给孩子选套英文教材，我为什么选择reading a-z？

给孩子选套英文教材，我为什么选择reading a-z？

随着中产阶级崛起和消费的升级，国际教育热度扶摇直上。但目前不少的国际教育，变相为纯粹的出国考试班，或者仅仅照猫画虎开设几门中国学生容易考高分的数理化课程，一切设置都是以升序为目的成绩。
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" `. L/ P1 U2 V5 {9 ?  G& p; Z更有甚者，部分国际学校招生简章仅含糊其辞地说“开设双语课程”，但并未明确的说明使用哪个国家的何种教材。林林总总的国际教育教材，乱花渐欲迷人眼。很多家长犯了选择恐惧症。

教育专家支招
" N6 ^% |4 m5 f6 U教育本身更强调科学，规范，而不是艺术，自由。教材应该是教育的中心，保证学校基本教育质量的“依靠”和“凭借”，一份 原汁原味的“洋”教材是衡量国际教育的杠杆，它能够让学生在认知过程中，掌握教材本身承载的文化体系。

什么是原汁原味的洋教材？

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目前在美国和加拿大超过半数以上的公立学校使用的教材为 Reading A-Z的教材资源，据不完全统计，其覆盖量已经超过全球180多个国家，近680万学生正在使用，其网站的阅读量已经超过45亿人次。

为什么说reading a-z是好教材？

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相关教育学者对辞分析，学生如果学完一个知识点就扔下去学别的，就像猴子掰玉米，边学边忘。虽然知识面也许越来越宽，但技能不一定越来越深。只有环环相扣的教材，才能让学生像垒城堡一样，不断加固自身知识体系，学以致用，达到知识、技能深度与广度的统一。而Reading A-Z从多个方面做到了这一点。

1、线性教材

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在美国使用过Reading A-Z教材的很多中国学生都深有体会。在中国，教材编排通常是学完一个知识点之后，进入下一个知识点，这种学习是模块式的。而Reading A-Z分级阅读教材的编排设置，则是一个知识点今天学的是浅层次的内容，过一阵子会再学同样的知识点，但难度会加深。这种学习就是螺旋式上升，属于线性教材。

2、分层式教学

Reading A-Z分类阅读教材的难易程度从美国幼儿园的A级一直升到美国小学毕业的Z级，这其中还囊括了零基础的a级(看图认单词)。

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除了在内容上按年级分层外，教师的教学模式上也遵循分层式教学，从初级的练拼读，慢慢过渡到阅读理解，由浅入深、循序渐进，让每个学习阶段的学生逐步掌握好英文阅读；其特有的思维导图又可让学生更好地理解文章的题材和结构，逐步提高孩子的写作能力。

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3、灵活的内容让学习更有趣

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Reading A-Z系列分级阅读教材，涵盖了常识、天文、地理、历史、人文、动植物、童话等方面，让学生在有趣、丰富的阅读中积累词汇，理解语境，轻而易举就达到学以致用的目的。

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此外，Reading A-Z分级阅读教材，通过细致化地分层，让不同英语水平的学生使用起来较为灵活，实现教育私人化定制。

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家长如何评价？

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中国父母评价1：“ 这是一套帮助孩子学习进入阅读的一套非常好的分级读物”，因为Reading A-Z的单词不是按难度编排(基本没难度)， 而是按拼读规则和高频度单词来安排的。 目的不是让孩子学知识学单词， 而是学拼读(reading 的第一阶段)。 让孩子在反复不断的练习中掌握decode的规律。

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中国父母评价2： 这套我是强烈推荐呀!!!!!!!我家孩子从学前一年开始时我读给他们听，他们只是看看图，然后渐渐自己读，神马拼读呀，都是从这套练读出来的。一直到现在读N级别了，开始有选择的挑着打印了。还是不舍得放弃。黑白的，无音频就不算缺点了，重要的一本本小书拿在手，孩子翻翻读读没有压力，而慢慢的就把英语提高上去了。

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Reading A-Z的“幕后英雄”
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" Y  O! n! y1 L5 N* b+ G在Reading A—Z内容丰富、画风有趣、体系严谨的背后，归功于一位已过古稀之年的老顽童——鲍勃•霍尔(Bob Holl)，这是他耗费20余年送给孩子最具“童心”的礼物。
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