深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
+ {% s- i6 K1 x
. `6 Z3 U7 L' K3 b牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

! G% Y4 L1 T9 C8 L- }) m9 x) h3 Z现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

& L% t) S! N0 C" r! _7 z. v# Q1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

0 r0 y& {) L4 L$ IL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
5 E3 M+ N: Z. [) N+ F
: _1 s3 l/ X9 G% ]6 H句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

! ^' d7 q: N- ~" e$ x整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

8 b: e  a$ C8 I4 M# r第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
" t/ x9 p% a( a5 F1 z
First Sentences stories A（6本）
8 z/ K1 M' u3 q- i8 |( e
First Sentences stories B（6本）

3 A. L, I5 M" {0 ^4 x; j6 U2 ?/ `- U/ \First Sentences stories C（6本）
- |$ M1 c3 c& F) A
& ?8 T6 T9 m6 D7 L第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

/ Q+ U4 x& v8 K$ _$ z' n  MMore Patterned Stories A（6本）
& v$ v  e4 y- m1 ?
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

7 N3 I! @3 A7 ~6 h! ?$ N当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

8 }! y7 j. w8 S; G- ^  F牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
5 R, O" v/ K2 |8 O8 P
/ A/ }" Z, Y" |- j( K8 X几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
& s# M4 \% G- w7 ~- p1 i
2 U, N2 c2 u* N. p我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
; V  I: W$ H7 I( l6 p" L

Reds and Blues

0 b: s  ^( W' q9 u( L2 @1 \

; S0 e: d' K. ^

Big Feet

2 d! `3 E. m$ z% l' a* h9 A

Kipper’s Diary

0 q. o1 I& H: S0 }" {阅读提示：
. \" ~+ A, Y) p/ \建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

9 P; U5 y7 L& Z# Z4 I  N读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
: d) Z' \% g4 ^0 @' `( O& P
  i/ t  T  h* p. c  P+ H# }6 e我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
6 L9 t1 A7 o1 T2 B3 j; @" a) q
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

% }3 L% i, k( ^( s3 S' r1 s

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
0 t5 b' K. t  W4 a* v5 t0 g7 Z
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
, k! y( Q( t5 f7 W) o
全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
  q8 V  h: F8 L/ \- X. Y
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
; l8 z; }, T# \- e# o/ T* Q
5 e. w5 y& T# b重点句式：We are all in...
3 L- K% y* ?6 y' _! L& W3 O" |
Who is...

7 R2 e/ J) i: F我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
/ l$ ~: D8 I* z) K
: M, e* F- c* z, z5 W; U' V# @4 p先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

; }8 r/ C6 j7 C: ]* b5 F; `解析：
1 j1 G( d, ?* @0 S  a& V
$ z+ ?* s# p! B带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
( g% G# _8 R' M/ v# W' |5 o
0 d1 O8 I+ v! K% ]  p: D% N刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
' ]- }8 k: F. T3 O
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
- O0 \, P$ B. R: d
/ y2 Y2 s! C2 Qreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

+ L# L/ d& _8 y: p% ?因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
* p  ~$ x4 m- v: X% ^! I6 s
6 X  J0 M# L' R& u4 a0 n: m* D已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）
+ o, c1 M2 [/ k
/ v8 k" X! d! U+ t+ ]. L4 B1 _. r- mWhere is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

  D/ _' I: i" _" }1 P. P# oWe are all in red.
8 a2 [* n4 A0 ^# `
我们都穿着红色。

% U$ K3 M& X# _' i解析：

2 p- L; w! S# r2 h; M9 O我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

# O( X; m1 i) `8 B6 f用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

: q. g+ _% f1 U1 q. l4 K' v4 `而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
% Q0 u' t  R0 h, g" J
# k, h( U$ N* i; `0 \毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
$ ~' }+ F' l- k: b

We are all in blue.

0 K/ g* V: n, h我们都穿着蓝色。

& V0 M4 ^5 w2 ]8 _: \5 \解析：
9 x5 {9 D$ c6 w% K
蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
& T. H2 s  p0 M# y2 l
指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
1 d, O! W( E. X$ a) S* P
- [% G' P; }8 g5 {) }' mThey are warming up.（他们在热身。）

# u. _4 G+ i: m; a7 l# G4 EThey are practising.（他们在练习。）
9 P1 N" t: H% s3 k. ^4 w
Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
+ D+ j- r- f4 X, U
. F" T* T% N% c0 G( LDo you like football? （你喜欢足球吗？）

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

7 i# S: Y& l; s* x6 T4 m  S解析：
$ W+ i. Y2 L' t0 v
% S- E8 `  p. s5 v/ |6 x经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
6 U1 @( w0 T1 f/ S) P
. V7 E! I3 P( F- n- D# H# [场上观众也增加了好多哦。
3 G' U' H: V+ u7 L8 P4 N6 l
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

2 Y  e& A3 H* Y5 P, p右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
: [9 k% p% U8 r6 ?9 w: o
大一些有基础的孩子：
9 c9 o& Z, d' I9 |. \+ W; A
8 {5 d  P+ n* s9 N& }" G指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
) ?% c3 v* t, N& f. ^: h8 M' [2 O
2 v. A: m0 e0 d指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
5 c# _* U2 Q/ C! \# }4 g' b' B
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
4 U+ _# {7 C. m+ |5 @4 j
玩法介绍：

/ }' B- w& s$ q1 c5 ^% G1、 找颜色
; T4 x! c1 H' W) c" U$ ?6 R! b
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
1 o5 `( Q1 [* O4 g# ~2 P1 F
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
2 N; g! M6 a/ D. I* L. K
准备一个题板。
: ~7 K2 f9 ?6 x. o9 V2 Q
! N. l$ `( y" q/ x( r( I) P红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
% v7 f' w. f* e2 g' R8 i
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。
, c; O6 M+ ?! |1 u0 X  q# P
& Q  `0 q/ ?; c8 ^5 D' @+ X1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

- X6 c$ C8 [! ^1 Z9 Q然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

( L% k. d% i4 `' B+ O: y$ S  p之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

8 S7 r0 G$ S: p2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
" r7 c1 u, X" _* Y. x% L3 h7 A
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

7 Q  h. ~5 S# R两队也穿着不同颜色的球衣。
/ \' G6 [0 V; ~3 d; D5 P7 \
& o+ G: O5 z8 I9 m& P# @5 {每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
2 S) W( q8 O. y% e4 F. f
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
; k( H8 Y0 L) b* }: S; i, S9 r
重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
7 a( @0 j# c, S$ Q; E+ m" t& W
重点句型：
6 L& v( C; d8 j4 L: s4 P5 }
Come and look at this.
7 ?1 z; E# Q! i& j8 h4 n7 s
Is it a...

$ L9 N6 X( `, p- ^我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
) Q  T) y, J8 _% l: j: v/ W

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

" ^7 J) q& p3 B然后指一指孩子的脚丫：small feet
8 _$ ^/ ]& P* r+ I
1 y$ D  G& A" N) l' f在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

! j' H4 O+ U% U( z. V! E6 y如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
# Y1 f- ~5 n% A5 D4 S4 B  D
( F" j$ ^6 F8 u- k! o$ k2 |

Come and look at this. Is it a big monster?
! g, b( |' e3 g' J" q8 _
过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
: D4 a) @3 e0 j. Z; B
" N# V, j1 x) g' s% b7 @还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
% J" I" q( U/ ]- ?! a' d
8 Y. r0 t* c8 d0 Q已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
3 g, d7 _  i, ?8 s8 w/ A) R; f% I4 P
5 B& a4 Y6 ~% M0 [. p; R) HWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
1 y) j9 b- F, d' ^+ s/ L
/ }# U! l! K- A, AGreen.（绿色）

  y4 B7 U% y- [' D7 L0 |Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
( c7 b0 @( R5 a7 ?
9 I5 O: ~0 h: g0 e$ ~6 SBiff and Chip.
9 X# H% Q. d' x8 V9 `2 f
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
# ~" v0 ~8 C, Q
Dad. （爸爸。）
! R% h$ c7 Z" n) N4 m8 |

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
4 ^; e$ T* l+ ^0 q' f- V4 @. j
过来快看。 是一只大恐龙吗？
% ?4 L3 D, h5 ~
+ g5 k$ m% @1 K, i' h& ]7 y# V解析：
" R4 L( X/ a/ T9 K$ ?这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

3 R4 y! D# j* H, L! Q; |$ \或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
8 \3 K2 x& u2 G. R/ a
  k+ ^+ N( u, ]+ x+ {9 I% A& F6 N比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
, E- j6 t4 U! I* N7 s
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
" O( k9 d. ?; F1 f  W$ m7 a1 \7 k

No. It is Dad.
% c$ p" n0 X2 w+ C; P7 ]  e7 H+ \
, n+ e; X; l9 }2 m; J# a) ~3 ~2 e3 i不。是爸爸。

解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
8 w. |" u* v, D! P  h% W
6 F) _/ o8 e$ [& G% w书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
! M( f7 i4 ^" a
+ E" |( W9 j* D0 _) }爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
7 V& |& Q. B1 K) q3 D+ a
$ s9 Z; H  c" }0 K9 f9 a可以用简单的英文和孩子互动哦：
( m* N/ W4 B. T4 P& p/ V" |; ^
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
# o3 X2 _0 G/ ^. I
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
( [+ [: C( g# T& p$ ~# S8 c
: [' Z9 B/ O1 j, R. G* dWho is watching them?（谁在看他们？）

; D6 \" O2 T* t: U' H3 RThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
2 ~9 `) N- @' w. E4 Q
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
  n8 J: o4 K! B$ l' [9 }
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
# C3 A$ M: |+ g1 W; i3 r" ^# u
$ H% E" k3 k0 K( Q# u' N7 N妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
. d' z* X, L  x& L$ y) C
Yes, I am a princess!
3 S; ^1 G7 t  e
/ X" z. t7 Z9 N  J游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

# s) C7 y4 V3 S4 i2 p5 X

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
5 v4 {$ E  N) x6 F7 T) m
  T) f4 g- a) y+ R# u重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

8 ~' h! X5 z- ^1 A  i* v( x. B) n9 Q孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
# j# f  f) f7 D
  ]5 B, x7 Y6 \/ Q# i8 z; H9 [" w孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
4 h& X% e% n3 L) L+ ~. E7 w
- c2 _# j' _  R4 w重点句型：
It was a ...day.
, b8 T9 Y% k1 \: W6 b2 ?- x
; u; X& i* N9 {$ s" z$ SI went to ...

1 m+ F% p) E: }4 H1 m下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
" F4 o# }% z4 q" l

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

! N  I" f# v. E! P) q7 u0 \0 xHe is drawing pictures.（他在画画。）

( n" [5 p' R8 S& H- ?$ y如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
5 L7 |2 S( |+ M- Q
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

  F4 x) |8 B& ^6 f5 ]$ B

Monday

It was a wet day.

/ {; r3 O7 e+ k6 ?0 a星期一

9 b% W% l! k5 X8 W* \是潮湿的一天。

  D% d: ^) L1 q8 o/ ]2 c解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

' ]5 q! u/ Y$ V1 {! C指一指雨滴：rain.
, I  {, j$ E. k+ h
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
% Q4 ?& I( Q9 C+ ^4 Q' y
6 E9 y) o; A; O* V7 S) Y* h3 A) j. r3 JIt was raining. （正在下雨。）

# s. [( H9 h& `5 p8 N" |; pWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
& O& L& L3 x) Y; O6 n  J# H$ L
/ b: Y4 o) a) P0 vFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
# O0 ^6 _2 p3 [. i" ]( y$ L
4 p) @) f' @% M9 T; U, S" rIt was a windy day. I went to the shops.
  a8 Z; t( Q2 ?8 ^$ j
! \8 x0 Q2 ?- g/ S& ?+ }/ o星期二
% d6 Q. H$ v: I4 N, W7 Y  S
* e- r9 K9 q9 d3 H, k" u. k是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
2 \6 r' ?$ p. d8 e* I# B$ n读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
9 l" x2 I/ u) M" |- `
) T- y9 H* U& W- p4 J指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

/ t; E8 N# D) Y* n) W1 G; MDogs, cats, rabbits, mouse等等。

4 L. W" P) K, m4 X* I! M2 m孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
8 @  s" M% _6 F" W7 G! X; o
& o( T2 p( W& C1 V- i3 A2 SIt was a sunny day. I went to the pool.

星期三
- v* W$ R; u; p- f4 y) o- v8 m
是晴朗的一天。我去了游泳池。

5 [7 u1 A2 x( c! K: U解析：
* Y* m8 _4 g1 N0 m$ _, ]指一指太阳：sun. It is a sunny day.
  W; V5 }& e4 l+ w9 R& }! h
; v4 E# K; O& s) |; K( f+ ^8 l( M经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
" M5 r; C% ^% }/ c$ _# k5 w
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：
. ]3 O3 m) ~8 N3 ~
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
+ Q5 S0 g3 [! r& H5 L9 \
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
1 Y, R; W' M) f; o9 m! o
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
8 b8 ~$ z7 ~% g; s: k, `0 f
# r8 v: Z$ J# d% h- F% Z! G; oOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
! F) ^2 h5 T& K! G! |& r
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）
: I* y4 S/ S: c4 ~1 }
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
4 v: m7 q9 z( `& }( }- {
  \7 T; p6 O0 ]  G7 d玩法介绍：
. S) t' ?3 x8 A) s) i带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

1 h& z% W. S5 ?4 u! d, M# p$ @- z$ u然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
& |" D+ A  E' p$ }' Z
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
- X* {1 Y' P8 R, w" t
2 Q$ M; n/ _3 X+ O5 N! S好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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, i3 F8 g) }' l; J$ C4 ~7 h# z; h0 j
5 Q* |0 j  e& N0 T4 [4 C8 @1 U/ v- r5 ^

( K( F4 D# h! u

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～