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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 ! j2 u g" V' o& R
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 9 o( s* j; \" p/ ?7 B
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
4 j9 X4 K. u8 f2 `牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
8 M# c: j/ r% S( T( w& p5 r这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 3 E' E2 P+ }( Z2 s8 [. [
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ % P7 ~, M0 O, x+ l- }3 @8 b9 x) l
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 9 T9 A6 Z+ w" M9 f+ Y
9 s2 U. P8 K) x. h/ _$ ?4 {L1+这套书一共36本，两大部分：
, }8 `. I- M. e# \* ]; t# t; v5 h) P0 M1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） ( w: F! X; X% f& y! I/ l. G; d
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 ( D. V! v$ _' ~0 d t6 F+ x: z+ @
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） ' @/ M2 w$ H* z1 h4 C& Y
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
% E; L G. Q& X/ q0 k第一大部分有如下4个小级别：
0 F, N! L, [; A5 ]First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） " R3 W$ M. B: d' A7 n0 N
第二大部分有如下2个小级别： * X( h. h% h$ R* }1 x
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） ! z; I' t" Q. u
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
) n$ w' P2 q/ } [
) F0 p4 h% q- E' d% [9 Q" V
6 X7 u7 J0 n$ Q& l& q- G
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 + A( t' H- Q+ N9 _' Y$ f f" _
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
! h2 K8 E$ p" X) ]几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 # R1 l& C% }5 ]& B" g# h0 U& s
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： & [) ~; Q2 l4 D& F9 o% l
Reds and Blues
Y4 ?) \% S; [Big Feet
; x3 l+ { T5 c! F: w: z: C0 V# w
Kipper’s Diary
4 w$ [ S# S/ R% w
阅读提示： . ?3 ^1 n, q! U' }; H6 j/ T
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 " b* |8 Z5 l0 }' H/ O' L
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
1 m% n- E! S+ n+ o7 X- `我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 5 ^, h, s: W* j
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 7 a4 p0 u% w" L6 c" }
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 4 g/ G% D0 R1 }% z
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
# @% d& m& B; _" K$ V8 J第一本 Reds and Blues
6 I4 L7 ~' [8 L' Y
* * * 讲了什么故事呢？
9 W: o. j% i" h5 }& H `& JBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
* a$ i+ k1 A5 Q" x! }2 ]这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 . i2 P0 \& S5 p |# }: C
重点词汇：
' K& C0 s* k4 L! a3 o9 `全书提到的重点词汇14个 " K; k( v# c2 m a5 w( v3 O; O0 e
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
N3 J4 N. L1 K+ _, z有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
$ V; N2 } T( M- R8 w3 cthe we are all blue come reds blues who muddy 6 e+ G9 k3 B/ W, D4 Z7 ~
重点句式：We are all in...
5 B# _8 G# m0 y# L' ~9 dWho is... 0 U# W1 f. Y- ]& |$ m; p
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
' r. ^ _4 h) |/ a, G先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
! E W. `4 M# k% E* O0 _+ f
$ }3 a5 K# m+ G P/ `# J+ ^" v解析：
' h5 v: B5 a8 _1 H3 ]. w+ Z% G" f带孩子一起读出书的题目。
: c9 C* r$ [5 F2 t5 \) |$ p) ?题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
( R! o. s _7 |, e) b1 h刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 $ N6 _+ l! m3 H6 R+ f; r
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
8 C# G# h3 [$ K S r" ?8 _* q" z+ Ureds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 9 V5 a8 d% G0 v5 D+ R
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 6 |" }% \7 m j& R& s/ L' v$ B
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
0 g, x3 v: ]8 z$ NWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） " g% x) F$ W' i0 K
1 W: Q8 o3 J4 l* LWe are all in red. 我们都穿着红色。
( l7 ~# ? s" F. k8 @5 h解析：
) y% j( g. J& V h4 h; Q我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 ' w5 V/ r! c) Q3 I/ M
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 3 F# g$ R. U1 X4 s; z
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
0 n$ O0 N0 R1 ? B在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 , U" G0 K, f7 n8 G% O
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
7 L9 p3 j5 {7 q毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 % ]0 q% z* P+ D5 @5 ?, N3 D! G
3 k7 _ [0 O' n* g
" N+ f4 a( ]) `% G4 n2 MWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 ) V) {, \) J! D E; e1 Q
解析：
# ^$ N+ m2 A: v蓝队同样也是6人哦。 $ h5 g k1 @$ F) O: n! @. ^( r
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
4 H" J1 D. r6 F6 u; E2 u3 j刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： 6 e3 J- E! @5 q7 C3 N
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 % B) ~8 Y }. N+ e( h8 r
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
% Z- m% N D/ _They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
; G$ Z4 A) `" k5 A6 [
1 o) Y8 _; @+ b }: RWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
- F6 z j' |& |- n8 }解析：
+ ^4 R/ X5 S6 r1 w. d经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 3 T$ s4 R8 z/ u9 ]
场上观众也增加了好多哦。 ) R( ~" `0 ]. A, k: X
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
( \) [1 S" T" R% z右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
$ z# Y; g7 s( J8 ^- B刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） # E3 f( T' F$ K5 x6 D* K5 D- @% u0 I
大一些有基础的孩子： ( [7 e1 M6 _0 Q9 D) G, ^5 K
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
$ e/ B1 v" |$ C% v" B解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 ( q* n8 ~9 z3 b. [3 y
玩法介绍： + Z4 I* ~" }1 A! k+ b6 h% k
1、 找颜色
/ p/ Y. ^9 B2 `" k: C& |爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 ( z2 v& K' i8 ]( }
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 5 g' r7 X6 K2 J" D+ T
准备一个题板。 3 B$ \0 w5 V' ^0 w% a4 G, s( J4 c4 B
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 + j/ h8 J8 K' y3 Q8 G8 ?
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
, H. H0 d) _/ a' O6 B一件物品1分，记在题板上。
: T9 z* E9 r3 Q1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 % A: S, l# m/ C' h4 z) `. G* B
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
! B) l# k* p: [! T0 y1 |1 u之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 3 E; C) r, B M) ^9 g4 J
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
/ @$ b! X9 S, g# }' K. ^可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 . x" |9 X" t9 r$ ]& R
两队也穿着不同颜色的球衣。 ) V! Y. D0 |7 G& M. }7 d/ S1 c& d
每进一次球，就大喊 goal~~~.
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# ]6 m* i1 {3 G# I. h u% ^: l6 L二 Big Feet 大脚丫
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0 n% w! P0 S. A
# Q9 ~7 q8 S' n+ B' O& T& T* * * 讲了什么故事呢？ 3 u% }+ ~9 N2 Q; _ n t
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ # i8 O& L; ?5 F! V$ X
重点词汇： + x) J7 @0 R# x y
全书提到的重点词汇有14个。
9 g. r& r4 c% d G孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
- b/ D s+ e" K( v- |, n5 _* v5 Y2 H8 u孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant + `, `* ?, s" O! `
重点句型：
. E* j# n0 w& [Come and look at this.
* L- w0 d/ X' _; H7 E# `Is it a...
/ U5 u% D; U7 z2 t% E: p! {( z9 e我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
+ K8 y% i$ C0 d: R4 t) s: ~
' K! N& d! f. P带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
% r( z/ W/ ^! D" G5 Y% l x妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 8 |, D2 d7 N. B6 R9 \
然后指一指孩子的脚丫：small feet ! w. o# L% c' F7 P* S% d
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 + d3 c* q4 O3 R; u! B
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
) f- F& ^8 F4 j3 t3 H. @
& `% ]3 A/ b! @9 z
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
6 P+ `, Y5 y$ X' h解析：
# l3 ~8 g% J k! y8 T刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. $ k: r# |3 H. \' `* W1 X4 a4 T* w
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
" ?6 E$ O! z) \0 d& Y已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
+ X" R% @" o( }" nWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
4 K" ^: L5 o7 ^5 ]2 A
6 Q" ?5 q, O2 Z ^9 s
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ ! j. T6 U( d$ ^
解析： / M7 E0 m7 X4 C$ W+ R5 h8 A3 F
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 / e5 K8 w5 {) K
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
n8 M! h' i: I' @比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
- l" d0 \* Q$ q3 |' f3 k# V也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： $ n0 y( A9 n+ B
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
7 B+ F Z# ^% X0 z* \" q' J0 h8 f! d
No. It is Dad. 不。是爸爸。
0 O/ F! _/ R+ y. W解析： - S/ r6 o! E5 i* S( C' P& |$ E
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
% r0 j( Q7 H: r: H: N0 O书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 ( q/ L# w1 U) o( f( n
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 / ~ [1 ^- I* ^) ~
可以用简单的英文和孩子互动哦：
& q, i# j% a$ J1 {# g% E) a! L; N8 s, c4 CWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） N' K- h0 B2 P
玩法介绍：
" N# O- ~' ]2 q2 z c周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
3 |4 N% f$ Z- s! u' BCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
# ^+ B2 ~4 t3 R换装游戏：
, R W) o& V, I把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 4 t& c: q, _* v5 x7 p
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
6 M/ M+ ]. _( G, C8 u最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 4 R. y0 V& u) f5 F% z( M. p
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） & K7 I: f0 l1 z
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） H& M5 m) s% g4 L$ {
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
8 h; p+ z) x8 U* xYes, I am a princess!
- }4 E0 E9 c9 f游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
3 a8 n5 o8 k+ {' F0 ~9 _7 @, r9 {1 s9 }" Z- h0 E1 l1 |% ^# }: w7 o9 f
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
" C# ~) L _' x- {
- }7 {: c% ]: d* n* C+ v* * * 讲了什么故事呢？ & P+ N( k2 b7 r2 E, `! N
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 , n0 T3 l1 |% V1 C2 C
重点词汇： # A7 x6 E& x9 [: P7 X7 ~5 c
书中的重点词汇有15个。 5 I7 T3 ]. a; |8 a* v8 z
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun : l, ?% V. r; z s3 Z
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool 9 ^/ s0 x7 F! q" x G' I( M
重点句型： ' P, N( _4 [% u: r# ?! I
It was a ...day. I went to ... 6 a7 x& ^' }' \
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: + u' s1 `) ^4 r' p3 P. j! ^: B; I
Q/ J& S, K. o7 S7 @ m% b
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 9 c$ v7 @, _% z7 a. X
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 " z6 {. O/ B9 o( V2 i
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
, I' ^" r) x8 bHe is drawing pictures.（他在画画。）
# q- ~* X0 y/ u& H% ]如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. " X7 |% u( h; N! M8 B3 g# `
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 5 C5 {! [: z. w
7 _ Z* ~& M, u) w) ?
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
* y% k) e6 n1 s# v解析：
5 Z ~0 \4 _8 R! D# d$ q读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. , G' i w, U8 Z* u) h7 r9 |* p
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
4 |, Z% |9 b! b: w3 x% Q; o3 h" vIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
# d* V! _+ I2 D7 p4 v
/ V! X1 c0 Y! e' ?/ I; r [" C1 _8 _Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 ( p2 R2 ]% G: h1 R. }4 e
解析：
* o4 O* U5 q- v$ T2 r读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
. {2 z+ e) |6 [/ l孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 1 Z- R7 j& q4 Y; I
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： 8 X c9 _( y( _; |" ?* n9 w
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。 : k$ c/ x: l7 |+ R6 n# \
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
$ c# ~- z. f0 U# O% k% @
4 t3 ^6 z; U! H" {! ~+ _Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
2 K/ h0 b6 |+ M+ S" f解析：
0 Q. s5 R k0 [" Y( |4 U8 {指一指太阳：sun. It is a sunny day. T3 R$ C* _' s8 @1 T+ p
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
4 P- a, Q: y( [6 a. B指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
3 f( M# G5 H7 m: D' J" z可以加入一些简单的问题： ! q* k t: u5 [
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） # N) C$ g0 C- H1 ?8 z1 p
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） M$ ~5 [2 l* h
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
& S; z' {' t: y |$ b& r+ g1 d3 J, I" Q玩法介绍：
" O& }% J! v+ d$ W* B2 R7 x带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
3 N0 I- V% R0 ^& y+ \$ @- c6 o4 k然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
7 u, q" m" x1 H$ S或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
/ w( ~4 @+ M& g% I7 C! ^' E/ c比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. % U! g. Y& J) r8 h1 E4 Q
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
5 h# Z' F& B) c1 Y Y
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 2 }1 x: e- J, b6 I( {% x
* H* G& A z& K | 
雷达卡
