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给孩子选套英文教材,我为什么选择reading a-z?
随着中产阶级崛起和消费的升级,国际教育热度扶摇直上。但目前不少的国际教育,变相为纯粹的出国考试班,或者仅仅照猫画虎开设几门中国学生容易考高分的数理化课程,一切设置都是以升序为目的成绩。/ ? X) D. Q z9 w4 j
, O0 a$ g6 a {. P- C, E, p9 X- F更有甚者,部分国际学校招生简章仅含糊其辞地说“开设双语课程”,但并未明确的说明使用哪个国家的何种教材。林林总总的国际教育教材,乱花渐欲迷人眼。很多家长犯了选择恐惧症。& J: p% h7 B3 N/ @8 g6 Z7 l- t
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教育专家支招6 ^$ d1 N5 c' @* [2 f
教育本身更强调科学,规范,而不是艺术,自由。教材应该是教育的中心,保证学校基本教育质量的“依靠”和“凭借”,一份 原汁原味的“洋”教材是衡量国际教育的杠杆,它能够让学生在认知过程中,掌握教材本身承载的文化体系。
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什么是原汁原味的洋教材?
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目前在美国和加拿大超过半数以上的公立学校使用的教材为 Reading A-Z的教材资源,据不完全统计,其覆盖量已经超过全球180多个国家,近680万学生正在使用,其网站的阅读量已经超过45亿人次。
- Z0 i C# K4 E" x$ {& s为什么说reading a-z是好教材?
$ M* W N9 V8 M6 h( n/ Y/ j相关教育学者对辞分析,学生如果学完一个知识点就扔下去学别的,就像猴子掰玉米,边学边忘。虽然知识面也许越来越宽,但技能不一定越来越深。只有环环相扣的教材,才能让学生像垒城堡一样,不断加固自身知识体系,学以致用,达到知识、技能深度与广度的统一。而Reading A-Z从多个方面做到了这一点。
. Z4 a0 }% K# J# u8 L- \* l1、线性教材
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o( ?. R6 r5 ^ R9 y9 x在美国使用过Reading A-Z教材的很多中国学生都深有体会。在中国,教材编排通常是学完一个知识点之后,进入下一个知识点,这种学习是模块式的。而Reading A-Z分级阅读教材的编排设置,则是一个知识点今天学的是浅层次的内容,过一阵子会再学同样的知识点,但难度会加深。这种学习就是螺旋式上升,属于线性教材。
+ ?# Q) r- x! t4 a2、分层式教学 ' T- N6 A1 M6 k9 J
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Reading A-Z分类阅读教材的难易程度从美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级,这其中还囊括了零基础的a级(看图认单词)。 * K, I7 q3 x& c2 ^" |+ I5 m
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除了在内容上按年级分层外,教师的教学模式上也遵循分层式教学,从初级的练拼读,慢慢过渡到阅读理解,由浅入深、循序渐进,让每个学习阶段的学生逐步掌握好英文阅读;其特有的思维导图又可让学生更好地理解文章的题材和结构,逐步提高孩子的写作能力。
" E% e. \2 G6 v; s- Z" i3、灵活的内容让学习更有趣 + a+ N" F2 r4 }, j' `: g
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Reading A-Z系列分级阅读教材,涵盖了常识、天文、地理、历史、人文、动植物、童话等方面,让学生在有趣、丰富的阅读中积累词汇,理解语境,轻而易举就达到学以致用的目的。 % C8 r4 i3 U, A: U9 v J3 K
) ~; V& I* y. r) t6 q此外,Reading A-Z分级阅读教材,通过细致化地分层,让不同英语水平的学生使用起来较为灵活,实现教育私人化定制。 ) U9 x6 Q" g! T) k
家长如何评价? 0 N' ?% x2 e* G! w6 z" P
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中国父母评价1:“ 这是一套帮助孩子学习进入阅读的一套非常好的分级读物”,因为Reading A-Z的单词不是按难度编排(基本没难度), 而是按拼读规则和高频度单词来安排的。 目的不是让孩子学知识学单词, 而是学拼读(reading 的第一阶段)。 让孩子在反复不断的练习中掌握decode的规律。 & z4 L9 ^& d# m% v4 k( y
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中国父母评价2: 这套我是强烈推荐呀!!!!!!!我家孩子从学前一年开始时我读给他们听,他们只是看看图,然后渐渐自己读,神马拼读呀,都是从这套练读出来的。一直到现在读N级别了,开始有选择的挑着打印了。还是不舍得放弃。黑白的,无音频就不算缺点了,重要的一本本小书拿在手,孩子翻翻读读没有压力,而慢慢的就把英语提高上去了。 + m+ N& a. G1 r( N% O* a
; Y. D! i t* D- Q# PReading A-Z的“幕后英雄”
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/ A8 `; r" ?- q. F' {在Reading A—Z内容丰富、画风有趣、体系严谨的背后,归功于一位已过古稀之年的老顽童——鲍勃•霍尔(Bob Holl),这是他耗费20余年送给孩子最具“童心”的礼物。% ]- k6 A) E' K3 G. |7 G, W* H, |+ N
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