深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

" x9 p( A7 U6 e3 G/ Y牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
+ d2 p' g7 B. a
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

$ Q; s$ M1 L/ |8 w* ]+ e1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
1 x- v; [: E; m9 q; |) A# a7 `
; v* b8 h- z1 O  I% gL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
* w  l6 a& |/ Q  m4 h" ~
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
/ e6 m* x3 \# ?3 E& q0 G& J. a
- Z* J, C# g& F" c/ l# A% l/ c: N$ T2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
5 M9 w- f. D, j& w
6 K# o" D* b3 G: }( W( d; i+ I0 e2 a- n第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
2 B% n5 h; `5 i7 L& v
2 i- l1 d, b  ]First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）
$ k4 J$ [, k8 g. t" K: B
  g' u/ R3 V; ^( Q1 L1 Z; c/ p第二大部分有如下2个小级别：
% a4 R/ ~8 D/ k. a* F; x& G! B
Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）
; l2 z* Q) c. y" b
! B  Z( W& u+ |6 c; A5 n这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
  ]4 P. ]5 a! {( P3 J

) [8 K( W4 d# |3 O当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
/ O: m+ \" S; m# ]+ z% e0 u( ?$ a
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
9 K6 y9 o: Y# e3 V; z2 A' @: w; T: O
! U9 B* e0 X1 j2 ^  J

Reds and Blues

4 b( _* r2 g2 m% C# U  E, H  T

Big Feet

: }' X0 q0 N# m! ?' f2 H

Kipper’s Diary

( K+ ^# W; Q# r0 M5 Z; J阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
3 M3 _) e, a) y& O9 c
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
  `+ P8 h- I/ B# ?9 q
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
/ w$ d5 D3 T3 S! U$ P
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
0 W9 P+ b5 X" d7 y. N
4 J% d1 V9 l; n) o

第一本 Reds and Blues

/ l. D! E1 H4 C$ @讲了什么故事呢？
. }4 b( B8 e/ p- m, x
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
/ P- S! v4 ?% g8 K4 W4 C2 e5 r
全书提到的重点词汇14个
% j  ]1 H$ ?$ J; Q
* b1 V: A8 |! ^; l1 V8 d: t7 j2 P7 B孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
5 e6 I: X+ N: {9 l- y( U9 q
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
7 d7 r: J9 e$ {1 ~$ N
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
$ T* v5 }+ K6 ]& H
重点句式：We are all in...

Who is...
' V: N  l$ r$ \6 d$ r% e: E% G
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

& ^1 ~2 j$ _2 P先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

3 ^9 {* v# {+ |) C1 C解析：

带孩子一起读出书的题目。

0 R: u, a& ?  J" R7 y" D. I5 B题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
" T7 R9 j7 r1 P. U) M
8 T9 q" K, s5 `2 ^4 \' S3 A1 O; greds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
$ Z5 r/ U9 L( D; f
8 T7 C; d' d6 P, r) C因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
5 p# g- g) N% F/ [! u, f
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
( z9 [0 W5 S8 s$ D# X! F
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

/ o1 G; s  `+ t' E' ~0 n; {Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
! T) r* Y; h' U, M5 v

! ?- G) L) K( h, m7 aWe are all in red.
" ?! ~) p9 G1 a- ?
我们都穿着红色。

解析：

& f. h2 n$ Z6 B3 ]我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

4 R& m1 |$ [1 J" P; r可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
1 f: G) r# c! R% k( k
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
  y" q8 G% N: e' }! [# C
! s( w* C8 |3 y7 F& M; ^6 M# P在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
1 h8 g" N) ~/ r
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
$ c- L' b0 K+ m; I* T
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：
3 {+ I/ [2 \$ E8 F5 ~8 \' H
蓝队同样也是6人哦。

: b; F4 q" Q+ G  W大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
6 T% O  L/ |; w6 F/ i# K
2 c% X) |8 b1 V刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
8 M. I7 o; g9 H
+ x+ B0 c$ o1 G; J0 C指一指足球：football
5 l( z" s; U  k$ x) Q2 n9 M
, X! }9 ]1 v. j% u8 b- X- R6 e! Z指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
9 b; {5 G2 e5 t0 A
7 C4 Y! r% v7 S# X可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
9 W3 f1 `: }. A2 ^
9 B+ E; ]! Z# c( o- F, m已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
" ^( S$ t) d+ j9 l& ~
They are warming up.（他们在热身。）

3 |: T) h7 P5 ^2 [They are practising.（他们在练习。）
7 |  o( y8 [6 [
! Y+ l! @7 B' |7 uWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

8 ]; R4 \) N( [5 w" X  E( fThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
5 j, R1 f$ x0 J4 g
Do you like football? （你喜欢足球吗？）

Who is in red? Who is in blue?

6 X! d( k& ~7 w( C5 ?谁穿着红色？谁穿着蓝色？
& t4 k- h( u# L% _  e3 n0 ~
6 I# m6 l3 Z- L! P" L- I解析：
9 }# g) x- D/ }  x
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。
( F4 t, r2 A4 B/ ^* v4 R' r, Y
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
' }0 y; k$ S& j7 l: H; _) Z
3 N, M* u1 a/ ?; K9 f' t3 O2 |右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
" t) A1 j5 I( A1 M/ |" l0 u9 L. S
, S4 y6 |$ G' Y6 I& M' F5 m刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

. S4 U4 O9 k2 u" W& m大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

: v* O: C, ^! P; W/ }解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
. Q$ P# I5 T6 \: I# c; a9 I1 x4 W
+ u& E6 r1 ]5 T+ b% O玩法介绍：

+ ^4 u/ t' U, v9 ^7 Q1、 找颜色
' X0 N0 X' k" _* o6 E
9 m4 P( n6 z* F/ u" D0 w6 e爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

0 k; S* O. L' z* e. }' E红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

5 }$ ]1 w/ t: N准备一个题板。
4 a) B& E* g0 N
0 A2 J2 ^3 a9 K9 `' J. i* k红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
( F4 W/ T+ f# x- `5 k
2 h- _$ |7 `- f# |( y蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
# H# n) U7 n1 j3 b: t6 r$ J
一件物品1分，记在题板上。
8 R/ d* @$ a# x8 K+ {6 {: Q. m' u: e
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

5 x5 F2 B8 o% `7 [% z每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

+ F) n; n" X: t

讲了什么故事呢？
8 t! W" Q; j) |8 l4 {! H  K) L& |
+ F* k4 \( c7 R* [% C下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

/ D5 r) b& B& }9 S, S' y( Q重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
& l) D$ a/ J+ n! H7 I0 y( h
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
* M- }) j& |, N, r" C& [* o
重点句型：

Come and look at this.
$ \" x  S  P: N" M8 y; p
: o  C, c; g3 p: k2 Q: N; {Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

  i, Y8 a, X, Y0 j然后指一指孩子的脚丫：small feet

4 S+ I2 [% J( I- H- Z% [在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

2 T4 l7 D! B# A* \/ R: E( v3 X) [7 v

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

. q! J7 V* k; A5 S解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

" I! H' E8 q5 r还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
$ x7 J& G' J  E1 I. I% G8 g' G
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
; ]( Z1 f% H, X" `
' |% w' Q* x" T$ g" B5 W$ }& _$ m" UWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
0 z& w. D8 D8 F! n7 A, ]' G
# `' W- h5 u, w; e& ?, M' xGreen.（绿色）
6 s. @3 w! M" v0 Q  \& r8 M" I
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

$ w: @. e7 D0 zBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
1 @: [/ W$ b6 T6 s: W
Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
) g. P0 @& e! b' ]  x& B. {这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
0 p6 L5 k1 s, b6 C) v! D. S
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
/ S3 u& |* g  e! d
: J" f8 R1 w4 v7 p) J也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
/ X" d2 g* j$ H+ Z( D3 ~* J
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
& B( C9 Z, p; N" f
Yes.（是的）
$ j: Z. [8 T; P+ T) ^: v2 B& ~7 t* Z
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

$ F0 z# w4 d- T+ j不。是爸爸。

解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

! o' p& r$ T% Z; Z* S书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
" @9 V0 D: q/ O
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
3 m7 a; U$ V4 i' B2 f( Q
0 ~/ q3 T8 Y6 J" z可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
8 q  A1 h: L# M, n1 g1 b
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
+ o$ [! ~' }% l5 m* U0 E/ Q
" ]: X$ {5 [" ?2 A! D/ }Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
% L. U3 B  I! G. V& {' m
; E& |4 t! h. Q- c玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

' I4 A& Y) k; b3 R0 M% H* P3 E换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
7 m$ e5 Y! \) j- r' e0 W  t
1 F4 U: l4 C5 k: Q比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
) @% M3 @( {: K- A. o
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
+ N- c  a! R) X! {1 b( ~- l7 k  h
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

/ H) _1 q& \) r, \7 O" w妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
- q7 k& h& @- }( T4 ~& P3 J- }- Z; G
1 b+ ^3 ]* `0 E# r* d小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
: J1 l# w( M& k+ q$ i
" u6 H2 N* \" ?: qYes, I am a princess!

# G9 k0 x' A- X1 }( j) a9 e' l  q游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
0 ?; w  V1 f& g) z
: u7 J) g3 y: ~8 ]8 P& V8 K3 K, J5 g. a

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

; z8 `7 o3 |+ m' m' w  n, C

讲了什么故事呢？
4 z  l. L# u( M
2 d! V0 G" ]' w. K8 n2 R5 OKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

: [5 A7 [& u6 K* y/ V' A2 N2 B5 S重点词汇：
9 H1 L1 o) G5 X2 V书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

8 V4 o. E7 L2 W% |' J$ h重点句型：
It was a ...day.
  F5 I% G5 T1 v* [; P% k2 O
0 y& E/ F6 b( B, n  a9 x* b7 NI went to ...

- B# |* H" x6 F; j2 m2 `+ R+ X下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
: v% N3 N; A! \; N+ e" R
! m' J2 a' J* q% S( p) U指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
7 F1 L: ]6 v7 p& ?
指一指kipper：kipper, this is Kipper.

  G" S, A) [9 d9 R% [. g* CHe is drawing pictures.（他在画画。）

6 F3 ]1 o, ]$ d/ L% v9 [3 O如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
0 C& m+ X  s2 p; O7 e4 q
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday
* V5 u8 Z0 ~: [2 j( D2 }' K
) S0 n: P) ]- Z8 V  g6 e0 O9 PIt was a wet day.

4 k2 A: A& k0 j6 ~5 r' b9 L星期一

是潮湿的一天。

- f9 {$ J1 V+ q3 @解析：
) n# y: }/ m4 Y4 l读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

( y- L1 a. |8 d+ ]& j指一指绿草地：grass, green grass.
" V- N; l9 w: {& {/ |5 p0 r0 r
& F3 B$ g6 U" L: z指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
" C$ ~" I1 C# l& s8 C
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

" U  m( ?( d( _4 nFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

) v1 ?" [* Z& |# ^

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

8 }, g: K3 I4 i6 f星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
- d% i' f1 a! K. s5 ^: B3 ~读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
# z- I% w0 c3 C) H+ s; M; H! {
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
* D5 i( Q1 k4 j" `$ N" `
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
: ^: t3 }. x3 Q0 |4 U; d3 o
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
0 z( G$ }. j* w+ T$ `9 }
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
+ \4 c3 m  `- {9 h

Wednesday
* ]8 i7 x' v, u& h  C
It was a sunny day. I went to the pool.

星期三

% b2 [& R) o% w4 u# s) I; e是晴朗的一天。我去了游泳池。

" v7 o3 @: O; {5 Z) {! g  ^  g解析：
# c' m; @$ H* |8 Z( Q0 @5 }9 a/ [  T6 l, n指一指太阳：sun. It is a sunny day.
0 n) ?& ^$ F: m+ ^
- j+ H' @! r; p8 D" r% z6 I2 y经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
7 Q# c+ y- F9 o: ]; [
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：
/ K2 m. C8 g- _; |& p7 |2 n: y
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
7 O( u9 V% Z7 `
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
- q8 Y, l+ d& B6 x( V- |0 ~; i% q
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
/ b) ]) y# _  s" Z2 A( ^& V' Y% w
He wanted to dive. （他想跳水。）

$ L( i1 v& U: `6 `# Q1 t; K当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

2 S: |: h' \- G0 v: W0 J* r玩法介绍：
4 n! S9 e9 l7 T. o0 }4 e. b带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
& h+ W, g4 @- K" S& s* c( r! v2 c
  ?. b6 k, Q8 a( N; s$ p然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
0 x$ d& {! V' W2 D  L
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
' Y4 _0 C# p, B4 u' H
7 H& W8 y9 G* C比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
/ o9 X5 v9 }+ s) N
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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2 Q; d; t# @# C" i0 ~( t4 ^" b
' ?) E! W2 P. i. s/ x( z/ s
5 F* U+ M7 b  `1 I1 _: q
0 K1 }4 V* _7 n' I
; `* {4 W, S1 h! {

' K* R- m# P. e1 c5 ?! Z

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～