深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
( ?: w2 B; n4 L
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
9 |) O# Q& P1 d% y! B6 }
6 K6 G6 W6 G1 L2 Y2 V+ W" u  _现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
( `9 V  ~5 m  b6 a
& M4 ]/ }, R1 Y% W1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
" U9 S- K6 ~& `6 X, O+ C. i
  Y+ ^: K  K+ y9 u句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
( V, F- c. U/ A9 ~
$ }$ g! C* P( H( }2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
# @* F% |; L" H8 d- t+ C
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

0 t4 x" ^/ S# ^3 Q# g7 m第一大部分有如下4个小级别：

: ?4 G4 e  t! tFirst Sentences stories （6本）
% f$ `* R2 j  Y: ~( Z
: i) _% @3 m$ q" PFirst Sentences stories A（6本）
* s' |1 j7 _, c/ [' ?. Z
First Sentences stories B（6本）
' c* `4 @/ D$ f7 K; l
First Sentences stories C（6本）

( d( p7 ]: b8 A9 S第二大部分有如下2个小级别：
4 c, R- x/ m7 o+ ?& K- g
Patterned Stories （6本）
# v2 i: d! C+ b4 @: x
More Patterned Stories A（6本）

& ~3 {- G+ m7 B4 e这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
+ x" g+ R" o9 i: W" |
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
9 }8 V+ }! E+ d* ^( Z+ f- S" D
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

4 V7 [% Q) I5 T我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
. [" S; E! ^- N建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

) T' C$ _5 y% e读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

' {2 {( [. Y* y; C我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
4 L; ?. G# N- A4 j, h2 h) o; Z
& M$ X8 U8 X+ @# J也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

. C4 \0 |' f. B! K我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

. d; F' m5 _4 D, v( r0 r' H我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
$ N7 N& q& R( p( W1 M

第一本 Reds and Blues

9 J' l# R, z/ v2 O( ?3 B9 h0 J讲了什么故事呢？
( r( v% F% Y$ H7 U" v, p9 U& y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
. w% r7 M  P' P: X  \
& C+ s2 K& v7 k; b这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
9 Y- K3 {& k% A* r1 h
+ r6 K% U$ l+ l0 Y重点词汇：

$ U9 i- n: _1 [0 K1 N8 L全书提到的重点词汇14个

7 ]: G% m6 R6 j; `& f孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
0 n/ U" A* l2 O) ?9 `% w+ y- C
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
8 d+ [& x+ D1 x
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
; U7 ~$ z0 k/ t
% W% G) R& [, U3 x8 o3 e重点句式：We are all in...

9 k9 n0 J4 y( E; {7 {9 JWho is...
  Y( f$ }; H4 e; ~9 H
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
4 l& Y) E. O, a
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
" y1 R1 X. z! a$ V

7 j+ I& t; N9 x
解析：

带孩子一起读出书的题目。
6 u* W& o; B0 g- p8 G; g) h
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
( X. b. w+ j# q# F6 O5 B0 D0 \
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
# c1 k7 l8 m. ?0 j0 ^8 i
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

) l( @4 \1 `6 Ereds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
7 i' V0 {) W5 d) q0 ]' d
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
7 i) A; R; W. w5 W# h/ c
3 h  S" y4 a" [/ ~% d  v6 A& o已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
; ~. X9 ?2 x& j: b' J  ]
Where is Biff？（Biff 在哪里？）

. J, \; ?0 D6 H* d& bWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
9 O$ t' Q+ A% O! Y; Q, K, R
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
! Y2 N+ T# ~# B' i/ U) o  z5 G8 x. Q

We are all in red.

, z: e# p: \( R我们都穿着红色。

解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
1 _: @8 X1 M$ l' ^0 U* R
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
1 J% R, ]- j$ }: B, f1 g0 n6 m
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
8 d# ~" C: O- E/ ~- A: e- V) F/ P
2 e# e1 {, w/ p# c3 E6 G而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

9 P# k2 z" S' ]: r: T! e毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 D, w* X+ j5 ~' s

We are all in blue.

% g) r8 c5 X! t7 Z& K我们都穿着蓝色。
, I6 o& s6 P# [  F6 ^' G7 F
解析：
- [8 l( I, w4 g5 n, p" p; F( [
( [& |- u: G: b+ y蓝队同样也是6人哦。
) q) w1 u" w& m; w6 [0 H5 w
) `6 r) ~$ ?" N+ G3 e+ t. w3 f大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
! @' r5 z$ V, l' k7 w9 `2 a
! p, `; X/ j7 G2 f) |指一指足球：football
) |, j2 O' r# j6 t! {
8 A8 v; E' d3 }% I5 O: @# T指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

9 `- f) V# ]6 r+ w已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
; s7 Y% Y, S& H+ R
They are warming up.（他们在热身。）
% f# J. J0 m8 n9 @! @7 V
They are practising.（他们在练习。）

8 a- I, |, \) N( S8 m& aWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

  ?% `, M& O# [) ADo you like football? （你喜欢足球吗？）
% x/ Z9 z5 _* E4 R" X/ H- o8 N

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
  b# O& [2 [& o9 L
1 K1 X/ s& |1 q$ C. @经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
1 _0 x+ Q- R; {* n' d
/ ~( F  g) S3 ?大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
. P3 f5 Y$ F2 I& a/ c8 y
7 N9 ~- d  p! L0 q% p" g解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：
1 z( s$ e1 r+ e
1、 找颜色
# t  @9 ^2 U6 l& w3 A& t7 D: Y+ x
0 ?& B+ a. i9 z- m& B爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

! h* l6 e/ h* R& R- j红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
/ ?! ?" i, E3 J
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
6 ~8 F# A1 b, D; s" U/ h. l# o  _! V
6 p3 g  R8 {" E- G& U& r蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
3 G1 F, e2 |; V4 j( P$ |
0 T$ B# C6 k7 m8 N' Z; f一件物品1分，记在题板上。
; P& a9 {% J8 t& _* L; k6 K
( z3 f( T$ k/ `( t* w; X' J. E1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
$ E, q3 z2 M3 T. {% [
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
5 p& {; h1 x8 e; ^, ~$ ^3 O" r
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

. F  I2 y, f& b, L2 z& B! S每进一次球，就大喊 goal~~~.

  @3 j$ G* T: ]  v5 v- n  s8 y

二.Big Feet（大脚丫）

; m1 W2 J- ^- G+ l

讲了什么故事呢？
& P* K) D0 ^( ?* }
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

4 ^/ `$ C5 s9 i8 [) H/ E* |重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

( n% f4 I! l! g3 o& {孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
: `6 `7 i) B) W/ E; o1 @
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：
2 F( s* {* l5 ^8 p6 M
8 c% w( t! C; a# Z( fCome and look at this.

Is it a...

" N, ^+ W4 R: c" g5 w我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
. ?$ Z% l3 z! D8 S0 x$ ?& _
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
" Q$ L4 M4 s) q. |9 z
然后指一指孩子的脚丫：small feet
9 P; G: f6 z1 V9 X
' r8 \2 I- _& d7 K# @( v1 H9 s$ x在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
) {' c5 r( `" S* [. x, U
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

! K2 m/ D2 O- V. z2 r, V

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
- a. y( P" B" G9 s9 M4 M刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
+ {, [3 i  A% P" Q- R) U# C: m
9 n, W% t6 v% y4 O还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

, A! D/ E8 n9 U$ X已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
% W; R: z1 `9 @6 a9 ^. n6 F$ H! [
* l) S- V# c9 L1 O$ MGreen.（绿色）
/ F; F1 A; l/ C, Y3 {2 i
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

9 ?: ?( G" p4 W" C* O$ x) sBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）
9 k% K6 B9 k) J4 ]% g& o/ N

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

% K+ _/ ^1 x" g1 F/ ]8 d. V' ^4 z过来快看。 是一只大恐龙吗？
# B9 A8 ^$ d5 n' A
& u5 r& T& Y! }解析：
- t! P: |0 l$ v6 `这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
7 [  D" d) e0 V+ j6 Z" z
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
  a1 B5 u* }! W5 n" a+ j
5 M4 H/ N! i5 F) n5 S比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

0 ?/ X. l4 Z, y8 A9 zDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
. j# ^& D5 t; j, Q3 u
6 ?! Y/ k- I) oYes.（是的）
  \0 v" B2 _7 L2 Y2 c
, b  ]- h! v" x5 {! |" o7 eWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
5 w3 N- Y( P/ M: r

No. It is Dad.
* v2 y" |1 @9 }! a& q. \
不。是爸爸。
6 T- J5 u4 l! |! `  q3 n
解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
! x/ P7 Y5 o9 o
可以用简单的英文和孩子互动哦：
1 \  I6 J: b! t7 P
4 L3 c* i  ]; N( T+ j! i) iWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

/ \2 @2 B4 \. E# q" `Who is watching them?（谁在看他们？）
0 j- P6 v! c. N: o; w( o/ x
7 Q: `# I6 a" V6 X, UThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
- d8 p, ?/ B# u8 s
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

& g6 p$ t) ?7 X, O/ hCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
% `7 t, E8 U/ S  f
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
. V- o+ q/ [, F2 Z- S
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
" }5 G0 W4 V* T, [2 h7 x  A2 c6 N
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
1 \# E8 D5 |$ s
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
0 n: N: y% q7 f) p  O7 o
8 f1 M  l1 v6 HYes, I am a princess!
. M; }5 M4 K% R
( I! l3 c2 Y7 w. _" a, r游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
8 G: N7 B$ u7 a3 m
2 C5 R' j3 i- t4 d- _  i

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

. n( {% P2 ]& F$ _( m讲了什么故事呢？
) @! r" I% G: m( ~
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
8 H* C; q, V+ }( o1 `- T
( e. X  I  W* j( ?3 K重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

  v, Y, ^2 D0 T; F孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
: [, {- M* U! x. ]* i
重点句型：
- \  g7 E3 @( F6 ]/ s: dIt was a ...day.

( s5 }8 a* `( h/ S! ~$ d1 x0 JI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
) ?! @1 n* R  h; v8 z

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
! B# D. ^) ~- b  o0 u
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
5 f% g! ~1 w& g9 y
4 f5 h  h2 n( x- F8 o! B, dHe is drawing pictures.（他在画画。）

% O' \' M) ^" y, ^8 w( O. K! R如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

) Y* {+ e( Z( j. L这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
7 b0 {' g: Q; w( D0 W) Z6 h

Monday
0 x% x, M- o4 E& n& S2 U2 F) U
It was a wet day.
: m/ W9 l2 a) ^5 w. B
星期一
6 {( V/ X) i4 ^: z6 l
是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
0 P3 O. W9 |/ }- o. O1 z
' r3 s7 J* B& O4 {指一指绿草地：grass, green grass.

- a, t/ r6 A3 L: M! F4 M指一指雨滴：rain.
; v& K$ p5 l% @0 z3 z6 [
* X, t  W0 ], h( `6 t6 w3 F还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
/ z) P' F( X5 n( P$ S( C1 a, X0 n
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

7 K. X6 r+ Y# C; ^

Tuesday
6 w* t" m( `1 F: S' g( \4 Z; U+ ^
* d5 a# P% f# Z5 c: ^It was a windy day. I went to the shops.
5 n$ _1 Q+ W8 B5 F5 L
! H5 z6 Y/ D5 \6 q0 T0 f星期二

, X  V6 g& H/ g  ~! q是刮风的一天。 我去了商店。

' {0 X9 |6 g" Z2 a解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

0 L  c) Y, J; [, U& [/ I孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

" ?  m2 x# w/ t  A8 n" F% u5 p/ ~指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

. n+ t' @8 d! E% x* B+ K; ]# |6 BDogs, cats, rabbits, mouse等等。

9 I6 W3 \. n1 E$ L& ]孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
( W3 x, |% `* u5 m( K" J

Wednesday
/ s9 k/ \* m! i5 H0 Z
It was a sunny day. I went to the pool.
; I1 h& w: C  U5 r1 z$ @
( o& o0 d9 v8 @3 s" |. P  o4 S星期三

1 l) q& q$ w$ C6 i是晴朗的一天。我去了游泳池。
9 G; ~; I. f5 J. T7 f9 v# U, C3 O
) V& ]. X/ Q% {+ K4 l! N' B解析：
% N1 [) o! |! K6 I3 ?6 W. P$ F指一指太阳：sun. It is a sunny day.
: j* f# m& Z1 H* |! S
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

. c3 R4 r  O. J. c& Y( WWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
; Z' r: i& r8 @; m
0 a' i9 ^1 X. C7 |6 s. ~2 E- tWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
& D' D/ A) h, s) [- w
+ ^! U: `' N: m# U9 hHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
# R, d! R( @) ^% x( L
( [+ l& e/ f! l; z% D3 P; L  z# hOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
6 A8 _) g8 d  w( F8 `: f
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

# y! W$ R$ D3 Q; C9 OHe wanted to dive. （他想跳水。）
: p8 m3 _4 s; v1 m
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
' g- M9 u+ y- {( Q! e
玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
% E; D+ W; J' K; V9 M% a
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
2 {2 r0 e# S# H; M  Y
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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; W# Y% v* p+ i

0 J( c* T3 Q! [# |1 n



, \% G3 Y: ^' E6 q' }0 q( S
! r0 @: k( X6 H7 h. |3 }
3 @0 t1 \% u8 ?

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～