养育孩子就像是打怪兽，偶尔会有花朵奖励，这是父母和孩子前行的加油站。偶尔也会遇到小怪兽，小怪兽有时张牙舞爪，有时东躲西藏。
英语启蒙这条路，需要更多的是家长们的坚持，注重与孩子们的互动，好的绘本能引导孩子们在阅读中享受快乐、激发学习兴趣，
【廖彩杏】台湾三大英文绘本阅读讲师、 “廖彩杏书单”制定者、“英文有声书学习法”创始人。
廖彩杏老师指出：孩子持续学习英语的能力，主要取决于父母的英语观念，而非英语水平。她所倡导的方法论符合第二语言学习的新理论成果，并且着眼于中国儿童的语言学习习惯，可操作性强，易于家庭实践。非常适合0-8岁的孩子进入多彩有趣的绘本世界，帮助孩子更好地去接触英语，喜欢英语，更加轻松愉快地学习英语。
孩子的听觉潜力是不可限量的！所以父母要针对孩子们每个阶段的特点为他们寻找合适的有声读物，而廖彩杏自创的一年52周130本书单阅读计划以简单易执行、注重激发听觉意识受到好评,并且书单全部为有声书，备受家长和孩子们的喜爱，是一款值得选择的听力丛书。
学习语言重点在于学习兴趣的培养
经常听到有家长在聚会中炫耀：“我的孩子3岁，能认识500个英语单词了。”事实上，学龄前的孩子都是具象思维为主，对身边形象生动的事物更感兴趣。对于脱离生活实际的简单记忆单词，孩子们很有可能是在死记硬背，但其实是在不断地消磨掉孩子们学习语言的兴趣。
廖彩杏书单涵盖很经典的原版英文有声书，遵循“定时、定量、循环”的原则，营造家庭营造外语环境一年52周130本英文绘本阅读计划和书目清单，有计划地培养孩子们的语感，激发孩子们的学习兴趣，更有效地引导孩子启蒙英语。
扉页上五个圈圈代表五种播放模式，分别可以用点读笔去点读。有Story song，Story reading, chant，kids song，Melody五种模式可以点读。可唱可读，是这套书最大的特色。
廖彩杏的理念：
1、四不一没有：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。
2、三步骤，主要一年的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然地爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。
①准备有声书：选择优质的英文有声图画书；
②按下播放键：每天播放三次、每次10-30 分钟；
③画个小勾勾：孩子看熟一本书后，在阅读记录表上做记录。
3、幼儿一开始是由耳朵来学习，在耳朵之后，才是透过眼睛看插画来学习，接着才衔接到辨识字形、认识单字，最后才是独立阅读。
4、父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。孩子的学习本来就不是一蹴可就，辛苦播种者，必能欢喜收获！
廖彩杏书单的五个阶段
点读版的书分为6个阶段，一年52周阅读计划。随书附有一张计划表，我们也可以完全根据这张表格来安排每天的读书计划。而它最大的好处是在于，基本上每一个绘本都有配套的歌曲，可以说廖彩杏的书单里的书基本都可以唱出来，属于歌曲书。并且多数音频都分为：朗读、唱、童声唱、伴奏曲等，音乐律动感极强，无形之中激发了孩子们的阅读兴趣。1到22周的书每本基本是有五种播放模式，最大程度调动孩子的积极性和趣味性。
点读版廖彩杏第一阶段：1-7周13本。此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，比如《Brown Bear, Brown Bear, What do you see》,主要目的在于养成音感与听力。鹅妈妈、饥饿的毛毛虫 、五只小猴子、棕熊、走开大灰狼、苏斯博士本本经典，多种音频点读模式，有跟读，有歌唱，有童声，原版音频磨耳朵再好不过，韵律感强，朗朗上口，听几遍就会唱的好绘本！
点读版廖彩杏第二阶段：8-19周21本，角色或重复或风格幽默的图画书。学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，然后才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，她是让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。第二阶段延续一阶段的韵律童谣，朗朗上口，让孩子在欢唱中自然习得语感，绘本图画丰富多彩，十分有趣，第二阶段的主要代表是苏斯博士（Dr. Seuss）的作品。
点读版廖彩杏第三、四、五阶段：知识性的主题绘本。若孩子的英文词汇仅来自口语会话或教科书，对词汇的用法很容易流于僵化；但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大词汇的广度，学习最恰当的语言使用方式。
第三阶段书单：20-30周24本
第四阶段书单：31-42周24本
第五阶段书单：43-52周18本
选择廖彩杏的三大理由
1、“听”才是语言学习的起点(重视原汁原味听力的输入)
传统英语学习是从读写开始的，而婴儿学习语言的顺序是听→说→读→写。儿童英文启蒙，按这个顺序才是最有效的!
母语是天天接触，每天都有语言环境，英语学习需要父母给孩子创设语言环境，绘本故事是非常适合非母语国家的孩子的语言习得方式。
幼儿语言学习从耳朵开始，从朗朗上口、不断循环的儿歌童谣开始，不必正襟危坐，快乐和享受才是最重要的。
聆听大量地道、原汁原味的语言示范，累积语音辨识能力，引导出潜藏的语言天赋，才是最好的起步。在学习英语初期，孩子的角色是听众，父母的任务是提供有质量的英语输入，让孩子习惯英语的丰富发音、语音语调。
2、爱英文、感兴趣，比会几个单词、几个句型更重要
父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。儿童都是语言专家，积累够了，是会给你惊喜的。
千万不可以要求孩子正襟危坐，没事儿就给个测验考试，这些都严重破坏兴趣!爱英文、对英文和阅读保持浓厚兴趣，比会几个单词、几个句型更重要。
无论孩子念得生疏或流畅，发音标准与否，都要鼓励他，不要纠正，不要苛求(孩子得到了足够多的优质语音输入，自己会纠正过来的)。一定要多多鼓励，不能指责。
如果孩子不愿意坐下来专心听故事，就让他舒服轻松听，要不露痕迹执行，让英语故事慢慢渗透到家庭生活里。
3、优秀英文绘本故事包含了英语学习的所有(发音、单词、语法..)
利用廖彩杏老师的方法和书单，用全世界最优秀的绘本，大量输入、精听，真的可以做到:不必背单词，不必学音标，不必学语法。因为单词、发音、语法……都已经包含在优秀的绘本里面啦!
关于廖彩杏的问题汇总
0-8岁的孩子都可以用廖彩杏书单吗?
0-3岁的宝宝：躺着可以静静地听，吃饭、玩的时候也可以循环反复地播放，一天可以听好几个小时；
3-6岁的孩子：可以一本本地读，学唱儿歌，注意兴趣最重要，不要逼迫孩子们学习，鼓励孩子们快快乐乐、手舞足蹈地唱跳学习；
6-8岁的孩子：如果启蒙做得都晚，水平比较基础，也推荐廖彩杏！可以上学放学路上，吃完饭休息的时候，周末等零碎时间，听、唱、学，这个阶段，尽管启蒙晚了，自律性、学习能力却更强了。
廖彩杏书单的书目顺序可以打乱吗？
绘本的难度与小孩子的英文水平相适应，太简单激不起学习兴趣，而太晦 涩难懂，又会挫伤积极性。
廖彩杏书单上的顺序安排确实是经过深思熟虑的，由易而难，比如Eric carle的 Brown bear 是安排在第一周，而Polar Bear 里面的动物名称比较长，明显难度更大，这本书就被安排在了第19周。
但实际上绘本并不像分级读物，相互之间的难度分界线并不十分清晰，书目的顺序也没有必要完全遵守。
这个书单里很多书的内容是有关联性的，比如:
Ape In Cape、Dr.Seuss's ABC、Kipper's A to Z 是关于26个字母;
Today Is Monday、The Very Hungry Caterpillar 是关于星期的表述;
Down In The Jungle和Walking Through The Jungle 画面音律极其相似;
以至于我第一次看Walking Through The Jungle的时候，误以为这本书已经看过了。
把相似内容、相似难度的书放在一起，可以加深对同一事物的印象，掌握起来更快，场景化的应用也更加灵活。
比如前面提到的Today Is Monday提到星期的表述是 Today is Monday,而The Very Hungry Caterpillar用的则是 On Monday，两本书结合在一起看，学会了至少两种星期的表述。
只听书单，会产生有效输出吗?
以我们听的时间来说，还没到能产生有效输出的时候，但仅仅听绘本，无疑产生有效输出的时间会很长。
廖彩杏也提到，他每周都有请外教给孩子们读绘本，而读绘本的时候，孩子和外教之间必定会有语言的交流。这种面对面的交流会减少开口说英语的恐惧，对绘本知识的掌握也会更加灵活。
想想小孩子学母语的过程，一开始是听，但从小孩子说出第一个字开始，父母在不断的尝试让他说出更多的话，这里面最重要的就是相互之间的对话，你说我听，我说你听。
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