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孩子2-8岁英语启蒙很重要，孩子英语启蒙第一步，关注廖彩杏英语快一步 0 W3 I: u* y* n0 j+ n) F
0 Q; j1 S* C" r3 D廖彩杏、汪培珽和吴敏兰，作为家庭英语启蒙的代表人物，相信关注孩子英语启蒙的爸妈都应该有所耳闻，但是对他们推崇的理念、方法和具体书单，估计很多妈妈都说不清楚，尖叫君最近会逐个盘点梳理。) T$ v& G' e4 q* y
6 {8 ^9 @' [3 ^今天，先跟大家分享非常受妈妈欢迎，被奉为“神级书单”的廖彩杏书单（文后有书目，和对应音频+绘本下载地址哦）。 F% C( {2 `; K" d$ b+ u2 A
5 b( g( I0 c, p `3 P; o1-廖彩杏是谁？-5 y _ |! q }- {7 ^
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廖彩杏，儿童语文发展硕士，曾经是英文老师，也是两个小孩的母亲。
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她通过不断寻找好书，包括童谣、押韵故事与儿歌，以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。通过故事内容解析、画风特色，再以学理印证，按照难易顺序安排播放顺序，并经过双胞胎儿女验证，提供父母省钱又有效率，又实惠的学好英文的有声书阅读计划。
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( y% c! M* h. T" `▪听有声书的第三年，女儿轻松读完《TheChroniclesofNarnia》全套七本。
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% ] Z+ T( g* J S2 |▪听有声书的第四年，儿女熟知paleontologist(古生物学者)、claustrophobia(幽闭恐惧症)、oviparous(卵生)、viviparous(胎生)等科学词汇。/ t7 Q7 M7 b8 U
& A. w& @6 w Y) T: ~! w▪听有声书的第五年，儿女开心地阅读霍金撰写的少年科幻小说《George's Secret Key to the Universe》等
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▲她写过一本书《用有声书听出孩子的英语力》，给出一份书单，并提供一年的听力学习计划。
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2- 廖彩杏的理念 -
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% y6 f7 X: w' R, d7 b5 `. U•用有声书轻松听出英语力：一年52周100本英文绘本阅读计划：
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1.「四不一没有」：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。/ N0 k7 T3 ~+ x. _- E. a& g
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2.三步骤，主要一年的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。$ K2 |- `! C2 j
9 F2 C. j) u k. v+ b) @, {* z: o% d①准备有声书：选择优质的英文有声图画书
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②按下播放键：每天播放故事CD三次、每次10~30分钟/ s2 C8 j3 Q* @% D5 U+ g
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③画个小勾勾：孩子看熟一本书后，在阅读记录表上做记录. h7 X! `& `1 C9 l; p
4 ~' P& \% S+ [% R3.幼儿一开始是由耳朵来学习，在耳朵之后，才是透过眼睛看插画来学习，接着才衔接到辨识字形、认识单字，最后才是独立阅读。
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4.父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。(这句话要划三个大星星!!)孩子的学习本来就不是一蹴可几，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收割!
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3- 循序渐进的三个阶段 -8 Y8 x' a7 p5 l: x9 R
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因为孩子的听觉潜力，真是不可限量！有计画的寻找合适的有声书，掌握“定时、定量、循环” 的原则，自己在家营造外语环境。
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1 V$ X4 ]: a; J* y4 Z$ ~从“阅听”自然衔接到“阅读”，循序渐进大致可分成三阶段。# t6 O+ R' ^( ?1 r( T
( V: o" K2 b) Z1 h6 |: x☛第一阶段：: u' ~& f: H4 @8 W& w
7 Q: M) K3 N* h, l! W+ y有重复性的押韵绘本
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此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，主要目的在于养成音感与听力。她最推荐的是《MyVeryFirstMotherGoose》，“这包含了英文发音的四十四种音素，是让听觉敏锐，进而朗朗上口的最好方法。”) ~5 \" Z. o7 t- v7 o: G3 O
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《MyVeryFirstMotherGoose》所收录的押韵诗歌，就如同小时候玩游戏时会念的“小皮球，香蕉油”或“小老鼠，上灯台”一般，主要是透过押韵的诵读来培养语感。而用音乐的唱诵方式，反倒模糊了原本对“押韵音”可以产生的深刻听觉印象，这也是她如此推崇这本听起来“很平淡”的有声书的原因。
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“重复”，是她替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。1 e# d l/ y" [# Y
6 u0 b6 E: N" r: d8 N0 T. N☛第二阶段：+ H) a! @" Z" I/ G
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角色重复或风格幽默的图画书6 S6 v' @. g" }
+ y8 ]( U7 `$ l/ {到了第二阶段，廖彩杏开始找寻风格相似、书中主角或作绘者重复的图画书。她指出，学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，她是让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。以他们家为例，是在孩子听了大约上百本有声书后，有一天她才忽然发现，哥哥竟然可以指认出每本故事书的书名。
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5 D7 h; s* H, J' y8 C, Y苏斯博士（Dr.Seuss）的作品，则是她极力推荐的。她说，苏斯透过大量搜集韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的意象。不论是《Dr.Seuss'sABC》、《HopOnPop》，或是《TheCatinthehatandOtherDr.SeussFavorites》中所收录的《HortonHatchestheEgg》等，都是让双胞胎兄妹爱不释手的故事。% f1 V4 v7 I0 ]& Y/ z
( u2 @. ^9 I# r6 k5 H; U* I" W☛ 第三阶段：& g: | B- {: i, D% O. u/ U# y
9 r9 h( E P5 L5 ^1 G; ~' M知识性的主题绘本
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2 L' M0 K0 _0 Q$ l- P廖彩杏也发现，若孩子的英文字汇仅来自口语会话或教科书，对字汇的用法很容易流于僵化；但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大字汇的广度，学习最恰当的语言使用方式。
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# e% |" R$ W* u7 u J D# r' T因此，到了第三阶段，她透过图文并茂的自然科学、知识性主题绘本，让孩子自然而然熟悉专业领域的字汇。例如由Scholastic出版的【IAM】系列，就是她提供给孩子拓展知识广度的启蒙书籍。在《IAmaSeed》、《IAmaLeaf》等一系列书籍中，透过孩子深感兴趣的大自然主题，让“叶绿素”、“光合作用”……这些原本似乎很艰涩的知识性词汇，很容易就能被吸收。
, z7 F* n6 C: b, B/ E本文来自网络
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雷达卡
