深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
. o; k& C. J1 [3 M2 q+ Z* t! f
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
7 o1 u, P$ j. [' a$ f' p
9 r8 o  w+ s. D' v7 o8 x现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

, D( }& a: o: O2 l1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

. s" `# `) d- }句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

: u& ?9 m. J: }( a2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

+ B1 ]9 I4 v  `6 U" z! k0 E第一大部分有如下4个小级别：
, e5 D# j9 z" x: |0 H* Z. i
: H* v" I. J8 ~( e7 I; P1 D- h' AFirst Sentences stories （6本）

* f: O" N' H5 o5 h3 x9 kFirst Sentences stories A（6本）

% |# c" }/ k  M! g* ?2 c. b) \First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

* S# m1 T( I2 O5 n8 f& m3 R第二大部分有如下2个小级别：

4 G1 L% t  X: N6 T' pPatterned Stories （6本）

1 k$ k6 h* d7 ^9 l( IMore Patterned Stories A（6本）

0 k2 }4 s' b7 ?. u2 d这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

+ I3 m' t! [" P9 G9 P当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

0 C" x; Z0 p6 K# \# Q! v牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
5 _1 W. [5 i( Z5 r" o
' }% d* a- m6 O( N3 K' v# p几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

8 T. p7 W- o4 U+ p+ c

9 p( H+ l. d5 M+ ?

Big Feet

' {" P5 @. V0 w4 k" f" _3 T* F" ~8 w

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
+ p; e' y2 U1 h1 L6 G. x8 F( v
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

9 _! s: Y& j, y4 }: B8 Y! c我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

9 G' C% \* `. ~# P( m也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

) I# e# F/ t+ t我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
/ O5 r/ Q  J* ^, U( W. \7 T. M4 T
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

# {1 Y) J2 `, w6 `7 b+ u

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
1 P! Q7 D/ r2 W. R6 [' `
6 }. v* y0 H/ S" m* H( `4 o这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
7 {" O: k+ L# _8 P: Y; y
: c, K  K9 v. @) \5 w" b: F9 }- H/ _重点词汇：

# H2 v2 J* H' ?( \7 d" f全书提到的重点词汇14个
. Q$ w4 c9 q- ?
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
& a: @0 z: _8 V1 ?+ K
0 S: ?4 G' i, Z* B4 [+ _! H0 G有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
8 ]: |4 h, z9 s, ?8 W/ ?% N
$ Z  n4 o/ h/ I; U: ethe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
& m4 k2 k6 p$ R, G
" _* I0 ~, }+ I3 B重点句式：We are all in...
! r/ D5 e: x* x* t& u1 `; e
Who is...
, {, o; ^% E3 `1 Y6 n5 \" Z5 l) X/ P
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

2 R" U5 p7 q% J# q; o
+ ]1 k& a# q3 }/ n1 J. @: C) E. v解析：
; u2 q, q& k# z$ z& V* X$ i8 k' n
0 H9 p7 K) d  i$ w带孩子一起读出书的题目。
9 s1 [" y7 ~* }( s3 [. U
7 B9 U+ T( d% t题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

1 H. s5 e; M5 U% x! T% S刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
) e0 @/ y( Q! K5 I8 ^
4 w9 d( A/ @4 ~& Kreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
3 K2 l5 d% A  q! M& T5 e
7 R8 W# q& f3 P' x* F- H因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
9 L* ]7 @% R" o: V; }7 U2 D7 N
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
' Z) }- }# G3 d8 j7 l) G
5 K7 Y$ P% j" {9 I( s4 dWhere is Biff？（Biff 在哪里？）
, `% B; `) ^( Z- i, ?
Where is Chip?（Chip 在哪里？）
# [8 q* {# k, ]' q# O: N3 G, o$ i
0 H( u) b, Q9 `! f% Z5 |% XGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
; V0 u( W1 J+ }" O7 w  f0 s( I

We are all in red.
/ Y3 `! h. |1 L. w, x2 U1 ]
; c8 L# i  q4 P1 R3 C8 `我们都穿着红色。
( ]0 h* Y2 t$ x& |& R6 U
解析：

7 K9 J" M1 U) H" x) B, [我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
: A* f: ~6 N2 u; @/ C
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
  n  @6 _1 ?4 n' y
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

' E! c. s" E  n- _毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
2 C* ^& O+ ]' ?0 P" v8 A: v

We are all in blue.

# l8 E* e1 J8 y5 o我们都穿着蓝色。
6 a1 e7 y3 s: q  x/ p3 n
解析：
: g/ `: j4 U5 B1 L
蓝队同样也是6人哦。
5 n3 l: S4 `! c! I
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
2 g" z1 w- a1 d9 j) ?5 [
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
* n9 t& X# ]4 t5 P" ^: Y+ a
指一指足球：football
1 P: G; Q. z* e1 F
. ?/ S6 V$ p2 K. c* W1 D2 o指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
) [; u# }: e" a
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
+ B; h) d3 z5 v
8 ^! o. |9 L+ B# I$ D, n. S已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
4 i# b1 I, n, i! J2 ~
7 ?  W* I; }8 W" W$ X' FThey are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

8 `/ m  g1 j5 B5 ^5 q/ Z# gThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

/ q" b' Y( E- M% KDo you like football? （你喜欢足球吗？）

7 G- m$ D) i: m7 F' EWho is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？
* a& I( S1 n- s; u
! X% _: e9 D1 y, Y9 q: B& E解析：

3 f- t' z( K6 Z/ [, O8 [& e6 C经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

& _3 ^6 a" y( [. Z场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

6 p2 P7 h# C0 w; f- J右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

/ H9 T4 r3 q! K; C0 g0 Y7 p3 n, l刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
& w+ {& _: b$ G2 Q- J+ K
大一些有基础的孩子：

, L/ t* p" L' z% u/ P9 x9 u指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
$ m+ ]5 X' g) t! R) a# Q  [
  W1 |- D# b; [4 h" f! g# R指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
( X0 Q) y; Z8 f6 m
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

: W$ E2 t! r" R$ I9 o准备一个题板。
& S/ C: g  G3 F6 N
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
+ v* s! B/ N5 T) [
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
2 R4 ]! C0 p* W& B0 K6 |( j
一件物品1分，记在题板上。
4 G; i! z3 G5 H; {4 ?8 V( b4 T# O
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
0 B) U8 F5 A& U! f2 P7 s+ T
, `" _5 z+ Z! C- h$ {  a% `然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
7 K3 f, x0 {) O/ @4 q5 N- a
: d7 f* _! K# c4 ]6 D之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
. s& V+ s5 k+ V3 }
: ~: B" O* K: H# Q! k7 C可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

/ v* K; Y" }% A# t1 ?8 v( h两队也穿着不同颜色的球衣。
" _. f0 [4 a) Q6 u, N+ ?% q
每进一次球，就大喊 goal~~~.

( N& N& }! u, z

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
) Q) L& k; h. @
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

3 U4 V: O/ Z9 i/ w( O2 W重点词汇：
$ m, Y" K8 n' k( V: U全书提到的重点词汇有14个。
  E9 b$ o* U5 S
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
, l9 }! M' n  ~; Q* m: m
- q- Y" Q/ |% k重点句型：
1 |4 s; N+ s* Z5 O6 Q9 j+ G& \: x
3 s# g  w: {3 m$ A) I- w  }Come and look at this.

& [# }4 b, b/ eIs it a...

; Q8 H( O: |- P1 u( a我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
0 u, o- b$ \: C% d
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

  ]2 ]. \4 T9 ^' J然后指一指孩子的脚丫：small feet

9 A: a" U) d& d: f: b3 t/ V在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
% [9 i( C" v/ y/ r' B
( i; H3 ]. ^; j6 C如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
  j* y# z% }  G; j
9 A# ]8 v! N- o1 o# }3 g

Come and look at this. Is it a big monster?
9 `' k3 d6 h' h2 m5 |5 l: ^8 C
过来快看。是一只大怪兽吗？
3 @# i" \, x: j5 p% D! [$ k" w
: t4 a( O5 ?0 U0 V, B) g解析：
) ]  V# Y1 F1 i: j刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
' R2 S/ q3 J( x2 F% p  H. {3 [
1 O5 ]3 [$ N; ~7 ]还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

; P  U. Z- `$ u- J* j) TWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

, f9 w  ?$ y  y6 OWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
0 j- {) E: K) v
; F/ [( c$ h, y% v: B% _6 A2 p( kBiff and Chip.
3 x, @1 o3 g) [4 e
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

; o/ P5 L9 v* y4 [6 }1 l% ^5 d

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

1 |6 M2 N; ]0 c过来快看。 是一只大恐龙吗？
: F1 ~9 H3 H* O* C
! h& O: n) A. m解析：
! }5 z- U" U% i6 Q/ z/ h* Y这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
7 z! B1 Z3 @; j, d
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

5 o1 E8 @2 g; X) `: }比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
' m' H9 [0 I4 M1 T; \
) l! u6 e! B* D. ]' j也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
6 G9 A- ?7 K7 W% L# z
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
+ F& F4 Q4 \# W

No. It is Dad.
5 ~7 H6 t4 N) ^4 _5 E6 ~/ R" M+ s9 d
/ W8 l6 N6 k# {. b不。是爸爸。
5 a4 n) E; `4 G* b
' ^+ \# G- P4 C" k2 X解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

! T6 R1 V! i: G  t书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
  p, w" n/ b$ j% `7 d9 a8 a; k
可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
6 W! k+ i) e: }0 B0 f* G
7 n& b' T8 R) w. eThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
5 X& n6 N8 V, q+ w8 }
- ]! G) r, H2 }. h+ w$ o* i7 H! TWho is watching them?（谁在看他们？）
7 |/ Q5 U' l5 D$ ^6 t
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
  w  \/ `% u) z4 A
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
# r7 F+ O- D# ~- q, T
8 Q+ P# q3 I$ T2 ]" \# Q: A, K, Z! T换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
/ o& v0 c7 f! s7 P
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

& ~2 S; m" V0 W8 l& j% s" O  b小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
, [) M' s1 ]' b8 t5 I& o" [. n$ b; \6 s
Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
2 i! R5 k" Z9 t) F
/ ~9 F/ j9 M) x, N$ d5 z  k" }

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

0 b1 L% S8 ~* H# r! X( l

" N9 p7 a4 E1 D3 L" v讲了什么故事呢？

* g/ @. o" A0 F1 m/ B8 y/ VKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
, a2 b! [6 X9 Z" f! Y' j# a# ?书中的重点词汇有15个。
% r8 e6 s% M. Y$ k  P. Y
) I& h% X7 d6 n* r6 ]0 e, p孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
5 d$ b+ f& m2 g
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
; Q+ I% d: q8 g" p6 ]
重点句型：
/ x% Z. L  Q5 b$ Q# I# AIt was a ...day.

I went to ...
2 C* h8 H2 g3 S  ]
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
" V* q2 C0 D% _/ r

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
1 Q: ^5 K; u0 l3 T, X9 z
8 h1 \% I( }! z5 W+ R* X& E指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
/ g% r( m+ l2 c( A  l! J
$ n; B6 k! d% {3 ~; |指一指kipper：kipper, this is Kipper.

6 y) g( N: {( \/ J  L2 y$ O& ZHe is drawing pictures.（他在画画。）
2 P8 k5 o7 r8 j; a: V
- I5 b) m0 @+ i' S) `7 z2 [/ N如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
8 T5 P; F) {8 S2 K0 ]; b
. ], O/ A1 O8 v0 w* Q1 k+ z* w6 ?这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
4 c. Y5 h" E0 i7 W" w) A' l

Monday
' |0 g4 C* m" J  E+ z
4 Y+ L& p' `8 u4 c1 j5 ~It was a wet day.
! r% C( c& [! j! i9 K$ {
/ f) n+ [' t, d& p. A6 R星期一

+ L& Q8 W! \+ T1 ?2 @+ r# c是潮湿的一天。
% l0 j+ S/ s5 b  M3 x
( S1 q) k4 Z' h5 ?% X2 O解析：
# R- l' l3 ?& R  e读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
9 z4 @( @- F) d* }
0 a4 T1 Q7 C5 o; q6 Y指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

. f) g4 j2 z' T8 Y0 Q7 q2 k还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
, ^2 i3 s1 E4 t- ^) u  ?4 Y
7 Y/ B1 A, @  E* vIt was raining. （正在下雨。）

8 H! ~& _* o5 a* TWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
5 l( H4 N- l9 f4 {
: r0 Q# N( X, j$ D3 gFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
: E  U" Q% [/ ]# }8 `

Tuesday
* G( @1 n3 c, {4 o
It was a windy day. I went to the shops.
$ u, r5 e; C" n$ c' p
星期二

% @0 ~: x& h- S" R是刮风的一天。 我去了商店。

7 ], b& Z4 ^7 @  V. f解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
4 }) S$ m: T- U! l5 ?5 H
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

: ~  g4 S2 f* X! X( t( w' ^; @- {指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
, k; |( e8 v5 J+ P. k- `; H
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
5 i. p- d7 j0 W' }3 ]
8 y4 e& S8 v, W- d0 D5 ?! S& s4 @孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.
) B2 Y8 H" t% _" Q/ `; N" }
) S% n  Q6 x; w  o( n星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
! d. B7 s! s% \! e9 C8 E
解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
4 ?& v2 H4 F7 {6 w/ _% y! m
' R* \9 @" f2 e' C' p/ {9 x5 }; z) x指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
1 o# o; h+ X. w3 C! x
8 s! g7 Z! O5 [( h可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

5 N- ?. T+ F8 U) g; k. aWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
8 O' A8 @  g9 n, e9 X( D/ _
2 I7 o7 L  N' c+ }3 `' O  SOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

9 `$ `1 o) K7 D其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

  o7 m" G1 ?6 ~4 m4 Y/ W' ?+ n# z2 H当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
+ o+ f. O1 X/ @5 r带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
- ]: `$ e- D; r) `: X. N. o
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
& _. C: P" z) t- d) p9 z! e
7 J! i3 h- M; k" U$ U- @或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
- b9 \$ d# \' Y  X$ Z  L
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
3 j; q" g; p/ S& J: A
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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6 p) b1 S% I6 C6 u% Z6 l牛津阅读树7-9级原版进口点读版
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) x+ q, k2 F. C  p9 f* `. l0 V【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
0 ^1 g8 k* ?; `* x, R( T* V) u/ T4 @



2 D0 m( J9 }5 ^/ B- l1 g: x) C3 U

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～