深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

/ ~. b8 W2 d& o: w5 ^$ \牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
( X' n- k0 y1 X9 e! C
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
$ I* V- E( i% R1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

9 J  Q( V/ v8 @) t! Q- n2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

; U& E3 O. s$ i' h0 w第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
4 S4 e9 `- u( C; Z* b
First Sentences stories A（6本）
5 y( n' ^, T1 p: d' X, ?
% H. L5 r2 ?: A3 ^, U/ g# a0 wFirst Sentences stories B（6本）
/ P6 }2 ?  `, N& @& J( w  Y6 f
' Q% i0 L) \9 T8 PFirst Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
- o0 B: ?" R8 u& ^7 J, e: m  A
Patterned Stories （6本）

/ f' {4 r3 T+ e" }& V1 OMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

7 N! R# e1 h- Z. E当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
1 i7 P7 B# O& \0 X$ Q! Q
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

! {5 ~/ H' o+ O/ D) R5 |我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

1 E  l6 B  o1 B8 n/ r+ a8 c! u0 U

Reds and Blues

% g1 ~3 j, K5 p1 {2 }7 ?

* A( @. J) {9 A

Big Feet

6 B; D4 d. O% [! ~9 [% \

Kipper’s Diary

& \" x( B' J; H# c8 H阅读提示：
9 x" O# E( X' K8 K0 x6 |, e建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
, N% `0 F+ p0 W; B3 a3 c- Q& Z1 L
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
" n! V" H& U) p1 V  R
/ W* J# m7 n& p7 R1 `* @$ R我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
2 H9 W/ t* Y/ G' O1 N) h  e$ }
) x7 v) J$ s3 V8 L我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
  u8 w6 r- @0 h7 j5 z" O

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
/ v$ j# X' T( @( f/ ^3 Z7 U- l# F
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
7 x2 Q; f/ p0 o- n/ E# P  e
5 O! o7 s- G9 ^2 s: |- g9 A5 X重点词汇：

+ e% Y1 f) H  X# ^) |全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
$ S/ n" X4 S% k; ]% z
' d- v5 o# T, X9 L& L& e2 I% ?3 Q6 tthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...

7 E$ n9 {3 V, `/ b: K# r: v" W3 ~Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

  f/ _& Y+ ^; G1 u! z解析：

* G0 G7 W  p* ]' ]带孩子一起读出书的题目。
- C0 j+ h  e8 q: ~- s. D9 H0 q; U
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

$ x: n7 z4 T+ x$ Z8 i+ W5 w# k刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
" k' E0 {, T! c! `7 P3 K# |" l  [
% j9 ~$ Q9 j' T- P5 H, [指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
/ {2 L5 W$ J1 s( j7 i- G; M
! o. u, D& h* Dreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
& V2 i: e: O& h# d) ]8 u% S
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
1 {; z! [+ f$ _  B5 b
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

, j; I% D* @: R, \" c5 p# J$ q9 ]. EWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
# D% ^) d% i' E- [( F% Q" _
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
- B2 ?; Z7 V: a0 d( h+ H

9 ]2 U0 V: y4 c: {+ H7 k1 UWe are all in red.

我们都穿着红色。

解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
/ p, `/ R, A8 H' S9 U, s( f/ c, q
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
! J6 {7 y. f9 n! C
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

. j: U" i2 j5 T: P+ w在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

% j7 u2 a* A" X而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：

; o& V0 I. b- P" }蓝队同样也是6人哦。

" Z7 z5 ]. ?9 ~7 |大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

指一指足球：football
# F. O6 P* N; F9 P5 y' a8 |0 e0 k
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
( {2 p% ?) [: E9 w& _5 N6 |) i5 y
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
. m4 }/ N( h! c0 D8 W$ k" P
They are warming up.（他们在热身。）

8 P5 ?) C2 P, e; u7 nThey are practising.（他们在练习。）

5 J5 S0 Y: o/ C0 oWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

2 _; v  n; {8 K" Z2 hDo you like football? （你喜欢足球吗？）
: |$ }8 z+ x8 s- ^

. |6 n; l0 U8 cWho is in red? Who is in blue?
0 F- v, y# ]: H9 C
谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

0 d+ h' v; X& D经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。
9 T) E) ?8 o/ _. B0 ~& Z" Y
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
! @% _! G! H3 V8 J" G! {
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

- ]4 M, N; `" a3 U大一些有基础的孩子：
' Y7 x' |  E0 c9 ]0 l' K9 s
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
* l* I. [2 w) `: {
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
5 D- R0 d: D0 U& L4 A
/ M/ L0 A* o4 }4 |9 a7 N解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
; H' Y4 Y5 G( c2 H' l
4 e* M# j+ `8 B  Q' L' H9 {% X玩法介绍：

1、 找颜色
. l% k, C! ^+ _1 y+ r  @
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
1 |6 s6 J! ~% o7 q; [
' |, a1 k* ]1 {% n& P: t" V红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
/ \3 Y. f0 t- B3 J+ b
9 t) X& G! y  K( |0 I4 k, z红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

, u4 e9 A+ K" w% h* F3 e" M蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
" I$ Y' d) q9 Y! g
3 N3 Q2 T& H0 I0 I. Z0 x一件物品1分，记在题板上。

. A; x) X8 w  k: X1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
* M0 i/ O( ]  L8 t7 E
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
' L: `7 f5 y# V4 P; l0 z7 g, K2 q
两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
# n$ j: E4 }% o' o4 X- _; Y

二.Big Feet（大脚丫）

2 e) U' C6 |; D  S

讲了什么故事呢？
. z6 ?# P5 o1 ^5 N5 L
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
! F+ r6 `9 @" I1 S7 X% O3 X
* G) q1 {2 i7 O/ R+ Y1 x1 ~. t( C重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
( N5 c+ K& Q& j$ F
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
, [7 v) ^" ^) Z+ y/ a. o9 t- H$ I
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

3 t% q4 Z9 J$ V* D7 k* ]1 LCome and look at this.
; L3 d2 H  c7 v' t- |  n
4 |, y) ]$ o- |- a) q/ f# IIs it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
0 y6 c  O9 p" D, p4 c

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
6 X) d0 a- w$ y. l8 ^, f2 _
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
' @6 o8 D3 l7 K
3 A8 |& ~# m* t2 x- f在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

$ s* w+ ?9 U3 J# L如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
0 O! @. g: ]3 H! m

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？
% S6 i/ u$ c- n  B- `
) R1 X" m0 U: Y5 c' W. K% R解析：
# ]$ b3 ^; O; T) F+ q刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
! F6 B+ C* ]& d' o
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
" H6 `6 I& v/ g$ |: D' T
' {$ i# _8 N1 l# F- t+ y已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
  `& p4 s' @" ?; X% A) o6 `
' v: s% Q  ?# Y; r! A) mWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

, U6 i0 G/ o: ~5 |% P* C* VGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
  |2 G  W3 P4 T, b! C( b
; r- o- u( z5 U! K% \Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

( D4 E/ ?: j8 P7 [4 t& a# M7 zDad. （爸爸。）
" E& W1 Q" b+ Y

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

/ Z, r- @+ v3 m& S3 T* C) Q过来快看。 是一只大恐龙吗？

6 X* d+ u% ~$ V. ?! G2 C解析：
* W$ X; I$ K$ Y3 F' e7 W6 F这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
4 `2 ^( M# p1 Y6 g" ?& c1 o$ {
- O5 c# R7 D. L& C/ ?) V, A2 q比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
) U% @1 H- a( `* \! \" B
: f/ u  _9 v1 v5 ^% S6 nDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
: e7 v$ _; D- f- c# @/ r. g* |
Yes.（是的）

8 W  g& |; ~9 aWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
, _5 y5 h# F" V4 Q2 @

No. It is Dad.

不。是爸爸。
6 r1 Q+ ]# N- R2 s1 w8 Z
: P2 Q, q# d( |8 \0 s; a解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

. F5 J+ w9 A, X爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
5 \: m3 S; B9 J& q( ~" Q
9 E' ?& y7 a; y0 L3 e可以用简单的英文和孩子互动哦：
% z( h( n8 V' [% {, }9 i0 l
! u* ~6 U  A5 L' k, h  G$ ZWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

0 e3 ?6 Y! ~, m7 @) eThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
2 q- A" ~, x: f5 l( u) G$ o! _0 I
/ W( X8 r+ H& @6 b3 X1 N8 D玩法介绍：
1 {- k5 z- h, O周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

6 A: T+ C  v# cCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

0 i8 {  s$ [/ f' f换装游戏：
$ \/ [; f$ V, v把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

) N' z* h8 t0 C比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
4 c! H( K7 _8 G
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

" o" u( C* c( M% j+ s, h& A妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

* ~- g* Q( Y7 |# W, V8 ~8 O% ~4 G0 }小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
  Q6 j) k. r' t  s4 l% m
- R: Z4 Q) I: q: tYes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
5 J0 u) K) g$ l$ }: b2 ?7 R( w2 y
2 O: k9 r* p. {0 _Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
4 [# R' d5 s+ O. G: Z5 S- A
: G* w3 Z- a2 N/ p重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
# a& L" Z: C: q- t7 |
重点句型：
It was a ...day.

$ k4 f: I' U9 E8 ZI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
  @, f# e; `, c/ K  ~
0 M$ F0 E! [) j5 x) v/ |指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
( W: N  d! R) t& e* T0 o4 j/ H
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
$ q- X+ Q# j0 k. o" y+ d- H
He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
9 a* q: ~$ ]( t! d+ P
) f3 M6 f% `, m这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

6 T3 R6 `& \) M  e3 a" `9 P

Monday
% P1 {1 q/ }* g) W; g6 K0 s* u
0 _- L* s* ^/ B- l8 O. F+ ]3 J/ {It was a wet day.
) V: U* k  o2 f& x" c) E( |
星期一

5 S5 |- M& q6 W+ Y& Y是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
. s4 k$ C' s5 O( k; s2 t: e
指一指雨滴：rain.
% _: R5 I* G3 I# i$ q! q
' ^* E( H1 B) j' B6 ?还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

6 \1 y( |; m! HIt was raining. （正在下雨。）

. {; N, S/ B; \+ J2 y' b, c& \2 IWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
7 W* h* \  ^+ _

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.
6 B+ J0 D, A8 w+ d0 r
星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
$ N& U# R/ ~2 O( j2 P2 a读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

% N( p+ X4 N) J6 E0 ^9 s3 m孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
) B4 Y/ o( R/ ^1 L
# {4 ^. e7 ?/ f2 |* W/ _指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
. u+ L8 Q# s( w& w
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
! F. Y, J/ c( B0 X9 E# v
9 k9 W) Y$ [& S( b( k3 D( S6 h孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
6 h5 ^0 W# P7 D7 T: P9 c
It was a sunny day. I went to the pool.

星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
# ]! ]$ j2 M9 g# W' l, |( [
8 |6 z5 ?' Z$ B0 Z解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
: h, r3 `! S" i* K  C) p4 M- Z5 S! L
9 F7 y# \( {2 G  O  ?. G. g经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
; C' M3 S9 E9 I& x  s
+ `1 i/ t7 Z. t9 [0 ^! `指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

. c, A" u& h9 L. A: s2 D2 Z" KWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
6 m9 U! p2 y# E7 f4 C
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

; ^7 k' R, j  X* IOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

% N: W- A9 }" y/ G7 B( ~; vHe wanted to dive. （他想跳水。）
- M1 T4 t+ ~) c) c& Q
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

) _; T6 }! l1 y+ m8 C* u玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

) ]0 r7 V# h, b" T+ I; t! f然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
5 P. ]' b* w& Q) ~4 {( K
4 V6 g( [% q8 D0 T& g或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

' e' R" N7 [- f6 M. a0 m' M9 O比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
' ]" c# {$ H6 T) \
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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' I/ ?6 ^; u. `+ U


' W8 d4 N! P  V  g9 P+ q& w4 _, ]2 ]
/ C- A5 l" T& U' ?0 R0 }

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～