深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
8 @' g4 S$ a) |1 W/ f' ~; b9 `( C
% C. A2 I4 f7 N; G6 r牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
9 x* d7 W+ A+ `
& P% g) j) a4 u! E% [: G  P2 y现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
9 ]9 b1 \/ L; X  W
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
. C& e' b) \# L8 e+ q
L1+这套书一共36本，两大部分：
8 v) n# l# @% D+ k1 M+ M: A' S3 ]- G1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

8 O: v6 q1 i- n6 O" N1 V+ t! i9 a句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

/ K7 v) |/ w0 z" L整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

& \9 h+ n4 h( a6 R0 U6 T9 g第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）
* Z2 y2 ]9 P7 w9 M4 o- p
First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）
& D6 D' b3 i7 o9 s
第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）
; M5 c& Y  w9 b! ~
More Patterned Stories A（6本）

! e/ B+ @# N, ~; @0 X6 F这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

, x0 q0 ]& Y( o5 v& ?当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
! o  w& F1 o8 i& w% k( u! \1 @
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
% }8 _7 L* c. q* t5 H
) z& T# R& ^/ n. M* L几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

3 x) v+ \: a4 G" _我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
; ]# S& M9 U- ~+ I- V

Reds and Blues

* E3 I8 F; |5 g. H0 ^

Big Feet

: e( h/ F  b7 b

Kipper’s Diary

! |' [  N( ~' _. X0 c阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
, p; x4 U" |) i8 `
: h9 ^) y; p  \" V" `1 v读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
) _' Y: T& R: W7 D! z
5 Q# M& B1 U* G我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
6 r* ]( H# [% x
, D- x/ `! t( c0 ~# A7 @# G3 k) c也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
7 k9 U6 F3 m: c: Y1 K- a
# q, v* |, v% T' a我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
0 q# {' O2 a- g' g! p
. j% y' J5 ], {

第一本 Reds and Blues

' \4 M; f" X1 m4 E讲了什么故事呢？

7 N. g! S- G  B" o# yBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

  {9 l# P3 C1 ?/ _- u7 l% V这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

全书提到的重点词汇14个
1 x0 Z* @, I3 O8 G/ G$ j' Y
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

; `) _9 Y# y/ G* S- U; B% D有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

4 X; n5 T! P3 m, t1 Ythe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
5 R" S* W% O6 g  \$ L% p" r
. h/ k/ j# S0 [3 |* D重点句式：We are all in...
  g4 k8 T1 f- ?; {9 q+ F3 d
Who is...
! @' O- g0 ~) w1 J* g2 x! F
) o# f& ~. Y% l+ U我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

/ I2 m5 t: w2 P
解析：
" p/ g( P+ T! a0 C% V& v' R
; U! A6 n& b6 e8 v! Y8 P带孩子一起读出书的题目。
5 X0 a1 ~+ w# [" Y
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

1 x' U8 |& ^/ w' e6 u刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

( p: O) c6 w/ a. g& i  o! C# J, l# o指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
6 n8 j5 m+ b9 k$ ]$ W
# ]0 q5 W# V0 K: U  e1 qreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

2 S; ?& Q8 m' D! Z' S因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
& Z8 t( Z8 S& O1 M7 h( R
5 i0 f1 [! G2 M8 Q已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）
$ _1 A( p1 M  I6 a5 I9 V, c
Where is Chip?（Chip 在哪里？）
# u" m# Y! W  X* m
6 U9 c* \1 l# F; _Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
4 f4 F; |+ `$ T+ W6 t

- Y# y7 s- {  Z; z7 ^We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
% ?5 V5 A! [7 R! G# S
4 S% t7 l( R) f! H( }; X4 R我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
6 F9 P4 x: m! R7 H
2 i: l7 a# e- @0 x6 D6 r而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

  X7 X5 G9 M7 _" h6 o% W2 [毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
/ O) x( A0 r+ b+ K
我们都穿着蓝色。
; ]. n% P' X8 o! N" S
解析：

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
5 ^% E7 x& n# M& x8 P8 n
" K7 B2 o# P& l) z8 i) b刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

' ~, S# R- |* N% b1 J* N$ h4 o指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
2 D! S. J& x3 ^8 b: I
They are warming up.（他们在热身。）

& q. D! n  s: t" z5 M" CThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
, G! I0 L# p4 c; P- d. L! ~( T
( e$ C: Y( o, N' C; g( j9 F2 s- nThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
1 n; ]9 B& q: D1 p
Do you like football? （你喜欢足球吗？）
! }4 n* y, X& W4 d+ {
. {( O; a1 [& P3 ~

2 {1 O$ l* M; f, I3 i, g, `' s; pWho is in red? Who is in blue?

1 F6 K8 u4 r2 f9 h9 S) K谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
, o$ C) G0 |  I. s4 e
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
  G- `1 W: P* N
& B! Z( o, [: r7 ^. f9 ~2 q场上观众也增加了好多哦。
) d) Y' V, u8 ~# ~
7 z2 F1 N) g& i0 ^8 i牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
( a) J' ^# z7 H2 B
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
2 E# L; _' {  w5 R# P. E7 |
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
3 |. I. N- s2 Z9 W9 Y
! ^8 L  x: y2 Q7 q1 F3 k指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
: s; Y0 N& d3 I8 o/ ]
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

6 ^- ~& \$ n# L2 V# r0 Y! j. {红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

9 `% J5 U6 N% T2 r准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

+ R1 N# p4 P- Y% W# r& K) Q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

. h  v$ z) ^2 @" D2 j- d9 z- z然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

$ x( ]$ |$ ^$ F% T; r- s2 O' @之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
4 \! B7 b' \1 q- F$ l7 A$ y
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

/ W+ P1 R0 C4 V2 T% h0 i% _. J+ J% L两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
% E3 R  e2 R4 m; g4 F) J
6 N) I4 p8 \! [. J, J) C2 G

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
4 H  F( M& j' D3 ], E' s9 q1 K
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

" I. a  n% X; ?& [* B$ {0 S  h重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
; S3 U: j/ ~2 O8 \
, j. d" O$ t4 s. j) q5 M孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

8 H1 |9 Z" i# ~; W! p重点句型：
6 n* o. W9 }  r) A
, i8 {4 \# {; q- `& j( W6 nCome and look at this.

Is it a...

4 Y0 U4 D2 p) D* x9 ~  O7 q我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
, z& V/ D/ Z% y  Q. ]+ q% e" O

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

  W: O, P: U; A; j( p. L* P( U. ]妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

) m$ |5 O0 e; _. v+ |6 p( T然后指一指孩子的脚丫：small feet

. B: w& V0 y: p+ U在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
9 F; T/ S4 R  p0 H* s% {. A/ m

Come and look at this. Is it a big monster?
& w3 Y. Z# p8 R' r' i
过来快看。是一只大怪兽吗？
$ ~1 J( M0 z- b) o
解析：
, g  ^4 |# x/ I) a3 `% r刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
3 t8 A# [' l! N$ }! o6 {, Q/ \( b
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

2 a' C! Y* l/ a8 C已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

. F3 Z$ {- N* w" K- A- H' kWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
2 `& ^3 w- ~0 H9 ?
Green.（绿色）
) v8 z: M) X5 q# v0 i, n& e
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

- G7 m0 w+ m" n, M( ]! c* uDad. （爸爸。）
/ y1 Z! A$ L  b  O5 q2 \" u

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
' |) m/ V& N6 ?0 G
3 H4 ]8 w! {" a& c% o* W5 o) X过来快看。 是一只大恐龙吗？

+ c4 M7 q- W& C6 q# y1 i+ Y解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
* j) w  v! Y. t
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
' b0 p( Q) G' }* R7 S" t5 Y" l2 w
$ U# U; B% O& z- i3 f  @" i比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

1 S* \% c( h- |0 [1 M& J" p# _也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
; O1 {2 w9 |6 E/ ?0 ~3 b
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
2 a, p( N* T" v8 y( F
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
1 f) K' S: B$ ]( I, g

No. It is Dad.
' F- I% C  A+ i% A
" B! f* X! s+ d, J  t2 b* h不。是爸爸。
& u; |# |7 ?# b
. c* S* a2 I& U. A$ y解析：
- s9 }) x, z( s9 o真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

4 d$ O  u+ `9 |+ D2 E: y8 v0 v爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
  {/ _, I2 e& g1 j  Y; o0 a# r
: P6 y4 X+ [: ]可以用简单的英文和孩子互动哦：
9 [  {4 e1 W$ ?2 o+ ?1 r
& |1 ~- I0 @/ t  F( e; oWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

4 N6 R5 y. \, }- |: I6 K; EThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

. k7 ^9 v/ l3 Z& G5 @3 ~$ EWho is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

玩法介绍：
2 S! B: j8 E0 O9 ?周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
% x" p! V2 n+ Q, O
! {/ @7 f1 k) I' Q; M' [0 D) ACome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
6 {0 W# f, I& Z) B+ J# O4 z
8 h$ F6 D  t$ U) q8 {% ~* D换装游戏：
1 h1 `& w( I) K; R! z8 f: }# C把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

, c, \- X# Z& \# D/ ^7 p最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
! M0 s* \4 A& z5 {2 P4 j
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
. X/ v. [& u4 U0 }
! ]4 |& \# J* b& s# F+ K4 |$ H妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

  ?" y8 T" Y3 g, g& r小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
7 K5 u  G* e" y% R, @
Yes, I am a princess!

6 n6 Y- j$ F4 O# a, W/ l游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
* }8 H7 |* C: K3 h# Y
" g% k0 @5 Q; Z9 V

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
% r  h( K5 a4 E$ s/ a  s0 V
2 |5 D8 g) Q. |# @- h; f$ cKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

0 o- @4 X, q5 a5 F0 D重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

. f, G9 k' ]( e+ d孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

0 k. [6 }& ?8 ~4 v' X: R! n孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
9 m% C6 {# {# V, N0 [* }7 v
/ }& z0 V. i4 X' w重点句型：
It was a ...day.
( Y3 z4 W. D6 H! r( L
I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
6 b. j; C* L$ @
8 A6 _/ r1 R% Q$ C+ q指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
7 X* K1 ~4 h; @3 x; Q& S2 }# u) r6 m
( z( ~) G- t) G指一指kipper：kipper, this is Kipper.

& [+ C- }2 b3 g' FHe is drawing pictures.（他在画画。）
: W; m( P! I' P" H; [
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
: c/ l6 ]! p+ F8 b- \
% N- Q* J/ N- s, f$ y' S* C这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
5 W8 m. f! a% i" ^2 {1 C, J+ C$ D4 X
7 V+ h* d; T9 ^5 f  O  k" N, o

Monday

It was a wet day.

星期一
! D7 ~7 v1 N5 c' U1 m
9 l$ z& ^9 q) ]是潮湿的一天。

* K! ~1 a1 M# D; n3 f解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

% [1 t) k7 [' O! Z. M还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
" e  c& T9 b* a% e# z: y
, ~) H( [  L! P( K8 o6 B" NWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
5 c* K, _3 m$ c( ?3 r- B
  n: j1 ~$ v+ v9 V8 M7 HFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

4 h& I  O1 `9 z6 R8 hIt was a windy day. I went to the shops.

" M1 S. G  ^+ e. |+ c' I星期二
& ~4 d3 _# E( ^2 M' Z; ~! L  a
  J) p7 B5 ~, k) g( ^! v; {是刮风的一天。 我去了商店。
+ X- R6 }3 F/ U% @" x
解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
( M# [- D* H2 ?8 g. P" \
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

7 Q' H* i' a) b; e9 i星期三

3 A3 R8 i5 J- |: D- ~/ p是晴朗的一天。我去了游泳池。
* x6 q9 g' J; Z+ R, f9 ?( U* W
解析：
  _* n8 d" ]8 j" z  ?8 z! i指一指太阳：sun. It is a sunny day.
+ M4 [3 e0 o9 j) S- k9 R3 s0 H" g
- A( I+ d. |5 p  l5 }经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
9 q6 K6 t1 m' n/ f# e
可以加入一些简单的问题：

, y" L$ L7 L% f" nWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）

( E: y. K' H9 Y" \* A8 Q% OWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
1 c0 `$ L$ j* p/ k5 `) q* b
: @7 p8 {# j/ j3 Y: tHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
; X: \* j1 L1 h2 C( {
; d6 a2 k! ~- i- H其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

. O1 T* \  O5 l' N7 d" sHe wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

+ J4 |4 {4 w/ C: G+ D玩法介绍：
2 v) p( [; j0 J; \; k2 ~$ s( ]带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
) j2 `2 ]) j. G' g8 e" r
7 c( B+ Z( j( g) r5 u或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
# c, w8 p3 H2 K% v5 |6 g) b" f
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

+ _2 U6 n% \5 V# B- f+ q
" q  g* r. A5 c3 P
9 x9 ?2 j; k' `2 y
5 n# J/ ]5 e5 P) e' O! T' x


2 u3 q0 A8 Z( l* ]
1 V' M- P5 h2 V; u9 w

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～