 E0 r4 GHe is drawing pictures.（他在画画。）
) a9 Z. W% g( P  T- Z! G( l; Z- ?
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
, I' ?4 n2 N! g/ @. Q/ N6 W
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

It was a wet day.
2 r6 r& W! e! k& h
星期一

是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

4 c4 w% R, O3 H9 h" ?7 |- y指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）

3 `& T+ Q3 h* FWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
: a- U9 U. K/ l! y

Tuesday

9 I: T+ a8 H! sIt was a windy day. I went to the shops.
$ g8 x$ k/ t1 h! Z( N0 f
星期二
) O1 K$ p, T5 w, m
是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
* U. W, c0 f7 {; B2 d读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
( i! Y$ Q: W4 R; m" ~
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
  d' m$ ?3 `: C4 }/ i: H* Y1 y
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
( W% l7 ~3 J, i
( o  A! W8 ~3 |0 p/ j9 {7 D: ~孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

5 f: M# y" S- wIt was a sunny day. I went to the pool.
) n7 A% u  v2 Q" u, u* q
星期三
# {/ v- y8 @) }3 D( v
' p2 g9 N- R9 f9 _$ W+ h4 c是晴朗的一天。我去了游泳池。
+ ]* S# A9 N: `4 X& F
解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
4 P+ q9 M2 A8 E% a
* @, }" a: _6 E经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

& ~) o6 Q  V3 f( @+ N' ^) o指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
% [# t# X. Z: O( w6 k( C
1 l0 {/ ?" A& X9 v2 [% V& o' O& |可以加入一些简单的问题：

+ d2 ]* `0 [/ ]& |Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

' {5 w; Y& w/ i& K1 A" [Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
2 V# T* `$ }8 W7 m% y
2 |3 V( Y8 |# @  gHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

. R5 t8 t& b! Q1 x: W; s, zOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
9 B5 J: W6 ~+ e+ G/ F2 C
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）
1 b* h/ @' ]6 ~: d  ~
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
( z- c$ O2 k4 ^4 t& \带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

, |# a6 u, [; v1 ?% p然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
& w) p  X8 x* y3 J& W
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

5 {, P2 }$ @7 r* J: \好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
3 l1 H' f2 U( t8 X原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
5 O7 ^/ I6 P7 G% {牛津阅读树7-9级原版进口点读版
# ?. Z4 P/ @0 U  V! `/ |, ?牛津阅读树Floppy's Phonics系列
6 I/ h' C. b0 y  C% C5 i【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
$ p" F  G! v. J5 O
; l  a8 t7 n: \& \

! D& k' d* Q$ Z: `1 l; @# p9 p  I
! d- _6 E# k! v. `! \

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～