爱贝小编发现爱贝亲子网社区家长Yummy2011对这套牛津阅读树家长指导用书很有研究，并把每课的指导书都翻译成了中文，据他说翻译一本指导手册要花上2个小时的时间，在此非常感谢他的分享精神！让我们一起来看牛津阅读树家长指导用书都讲了什么？
牛津阅读树第二本：Getting Up
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组
一，introducing the book(内容简介，朗读前)
1，朗读书名，看封面图片提问，问孩子：谁正在早起？你有在特别的日子早起吗？Kipper和Teddy正在做什么呢？
2，朗读封底简介问：你认为惊喜会是什么呢？
3，仔细看书问，讨论图片每个人物在做什么？
二、strategy check
鼓励孩子描述图片中的细节。
三，Independent reading独立阅读：
1，朗读封面书名, 随着你手指着每个单词鼓励孩子读出来。
2，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言向你讲述。
3，看Page 3，问：Biff正拿着什么？
4，看Page 4, 问：为什么这叠衣服会倒下来？
5，看Page 8,让孩子猜猜这个标语写着什么。一起读标语上的单词。
6，让孩子解释为什么Kipper起床早？
Assessment:
7，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。
8,检查孩子能否向上拿着书，打开书翻到第1页，从左到右“朗读”。
四，Returing to the text回故课文内容
1，翻到第8页，指着数字让孩子告诉我们Dad今天多大了？
2，让孩子说说他们认为Dad感受是什么？问他们：你们曾经有过惊喜吗？你们感觉如何？
3，提示孩子讨论故事里的Kipper感受如何？
4，看第7页问：谁正来他们家？你认为她正拿着什么给Dad(生日贺卡)？
第二部分：Group and Independent reading activities独立阅读活动组)
Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。
2，问：故事开头当Kipper起床时，你认为该故事是关于一个平常的早上的事吗？
3，故事里有什么线索说明：这是一个不平常的早上？
4，你认为孩子们提前计划了吗？你怎么知道的？
5，你认为Dad知道吗？你认为这对于他说是一个惊喜吗？
6，你认为Mum知道这个计划吗？
Assessment7,孩子们能分清故事所述与平常日子有什么不同吗？
第三部分：AFTER READING
1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。
2，看最后一页问：孩子们是怎样叫醒Dad? 你认为他会开心吗？
3，讨论惊喜，你的孩子能记起很棒的惊喜吗？
4，看第8页问：你能找出四样发出很大噪音的东西吗？（Floppy的叫声，Chip的摇鼓声，Biff的锤子敲托盘的声音，Kipper的喇叭声）。让你的孩子发出大的噪音，他们能发出安静的噪音吗？
绘本封面
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