深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

9 v; A% F/ ?+ s- e/ I! T现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

; k6 Y) v' t2 [: d$ p$ k# i1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
/ O2 K/ t4 p9 x6 H6 W/ f  c
L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
; C; T* s4 P! `$ @! m3 g7 O. O
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
% ?3 `+ O( }& `! {& @! k$ r6 ^
# }( U2 y3 t) f- X2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
/ r+ A6 ?7 i; f* c1 c
7 C; e) J3 z1 M4 i& D& z& j- ]8 O第一大部分有如下4个小级别：

$ v6 R; R3 U$ G$ ~8 v9 S3 x, }First Sentences stories （6本）
1 t; R0 s, e0 c4 m9 M
! Y; V$ \# W% V& B* zFirst Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
% R( f4 W' S4 e% z: C0 v, F
First Sentences stories C（6本）
1 \7 e! u2 M( ]& n( a0 u
2 O7 O2 W+ F- @. B% a/ z第二大部分有如下2个小级别：
% Z/ X% [* o8 z( b3 J* E  _3 [0 n
' i) K/ X2 O& f9 H1 S4 J$ tPatterned Stories （6本）

1 w0 D" H4 A( Z; sMore Patterned Stories A（6本）
2 {$ d9 c$ |/ U9 Z5 v+ L: ^
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
" i; [2 ~" R4 J/ M$ s6 X

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
6 U) o3 o" d6 v7 C& Q3 W% l. [
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

! j! a" M: J  Z  V9 {; T1 j/ i几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

9 S/ [% B4 ]  v2 E5 D5 `7 O' }我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

& M$ m8 h0 q; a& P+ J# X, `

Reds and Blues

( _- ?$ V; p! K& O' g; E. G: Q

* g0 r2 n1 R  ?9 L0 f6 Y

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
( m) N$ n2 @% m) N$ l建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
! ]4 o8 |7 b5 ?: M
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
+ Z* p% d8 @; ]# o  a2 |# W$ Y
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
$ I( \$ e- P' H3 v' n* B& H$ v( [
% ?9 E5 b! F' _& C( r; d也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
5 u$ z7 H5 I1 C) _' s6 |: A
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

- b' h- c: J* R6 H2 }! Y0 r' a4 `  U我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
& e5 J4 x$ |; ~: ^2 O

第一本 Reds and Blues

  W( B0 H. M; z% z% K讲了什么故事呢？
3 l# ~8 G1 g6 A
. n5 t9 Z6 U- r5 ?: X8 h% IBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

2 E( E* v- `+ I0 V, r* D1 _这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
. T% _* Y$ a- r, q0 \
1 {( E' h: ?. C5 \) E; O' r9 t0 Z全书提到的重点词汇14个

( j7 Y& Y7 |; P8 u! ~孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

! K) v6 K7 v, A有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

5 r% E' f, F7 d+ r% X- Qthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

" V4 Z1 W0 Y, c  t重点句式：We are all in...

Who is...

- ^$ P/ t! t2 s) ?5 g+ a8 U我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
; n" J7 [- k: i, ^  d. F. d
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
( t- D- w* o- d' z* q' K+ Z

1 T! L8 K9 q5 ], j) Z解析：
7 R8 h' Y# C; P  y; I
带孩子一起读出书的题目。

. C0 ^& p  P  |, e; g. B7 i$ q& U题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
3 e- {5 l0 w. A/ |8 F
# [, D2 F3 g5 A0 a指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
; ^& v2 j" m) L8 c7 g1 n8 ~
* T2 b' @! i1 Y9 \! E. J; c! W/ xreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
, r! _, P! I# V2 P8 ^2 _( d
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
; f6 g# x9 u* c8 |' s
; R$ r9 M6 O! s# s, Q5 C已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

" v# c9 H6 X6 E/ k' ]- }Where is Biff？（Biff 在哪里？）
0 y; K! X! L2 E: k5 b
Where is Chip?（Chip 在哪里？）
/ K' A3 I" U# G' g8 e$ K
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
) W1 c$ e+ n" M& A
3 ^  G# `$ J1 W我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

2 R9 ]& b8 D  [可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
; X( o8 H, Q1 r7 p7 }% {  ^
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
/ X/ @* B' F6 t  v. s3 }
, G: d* F) m- Y7 V$ d而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

( ~3 @) V& \+ D9 B% y7 F, F- D; H毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
) H& V- y$ c/ N  }) _

We are all in blue.
' c$ ~0 b% w" m- D% G+ y
我们都穿着蓝色。
- F+ x! H) a# Z) g( m8 C) D
解析：
) M) X  }' p$ C; U7 K' Z
- G$ C8 S- [2 T1 S0 x* i7 D蓝队同样也是6人哦。
" Q) I! v# `- {5 D
( c+ ]# v' ]2 W% ~' M2 J4 G大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
# s* ]: \. p, O0 s  h3 x
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

3 I7 [+ A5 L8 N) M指一指足球：football
! S, J  d! Z6 h9 g7 _- o9 }3 N
1 j3 J0 I' @& ~+ @, D指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
4 x# L, |% |  L' o$ j8 W- D# K) ~
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
& f+ m& j2 o& r9 ^$ e  d8 p6 d
They are warming up.（他们在热身。）
+ g* K4 i) j. C1 u
They are practising.（他们在练习。）

  Q# S9 E+ V; @Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

0 r; N: M1 I# |4 n" H9 ]Do you like football? （你喜欢足球吗？）

Who is in red? Who is in blue?

8 y. [& m1 ^; e+ m  O谁穿着红色？谁穿着蓝色？
) N! H1 O( A& ?
解析：
# S$ B- [2 r4 o8 ?( I
( n1 }: C7 ~9 k+ n. k, J经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。
2 O' Q2 }- D0 k# e; o* ]2 m5 `
( d* C. v- ]  r6 T4 N, Q# Z; ?1 }牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

) k5 ]/ \, G  c" [1 |9 y% k右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

1 u; _: `8 U2 Z$ X3 Q- \大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
+ X) p/ F" K; }" X% z  k
. b% ]9 h  x- s, h% b5 k) j玩法介绍：

" E0 R/ k/ f: b; Q1、 找颜色
- u& i& g$ p4 K' ]
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
0 L% A0 V3 ?( ]6 l
6 v7 o0 _! j' {红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
. [/ s1 ~( q8 |  E& Y7 }
% W. g7 k9 G7 o# e7 M, V# S准备一个题板。
' M* L/ `9 F! i( ]9 n
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
5 H+ r1 O7 S- L! [9 ?  {5 C0 V
一件物品1分，记在题板上。
4 @' f5 E; N/ s) m! B
3 E: d7 r) p% p; V4 ~" e6 {! V1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
% f( K! D5 Z3 x. Y% q
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
8 `% C+ _8 {7 g2 o
' c# C1 e! i$ D4 j. t0 B之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
5 K7 K9 `( }3 }) |/ \
' \# d+ M8 H) @" v& L, ^" o7 f( o2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。
- v9 W) e4 A' C1 }, Q  J% j9 |4 ]
; W. B+ `. I. a- R9 s每进一次球，就大喊 goal~~~.
# j2 v) K; t* i, O4 m
- d7 S# ^6 h1 e4 K% y' E( C5 }* O

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
6 ]9 y& p) \" c, l5 F) b
6 i' B; h( V7 l$ O+ ~2 ?下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
7 f0 l4 P' m( [+ O2 O" _8 z8 W
" M# N- s% G4 y, P0 L& D8 e9 U重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
' ^- u& s# e. P6 R4 ]6 v& r
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
: K# R& w* b: s2 D- h
0 \  j/ F$ Z- i9 |孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
: A6 m8 f* `% K
5 U, G& T) ^9 q. F; o" _% u重点句型：
  p4 m" ]. M7 b+ @4 u% Q
Come and look at this.
4 ?/ V7 _- z- F# C
Is it a...
) h0 Z$ U+ W/ m* N8 _# Z
+ f7 x( S& K" Q我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
9 V) D8 q% ~+ ]: ^, X5 ?4 G' R9 \
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

' C" r9 q2 a" x$ M, m) V/ P! P1 M' W然后指一指孩子的脚丫：small feet
7 n& Q/ Z* M2 T
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
5 _" e1 c; G: [) A1 R% C$ {
. ]8 s0 K" d+ v- ~

Come and look at this. Is it a big monster?

, S- l4 I& i6 p  d过来快看。是一只大怪兽吗？
; i( J' H2 E; K2 J3 K
解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

+ W) P  E# H1 i: d# K! I还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

& F# ~% h2 B) b8 C6 K$ C已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
% I$ `& f$ C! w/ M2 A9 _
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

) z1 n/ p- J) |8 H8 X1 ~Green.（绿色）
  A0 F6 \& M" v- l3 f+ |
& }* L9 u1 O+ u8 `& BWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
( F) H3 H+ Z2 V6 ?! c) G
0 L  W) q! i) m8 R, \2 N6 V$ OBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
$ \2 l! A! @4 G( F
Dad. （爸爸。）

) }" f( D9 I* E

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

6 x7 X0 w) x, B3 v: q& A; r过来快看。 是一只大恐龙吗？
/ C8 y* G% U8 k0 E
解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

) U' b8 C8 D/ Q3 j2 o也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
: B5 C( J, _( M1 @+ ~: x
  K4 N4 J: H6 `7 m. Z4 M6 aDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

: ~/ J3 d  H1 D5 {4 L% NYes.（是的）
, v. O) v1 i# L: j
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
# O0 y. ]9 }/ s6 v  \1 a. G7 E2 U/ \

No. It is Dad.

不。是爸爸。
5 H* b* n7 T; i  v# |+ ?" e
2 a8 `0 N# q1 i# p6 k! b解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

2 ]- ~* B& y2 Z  H4 S& V: p书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

0 \3 q& s  l) Y+ N3 E# p爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
" Q6 [) d$ b* l; |  @
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
6 i) T! v; I6 ^0 J1 L- k
& Y2 N1 p8 B& r% MThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
5 K: j5 G6 d& I5 E7 K7 ]
- [0 D* X; t! `+ H$ U) V, {4 M- r: yWho is watching them?（谁在看他们？）

5 }4 z% Z! @$ ]9 S! U" AThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

4 z( e$ [2 a/ _, J  }$ P1 F玩法介绍：
/ n9 [6 f  P: e" Z8 W1 m9 k周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
* ~* x5 {" o! p  o/ S
5 Z, |: o) z  n3 G/ g' x3 SCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
. j) n" Z# l' I( Q/ C
4 o8 \* w+ [' }, `' g9 M7 [* D换装游戏：
5 k# W3 l( Q' q1 r" e: y+ ]3 q把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
5 C( P; b; C1 e/ k( z- n5 e: e
/ q4 ]( b# m3 P, F" J+ ]0 i) B比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
% |  p! k) k3 z- S$ z+ M8 u
8 i9 N, \" W: f# W6 W妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

% N& h: D+ P  M9 D& O妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
  B/ P" E7 M9 |* u. h+ p& m: t
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

& ~- x2 O( N9 z% C+ G* w$ m游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

' ?$ q* a1 J% d& C" E# S  W4 p讲了什么故事呢？

! u0 _1 u1 a  m, AKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
1 {; M: h' @. _" d( z5 J) a
重点词汇：
. _7 U: E- u& F/ g) @1 o书中的重点词汇有15个。
- m1 i' u6 |1 _# E) Y: y6 o1 }
9 b2 p3 ~* a9 Q& U4 P- U孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
- z/ W/ c6 N$ Q+ }  v1 N% y
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
) J2 W5 c* s! y% N
重点句型：
It was a ...day.
  v+ H5 u5 v7 e: W* S! L
: q4 s; E$ N. KI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

. t6 E( |* w1 t5 D指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
: `. P( @" r( r$ k$ r# A0 ~
  C" _0 k7 N$ c+ L" ]& [指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）
0 O1 E  e3 ?+ o% y
4 Q4 q2 T1 P# S2 C如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
: Z% A7 y' N& e* P+ q
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

6 H( ^9 R9 \. ~4 n) _" L( J3 M  V1 f! DIt was a wet day.

# l4 x5 O, S  y" h$ a! t. H" s星期一

是潮湿的一天。

解析：
3 ^# k. u1 D* J5 K9 t, j9 z- f读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

; F' N5 \# `/ y4 O- [8 Y指一指绿草地：grass, green grass.

) {" w1 ~0 ^. d0 f- E指一指雨滴：rain.

: e# K: q2 T2 E" e# _. i7 k还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

9 E9 F6 W0 [! \3 E; l5 ]; uIt was raining. （正在下雨。）

8 e7 E4 ]$ V+ r5 @. F& M2 k: fWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

9 I& A, Z! Q$ \' I, J% PFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
/ v& K, U4 R  e0 [

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.
& ?6 c$ [* l8 ^/ C
星期二

4 w/ ?! _$ c3 G" c是刮风的一天。 我去了商店。
4 u, ?0 Z" l- n+ v
- K* ~) r# v% s/ M( @' I  c  e解析：
2 Z2 _# s1 K+ d" O- \( H读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

, g# o+ y) [0 l8 Z孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
0 O4 Y" a1 L, p8 P5 i& q
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
. V. d! L- e. R0 F4 G

Wednesday

9 b, Y; B" ~/ r+ v0 A$ F4 F, mIt was a sunny day. I went to the pool.
: @$ k1 k3 O0 o& a) r
1 \# _+ b) ], X星期三
* `" m1 P; T% U! }( n
是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
* f; e! l6 E, {4 q* ?. C9 I
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
- o' T8 u. ]( \' l# h# @9 c% i/ i
可以加入一些简单的问题：
' t! {9 L' w8 N1 i
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
* T9 e6 H0 Z, ]4 T+ T
5 ^. E8 R* M* _* |Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
' e) G$ y3 F" p9 i1 D. }
* U5 p  `6 w4 X9 GHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

( U4 P+ q* v6 h2 J1 \2 BOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

4 ~+ _5 k1 ?8 o  A其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
% ^  b/ h! e0 R& V; k0 s9 `5 V4 W
He wanted to dive. （他想跳水。）
' O1 ^$ r% H+ T& ]
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
  q- U% t, u% Y/ ]
玩法介绍：
- E* ?3 ?& {9 a$ _带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

" _  h  |$ [& N; X  @然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

5 k* Z' b4 m0 f4 t# X. l+ ^, {或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
$ U8 M) H5 G+ t7 x1 M
; |! R4 I' q5 {8 ?比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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" ?" M, H5 J/ ]- m7 H- U


' {( `' {' V( U" p


+ @9 P5 \& n( @. K% I* y- a! ^1 C

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～