很多孩子学习英文启蒙初期都会选择这套牛津阅读树oxford reading tree的分级读物，其实牛津阅读树家长指导用书很重要，简简单单的一本小书，简简单单的几个词汇，几个语句中能挖掘出很多深层次的东西。指导书的要领就是第一要阅读，第二就是要思考，就是不断地让孩子去思考和想象。面对全英文家长指导手册，一些家长很苦恼啊，牛津阅读树oxford reading tree家长指导手册有没有中文版的呢？大家都怎么学习牛津阅读树的？ 爱贝小编发现爱贝亲子网社区家长Yummy2011对这套牛津阅读树家长指导用书很有研究，并把每课的指导书都翻译成了中文，据他说翻译一本指导手册要花上2个小时的时间，在此非常感谢他的分享精神！让我们一起来看牛津阅读树家长指导用书都讲了什么？

 

原文分享地址：牛津阅读树指导书中文版

 

第1本指导书（6本书：At School ,Getting Up,  Look Out!,   The Haircut,  The Lost Teddy,  The Library）

 

 

第一本：At School

第一部分：Group or Guided reading指导阅读组：

一，introducing the book(内容简介)

1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？

2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？

3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？

4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。

二、strategy check

读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？

三，Independent reading独立阅读：

1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。

2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？

3，看第8页问：Kipper想回家吗？

Assessment:  4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。

5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。

四，Returing to the text回故课文内容：

1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事

2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？

3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？

 

第二部分：Group and Independent reading activities独立阅读活动组)

Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。

2，提问，搞清楚；提问下列问题：

1 你可以告诉我书的封面在哪吗？

2书的书名是什么？

3故事的开头发生了什么？

4故事的结尾发生了什么？

5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page  7）

3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？

4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？

1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？

2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？

5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。

 

第三部分：AFTER READING

1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。

2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。

3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？

4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。

 

绘本封面

 

参考：

 

牛津阅读树之stage1-2级中文翻译合辑篇

 

牛津阅读树之stage3-5级中文翻译合辑篇

 

牛津阅读树分级读物之stage6-9级中文指导翻译合辑篇

 

牛津阅读树中文指导书第二本

 

牛津阅读树家长指导用书英文原版

 

牛津阅读树分级读物团购

 

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