今天要介绍廖彩杏老师书单中的三册绘本，它们都是由Scholastic（学乐）出版的经典绘本。
之所以放到一起介绍，是因为它们有一个非常难得的特点，就是出版的时间非常早，但是到今天还是非常受欢迎，影响了一代又一代的人。
那么话不多说一起来看看吧。
备注：
知识性．设计感．实用性．阅读乐趣．独特性．点读丰富．故事性．艺术感.
容简介
这是一场关于寻找的旅程，有点类似于中国的《小蝌蚪找妈妈》。
小羊驼Lloyd一路跋山涉水寻找妈妈：“你的妈妈是羊驼吗？”
然而很可惜，它一直没有都没能得到想要的答案，直到遇到了自己的朋友Llyn——另一只羊驼......
口碑推荐
小读者们会很喜欢它有趣并跌宕起伏的剧情，每个谜团的正确答案在一个响亮的回应声中。
——School Library Journal（世界上最大的儿童及青少年书籍的书评杂志）
拉玛系列是Kellogg最好的作品。它无论对一个家庭，托儿所，或是刚学会走路的孩子来说，都足够有新引力。
——儿童图书中心公报
引导孩子自主思考
和《小蝌蚪找妈妈》一样，Is Your Mama a Llama? 也是通过探索自我和他者的区别，进行身份定位。
这是每个孩子在成长中必经的过程，在这个过程中，孩子有机会去独立的探索和思考。
刚开始可能会很迷惘和艰辛，但就像生活中的很多事一样，家长们无法为之代劳的，我们能做的只有引导和鼓励。
这本书通过羊驼找妈妈的过程，给小朋友们提供了一个独立思考的范本，很适合家长们用它来做引导的模板。
第一步亲自去了解，故事里的小羊驼亲自询问它的朋友们，找寻妈妈的线索；
第二步分析问题，得到了Fred妈妈的信息，小羊驼知道Fred妈妈并不是羊驼，羊驼是没有这些特征的，Fred妈妈一定是...
第三步得出结论
在这种循坏往复的过程中，能够培养孩子一种自己思考的习惯。
在设计上，也特别考虑到给孩子一个思考的空间，所以每一个问题的结论都放在第二页。
爸爸妈妈们可以引导孩子根据小动物的描述回答“它的妈妈是谁？”，然后翻开下一页进行验证，亲自参与推理，体验思考的乐趣。
轻松深入了解六种动物
如果像课本一样将动物和它们的特征罗列出来，孩子们会觉得很抽象，很枯燥。
Is Your Mama a Llama? 采取了将这些特征融入进故事的方式，从小动物们的嘴里说出来，它们的形象就变得立体起来。
而这样的小动物，小朋友们可以一次性认识六个：
蝙蝠 Bat
hangs by her feet 用脚把自己挂起来
lives in a cave 在洞穴里面生活
天鹅 Swan
long neck and white feathers and wings
长脖子、白色的羽毛和翅膀
牛 Cow
grazes on grass 吃青草
likes to say,‘Moo!' 喜欢说，‘哞’
袋鼠 Kangoroo
got big hind legs and a pocket for me...
有大的后腿和装我（小袋鼠）的袋子
海豹 Seal
got flippers and whiskers有鳍和须
eats fish all day 每天吃鱼
羊驼 Llama
has big ears, long lashes, and fur...
有双大耳朵、长眼睫毛和皮毛...
适合孩子独立阅读
整本书难度不高，孩子够得到，但是又可以掌握很多常用的句式。
重点句子会不断重复，孩子很容易能够学习并且运用到这个句子：
还有固定的句式：
孩子可以利用这些固定句式自己重新造句，锻炼造句的能力。
只是替换少量的词汇并不是很难，简单的造句能够起到鼓励孩子开口说的效果。
亲子共读
1. 刚才有提到，在阅读的过程中，可以引导孩子代入小羊驼。
根据小动物的描述回答“它的妈妈是谁？”，然后翻开下一页进行验证，增加参与感，同时强化动物认知。
2. 可以就细节内容和孩子进行讨论。
比如指着蝙蝠问：这是什么动物？指着天鹅问：这是什么？或是天鹅长什么样子等等。我们可以这样问：
What animal is it？
What does a swan look like?
3. 引导孩子再拓展思考你的妈妈长什么样子？我们可以这样问：
What does your mama look like？
恐龙爱好者的福音
推荐理由：知 点 设 乐
内容简介
如果把今天的动物介绍给中生代的恐龙，它们彼此将如何生存？
这个可能在孩子脑海上被多次假设的场景，被实实在在的搬上了书本。
一起纵身投入到书中构建的神奇世界，将绘本和现实相连，看看有什么惊喜和未知吧！
获奖情况
1993年登上美国号角图书荣誉榜
1993年美国国会图书馆推荐儿童读物
1994年香港图书奖-最佳英语童书获得者
脑洞大开的奇妙设定
恐龙是个很好的载体，激发孩子的想象力和学习兴趣。
我们都知道恐龙在6500万年前的白垩纪后突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜。
书本第一页，穿越而来的恐龙和现代动物面面相觑，甚至还有些小蒙圈。
这样奇妙的故事展开，对于后面会发生什么事，会让小朋友们非常好奇。
看似无厘头的穿越脑洞，大人可能会觉得不可思议，但这却是孩子的情理之中。
恐龙和现代动物的双重认知
作者用恐龙和现代动物进行对比，让孩子们对恐龙有了立体的认识，又反向科普了现代动物的特征，非常妙。
「哪种恐龙跑得比鸵鸟快？」作者用了个可爱的赛跑例子，让孩子们认识了比鸵鸟跑的快的似鸵龙。
而跑的最快的是谁？当属身体最小的豹子！
再比如「哪种恐龙比较凶猛？」，作者立马找出现代动物阵营鳄鱼兄，可是它还是打不过霸王龙。
我特别喜欢这种穿越时间空间的平行类比，孩子不知不觉掌握了很多连大人们可能都不知道的知识！
设计带来强烈视觉冲击
特别高或是特别长的恐龙要如何展现呢？显然作者想要庞大的恐龙能够突破有限的画面。
特殊的跨页设计让孩子们发现隐藏的画面，看到恐龙的全貌。
最搞笑的是小动物们吃力的叠在一起还是没「腕龙」高！
「梁龙」有多长呢？看看多少小动物走在一起才和它齐头并进吧！
除了翻翻页的设计，我非常佩服的是作者的创作水准，她应该用到了一些版画技术，还融合了拼贴画。
我们可以看到她通过不同纹理来展示不同动物的皮肤，非常的生动。
孩子们可能并不懂艺术的概念，但是他们能在酷似鳞片纹理的背后感受到恐龙皮肤身上的干燥，这是恰到好处的扎实功底才能做到的。
亲子共读
1. 指图+肢体演绎
有好些又长又难念的各种恐龙名字，尽量不要直接翻译。
家长先用点读笔领读，再进入故事进行亲子共读，让英文名称和恐龙产生自然的联系。
Pachycephalosaurus（肿头龙）
Diplodocus（梁龙）
Tyrannosaurus Rex（霸王龙）
Struthiomimus（似鸵龙）
......
霸王龙多凶？腕龙多高？让小朋友自己演绎出来，通过肢体语言，能够慢慢加深对动词、形容词的理解。
名词：
parade、stampede、tower
形容词：
proud、wild、hungry、teetering
比较级：
angrier、longer、crueler、faster、louder、more、taller、smaller、bigger
动词：
run、thunder、eat、stand
2. 恐龙认知拓展
这一趴适合对恐龙非常感兴趣的孩子们，可以先从书中提到的恐龙开始，从网上找一些正面和侧面的恐龙，让孩子匹配。
熟悉了书中的恐龙，可以再找一些书外的拓展。让孩子用关键词做回答，答案我们可以先说出来，引导孩子重读叙述。比如：
恐龙住在哪里？
他们生活在什么年代？
这个恐龙的名字是？
它是食草还是食肉？
凯迪克金奖作品
推荐理由：事 点 艺
内容简介
Over In The Meadow是一种流行的儿童数数歌曲，起源于16世纪的英国。
1870年Olive A. Wadsworth重新编写后就演变成今天我们看到的这个故事绘本。
这个传统的押韵故事带孩子们穿越到五彩缤纷的草地场景，遇到了许多忙碌的动物家庭。
从毛茸茸的蜘蛛到美丽的萤火虫，孩子们会非常喜欢这些动物及其活动的生动描述。
媒体评论
每隔两页就会唤起一个绝妙的场景氛围
——纽约时报
新颖又具吸引力的插图…
——学校图书馆期刊
故事绘本可以当童谣学！
这册绘本严格意义上来说是故事绘本，但是由于是由童谣改编，延续了其对仗押韵的特点。
Keats应用各种动物以及丰富的插画介绍从1到10的数字。
小朋友可从“一只乌龟宝宝”唱到“十只萤火虫”，学习数字概念和数量对应，用英语计数。
每个数字对应的会有与之押尾韵的词汇，比如eight对应gate，nine对应shine，读起来朗朗上口。
因为Over In The Meadow原版就是流传很久的儿歌，所以从网上可以找到很多唱诵版本的音频或视频，爸爸妈妈们可以找来给孩子做辅助阅读。
英文老师领读版
动物和艺术的双重认知
这首经典的童谣演绎了大草地上10种动物的10 个引人入胜场景，孩子们可以认识到不同的小动物，了解到它们不同的生活习性和栖息地：
在草原上，他们每天都在干些什么？有的动物妈妈在耐心教孩子特有的生活本领：
海龟会挖土（turtle/dig）
鱼儿水里游（fish/swim）
知更鸟唱歌（bluebird/sing）
萤火虫会发光（firefly/shine）
Fish除了会swam（游泳）还会leap（跃水）
还有的妈妈在锻炼孩子“说话”：蜜蜂是嗡嗡地叫（buzz），蟋蟀是吱吱地叫（chirp），青蛙是呱呱地叫（croak）...
爸爸妈妈可以让孩子来模仿这些小动物们都是怎么叫的哦。
Over In The Meadow 的各版本中，Ezra Jack Keats 的这本被认为是最具有欣赏价值的。
他营造的场景非常逼真，比如描绘母蜥蜴在门扉上取暖晒太阳的一幕。
绘图里红棕色的蜥蜴和绿油油的草丛形成鲜明的对比，把一副夏日盛景呈现在孩子们眼前。
Keats的另一个拿手绝活就是用色，读者能感觉到他用色非常大胆，但是有非常协调。
比如蟋蟀这页，亮黄和玫红一般人真是不敢这么搭配，完全没有花里胡哨的感觉，在蟋蟀和枝叶暗色系的映衬下，反而有一种说不出的神秘感。
为了丰富画面并表现水的动态，Keats让原本白色的水有了色彩，而水中所采用的色调都是草丛、动物身上摘取，整个画面看上去就不会很脏。
给孩子欣赏具有艺术价值的插画，能够提高他们感知美的能力，拥有很好的审美。
符合儿童用语习惯
第一个照顾孩子的地方就是重复重复再重复，整首歌共10个场景，描述每个场景的句式都是统一循环的。
改变的地方只有划线部分。
所以孩子可以替换少量单词，不断重复记忆这个句式，甚至还可以利用这些固定的句式延伸其他的内容。
书中over in the meadow就重复了十次，每一段落中数字、具体场景、动作基本都会重复2-3次，减轻了记忆压力。
第二个部分就是用词也有设计过，像是动物妈妈和动物宝宝使用的词语分别是 ：
muskrat/ratties
honeybee/honeys
frog/froggies
......
这里可以告诉孩子同一个东西的英文，大人和小孩可能会有他们各自的用法。
亲子共读
1. 演绎歌谣
找来这本书的歌谣般音频，小朋友扮演儿歌中的小动物宝宝，妈妈扮演儿歌中的小动物妈妈，共同表演儿歌。
如果由爸爸与小朋友一起游戏，就将儿歌中的称谓换成爸爸，如：mother toad改成father toad即可。
2. 在手工中复习
家长与小朋友一起用橡皮泥或粘土制作儿歌中出现的两栖动物，家长做大的，宝宝做小的，然后将它们组合在一起。
小朋友和家长可以拿着这些小动物一边玩一边唱儿歌。
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