深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

3 }/ S$ n9 v# B! }9 y7 w牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
) l# c, K: d( ]: A& L. {
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
) S' u# f0 ]; k  L2 r& a( S
' `) f7 p9 n- S8 I/ i1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

$ O6 E& r9 W/ @( i. [0 M8 GL1+这套书一共36本，两大部分：
8 K. D- C. o6 e1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

: B8 u; x" y  _句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

0 z  m) V5 \" {' U2 p" E2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

6 Q! b5 h! z0 L* B第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

7 W  C- L! ^& q: ?) pFirst Sentences stories A（6本）
# N% d" I" w. {5 O
* Z9 x# j5 c; cFirst Sentences stories B（6本）

5 r* I+ N, Z0 ^First Sentences stories C（6本）
! `4 H: O) ~% T% e9 S- Y$ `
第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

9 x) \5 E, Z' o9 P& O这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
  g. n* T( `9 Y% Z2 L+ ?, ]

: e, E6 m9 v5 L3 r; h) J3 R+ ~7 U4 `" O当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

( e: V0 H' n3 k0 @# v牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
- A* s3 q, x3 D5 M$ D' ^+ J$ L' L
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

' D1 H( e( Z; J

" p) r4 j: J5 C2 M& c5 q& a

Big Feet

Kipper’s Diary

7 y0 h( M! P: ]/ V7 h2 E9 M阅读提示：
/ s* w( D: }! v9 V/ I/ p建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
# ?9 n% m6 c0 D
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

# u% k! _* |. X. l) F5 ]" z我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

* j: a: }$ D$ E我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
  H) v6 Y4 i2 o  J7 p

第一本 Reds and Blues

5 C' S: x1 I( F5 S9 }. c讲了什么故事呢？

9 p+ a9 v* U6 i+ b* p4 |6 nBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
0 B2 _) h8 T$ M: y  q- }
4 y* F  x- u' R) Y6 e这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
6 j/ W8 Y# x* U
重点词汇：

/ j- C: _( j3 Z9 u# E全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
+ J: F. [" v4 q5 q
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
/ W; p2 T  }5 R5 ]) k6 D) K
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...
: b3 Z! c- e$ H% g7 a& {' u
Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
% E5 z4 {# z# I! v/ e3 Z$ N& ]$ {' m
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
# x+ f0 I7 n) |& I

解析：
( l( Q. C" {$ Z+ e3 x
& o% i) x5 ]" w' Q% h/ T7 T8 J带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
# s( I0 i/ z' g5 @! L
* e8 |8 O1 L1 ~刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
6 h9 B5 Z; V7 X& P$ P/ {- h
+ i; v- z% h; y( Y4 }8 M. S: `1 h+ Z. c指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

0 ^5 X5 Q# [  W' E5 F5 oreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
8 L! h- K: m* D, e) _, Q
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
! o3 h% Q2 O; @/ R9 S, o
Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
/ X3 z' d. }& L
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
* W: I+ ]' _7 p- I' Y# H  T+ l

! d; w2 u" [4 d* I( hWe are all in red.
1 o% m! S5 y1 @' b; l
' @. u8 c6 N. u9 ]+ T# I# }我们都穿着红色。

, o7 o+ k- U: U" I$ N+ P解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

* v8 K* R: X4 H3 q可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

. ^; M! P( w6 i4 {用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
4 l9 q& x0 T1 p6 _/ W! I' c+ t
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
& R0 o, d" n; |, ^7 y

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：

蓝队同样也是6人哦。

) A6 }) q" U: {; ~/ m大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
+ `: ]" w, f* C
. @, e! ]% K0 u6 A& s, I刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
1 `% @' O- |! O+ z
指一指足球：football

; v. W, V8 y* G4 M指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

3 y$ [8 Y5 r, \已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

They are warming up.（他们在热身。）
! g: H! Q. d, z, {& r- }/ ]
They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
6 Z% \' S7 c) C, B2 K9 B# q4 h2 J
+ W9 r# e3 @8 B- F3 g% s2 `9 E+ {

; w. ]& i( u# bWho is in red? Who is in blue?
; Y$ ~2 a. ^6 M
谁穿着红色？谁穿着蓝色？

) ^# \8 p& i' h- G$ U解析：
4 V$ p8 |4 p1 {" Y5 k9 W! b0 M' K
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
0 a4 }) O) c8 g8 W: d
场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
5 S! g( [" Z' s( M* p
" [1 ]! k! S1 U8 Q$ Z' p刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
7 G8 Z" \1 z8 {1 ?
' J; D# k9 }/ ]9 t1 w& v+ ?大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
& j2 |& S3 G4 B  @
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

7 g) m6 t# l: e5 u% `" h解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
1 C/ E' ^( H( q4 ~) J% i
0 Q# W; x5 t5 v6 K玩法介绍：

1、 找颜色
( c( r) ~- ?$ E3 r
9 L; r" m( A$ j' l1 q: ?4 W爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
( o! R: m; {, U, m0 c
6 S* E) j0 o" D0 z$ O5 x红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
8 x2 [  L9 p/ F& ~' V! \. i: U( m
准备一个题板。
& G, b2 T$ d" d" b: M
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
. i& h& v" N8 l
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

9 Y8 F7 N1 V2 A一件物品1分，记在题板上。
. T# A% s' `9 a8 M$ G
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
/ l: {) v- {9 R0 \6 Y, D" Z
3 |/ a/ ]3 d2 ?2 q; g: p然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
5 a! c1 J- C  j# \; a$ w
7 U7 V/ f9 X) s之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

+ @. s9 x! g( P2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
: ?* u+ I. k  ]4 I, t$ N! L) l+ k
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。
  g# E% O6 w( _% O1 ^* {" l
每进一次球，就大喊 goal~~~.
  c' E( E  V9 E# L# u' `

二.Big Feet（大脚丫）

$ p% ]4 t7 h. B

讲了什么故事呢？
) J" ]$ Q, k! m6 N1 p
6 T  S$ \. r* h$ U7 q$ B下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
2 l, K: ~& i0 \1 x' `" H) \" k全书提到的重点词汇有14个。
% b% F- ?; `7 Z( A, e* v4 \* f1 e# l
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
5 |1 h* K# w) i& j" a4 C. Y8 ~
重点句型：

; _; W$ J; a  M  y. M! ~! nCome and look at this.
# q- m  D% S$ Z3 M1 {( U
Is it a...
. e4 Y0 Y% F& m5 X% Z1 e+ [% h3 o
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
# U7 ?' e" R1 z+ j+ C

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

  k$ o6 ^' X' }% G妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
! J8 H6 B7 \" f* u
) _, U5 a/ w2 w) G  O9 w' w6 f然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
" _. d$ W0 R. z8 V
: V: @8 e$ j! S, b( \) h  S如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?

  c, y3 ~& l% ?9 b过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
- u- i/ F/ Y- |
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
- W) g) \; l" X
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

$ x3 R! Q+ L- O  _; ^/ N- DGreen.（绿色）
$ [' A7 k, O; y1 o7 Q' s
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）
/ s/ J' n: `7 n9 X! d6 l
3 E; Z! o9 ~+ t& v

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
5 M8 M9 m" u5 @, A: O7 a
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
. e/ B* E- f% s3 u: }
( Q8 m. b: o2 Z. x比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

* |8 W7 r, F% G! q! {' Z/ ?* _- U8 T也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

* W% ]2 f) T& Q+ e0 r5 gDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
+ q1 |" `$ m" V  J5 h
* O# L9 K1 D4 C; h( n! B$ mYes.（是的）

9 f( |7 [5 G1 V3 |0 wWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

! d- ?% W& M* \: \2 J不。是爸爸。
+ w1 m# h+ d0 k1 @
- o3 o0 S$ ]' ^2 [解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
) H7 C; d$ q, g' h( e! K3 h
* B1 N0 Z% o) Y, l书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

1 }) |, X+ n! k4 k6 S* k爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
, q) o! Q9 _+ Q9 @
可以用简单的英文和孩子互动哦：

. U: P, m- ^1 d4 u; o) EWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

! R  [) m6 E) R9 X+ RWho is watching them?（谁在看他们？）
" x3 f7 C% e8 w6 L
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
& u+ R' e, M7 J" {
* y( A3 m' m! h6 ?* z1 Z- Z玩法介绍：
* x1 N4 g" z/ a周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

- C# n" O5 [( P% a1 ~换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
- `0 f3 l5 @5 R
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
: L1 Y) N3 g* O
" l" R* @+ y. J妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

! W- \9 b" x0 E) G6 m妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
2 h2 R" c1 P) {8 M2 {7 |
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

7 C3 {0 T1 `( X; c; }: x) L! zYes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
* T9 W1 f+ Z' P9 i; w% e
3 u' J) w) h* g0 W* ~# H

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
: g" D/ I+ D* c. @+ C% J6 D
- J" X3 V3 _1 w, S9 p" SKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
8 e) u3 F- J- k) ?书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

' N$ [! o! p. C  h+ j( `( ~( U孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
) I) p2 g! R+ {) R! J
0 ^4 j+ s0 p4 d7 f$ \# _; I重点句型：
" q% g8 x2 [2 C( eIt was a ...day.
% J- U, @3 s$ S; g3 L
- ^1 U# @; c! H' \I went to ...
# [3 G$ P& f* A; g
1 f( F' @+ Q/ h* X3 s下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

1 E9 |. x+ [# i$ ~$ D指一指kipper：kipper, this is Kipper.

3 R* G. d: q' x5 V7 q' A8 jHe is drawing pictures.（他在画画。）

7 ^; S2 z: ?4 a; O; ^! i如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

6 m  e- v" y- {9 ?. |2 W& Y这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

) [, H& [) D0 e& P+ M

Monday

It was a wet day.

+ v; c1 x% S0 @# q6 q星期一

. I) w; i% o/ x# Z2 ~5 G是潮湿的一天。
2 f# k- k; O: x4 S
解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
# p9 A" A: q* Q% h) g
6 ~! O% g# E: k' a5 @$ O2 K指一指雨滴：rain.
, C8 k6 {# `0 W
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
$ n+ s2 D' ?" g; o. m
" i, |) U' ~0 J# E  |$ H' u8 pFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

7 F" e" @# M' q, X* V; }It was a windy day. I went to the shops.
5 Y3 M2 Z% v% i/ q# ^- r, w; W
$ k( \9 ?, d% s8 u5 ?# b星期二
3 n  d! R" U# k$ I/ e
; [% D& L* j' m$ n  Y是刮风的一天。 我去了商店。
% L8 P- `& p8 }6 Q, O" w% }' \3 I
1 y/ A1 p. V/ [1 E解析：
8 X, N1 [# `/ K; T" |; C  p  B: c读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
+ ^5 D5 X* P9 n; \$ x/ d! H
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

: ]- H7 D( X1 ?Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
2 c% L- t- p# q! m3 O
+ W1 y" R) {- [* N& q孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
" V8 Q) V, ]* I# [( R

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三
1 n0 e2 \' x& }7 J9 @
$ s5 X2 R# v) S' G& Q# m) [3 r. r4 _9 S, v是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
3 T1 B4 P: v7 y4 }' L指一指太阳：sun. It is a sunny day.

2 [. q5 D' U5 s) b经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
/ v$ r3 Q2 t' t3 `- P
. {% C: f& N' S' |1 Q指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
$ T( X# l) R: Q) X9 c
可以加入一些简单的问题：
' [! L# }( Z9 ?* f( L5 G
, x. |8 j  b0 L0 OWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
4 x3 t( H% D1 p8 O
& h! Y' t4 R  h3 m$ T6 h# ?5 M4 c. bWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
6 y( {- }5 H! Y8 D  ]
+ n9 B1 B* Z! F7 ?- ?( u! T& QHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

% S, B! D- X( d- V2 t/ j  FOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
) C; J/ F" ]9 Z" r* T
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）
6 i1 g6 M- {9 h: K( D. z: [
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

4 P! i% u1 |, W$ ^" K8 W玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

  B% l5 a$ U& G1 }或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
/ n0 L- w4 T0 K% C: U+ w5 g; t1 Z- `
6 q* F, P; h  \5 x7 u1 W$ b6 X好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
5 c% B# a4 I4 d& X/ C/ U7 N原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
, ^+ b& a& k3 F5 O" H【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

8 M. b1 ]  B5 \
, M7 [: b6 b# F( z& D0 Y+ Y
  _9 H. q* ]7 s

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～