学好英语不容易，选好教材很关键。虽然越来越多的家长朋友们开始了解市面上出现的各类原版英语教材，但还不知道实际上不同类型的英语学习教材用法不同，千差万别，所以教材的选取有时会影响到孩子的英语学习水平。
我们为什么要学英语？
为了校内考试？为了各种竞赛？为了升学？为了高考？为了出国？......
英语学习是为了让孩子拥有未来能够在越来越国际化的社会中竞争的底层能力。英语不能决定你能飞多高，但可以决定你能飞多远。
我们为什么要英文阅读？
语言学习就是学习语言是怎么使用的，没有阅读基础的语言学习，就是无源之水，无本之木。
一、英文阅读的基石
（一）英文阅读的第一个基石是拼读
学拼读有两个误区，第一个误区是没有什么英语基础就学拼读。第二个误区是拼读上一个课程就学会了，学完了。学拼读的基础是听力先行，就是我们磨耳朵要足够的多，否则学了也是用不起来的。第二个是说拼读一个课程就学完了。准确的说，只是把拼读的音图和发音规则学完了，但是，能不能记住，能不能看到一个单词就能读出来，这需要在阅读中不断的去巩固和复习。
（二）英文阅读的第二个基石是词汇
词汇一定是在阅读中进行积累的。在阅读中遇到不认识的单词，运用拼读把单词读出来，再用词汇阅读技巧把词义理解出来。在通过阅读积累词汇的同时，系统的学习单词。
单词摘抄是阅读中积累词汇的呈现方式，也是写作的基础。
（三）英文阅读的第三个基石是语法
很多家长会问到底应该什么时候开始学语法？我认为开始学习阅读的同时就应该学习语法。日常的语法学习应该是结合阅读进行的，阅读中遇到什么语法知识点，就进行讲解和学习。
现在很多小孩子，可能三四岁，四五岁，五六岁就已经开始开始自主阅读了。学习的方法就是，当孩子在阅读的过程中遇到了语法现象，就给孩子讲这个语法知识点。如果不是为了要准备考试，或者需要总结或梳理之前学过的语法知识点，语法不需要专门去上课学，应该是在阅读中学习。否则专门拿一本语法书去学，孩子学不进去，也记不住，还觉得枯燥乏味。如果要准备考试的话，那就根据这个考试的要求去进行语法学习。
总结一下：英文阅读的基础是拼读、单词和语法，这三点学好了能够推动英文阅读的进阶，同时，英文阅读的进阶也会推动拼读、单词和语法的进阶。两者是相辅相成，螺旋式上升的关系，我们不能把阅读和这三点的学习割裂开来。如果割裂开来的话，阅读也学不好，拼读、单词和语法也是学不好的。
二、精读和泛读
中文的精读就是孩子们去学校上的语文课。学单词、学语法、学句子、学段落、然后整个文章的阅读和理解。那中文的泛读是什么呢？就是孩子们看的所有的课外书，都叫泛读。
再说回英文的精读和泛读就好理解了。英文的精读不外乎也是，学习一篇文章的单词，语法知识点、句子的结构，段落，以及对整篇文章的阅读理解，英文的泛读，也是孩子对于非教材类书籍的阅读。
（一）英文阅读的泛读
英文阅读的泛读具体应该怎么做呢？
1、有一个良好的英文环境。
2、兴趣和难度适合。
什么才是能够让孩子爱上读书的方法呢？
其实就两点：
第一点，选孩子感兴趣的内容。特别典型的例子，有的孩子喜欢哈利波特，有的不喜欢。你非要给他看哈利波特，那即使孩子的阅读能力水平是可以看哈利波特但是不感兴趣，那也是读不下去的。
第二点，给孩子看适合他难度水平的书。比如说，有的孩子可能是看神奇树屋的水平，如果非要给孩子看哈利波特，那就是看不了的。也许孩子是感兴趣的，但是对孩子来说这个书太难了，如果强迫孩子看，那不但是对这套书失去兴趣，很可能对英语都失去兴趣。
同样的，如果对孩子来说书简单了，可能也不会喜欢看。还有在中国孩子中特别普遍的现象——心智与书的内容不匹配。可能五六年级的孩子，英语能力水平只相当于英语母语孩子一、二年级的水平，那么去看一二年级孩子的书，就会不感兴趣，看不下去。
所以，我们要选孩子感兴趣，并且难度适合孩子的书，这样孩子才会喜欢看，才可能主动、持续性进行阅读。有家长说我们家孩子就是不喜欢读书，什么书给他都不喜欢读。这个我真的不太认同。建议带孩子去图书馆、书店，让孩子自己去接触书，自己去翻书，一定会有喜欢的书。
对于英文书来说，如果您所在城市没有英文图书馆，也没有英文书店，那我的建议是，如果知道孩子大概的英语能力水平，可以去找这些书的音频挨个放给孩子听。如果不喜欢就换下一套书音频，直到找到孩子喜欢听的书，再去买书给孩子看。
3、英文泛读需要大量阅读。
为什么说要用孩子喜欢读的书来进行大量阅读呢？我们说阅读的目的不外乎有三种：一是娱乐；二是传递信息，也就是学习；三是劝导，也就是告诉大家应该怎么样。当然是娱乐的书最能够让孩子读得下去了。有些老师会说，孩子读这么多章节书桥梁书有什么用？老师是从学术性的角度来说的，但我自己来看的话，尤其是在中文环境里，如果没有大量阅读支撑，孩子的英语语感很难保持。只有喜欢读，才能坚持读下去。那你说这些书有没有营养呢？从老师的角度来说，桥梁章节书就像中文的马小跳、笑猫日记一样，营养不够。但我们的目的是为了保持英语的语感，所以需要理解为什么要这样去做泛读。
最终，是要过渡到学术性阅读，但是在这之前，需要有基本的英语能力。我们没有英语母语的孩子那样的英文环境，没办法一上来就开始学术阅读。中国孩子用这种方式是性价比最高的。一方面通过这样的阅读，孩子能够在这种阅读的中找到乐趣，与其去读马小跳、笑猫日记，还不如来看英文的桥梁章节书。既能娱乐自己，又能学英语。阅读娱乐自己的书，自然就能够持之以恒。当英文阅读让孩子感觉不是在学习，泛读就能做好了。
（二）英文阅读的精读
1、阅读技能的训练
精读是很多家长都很头疼的部分，觉得精读很很难，很高深。其实不然，精读可以理解为是英语的语文课。语文课就是单词的学习，语法的学习，对句子、段落以及整篇文章的理解。精读内容的难度应该是比孩子实际阅读能力水平要稍微低一点儿。只有这样，孩子才能够很轻松自如地面对文章的内容，从而把精力放在阅读技能的训练上，而不用再去为了理解文章而挣扎。
2、分级阅读的宽和窄
这里放了两套书，一套书是牛津阅读树，第二套是RAZ。这两套书是非常典型的分级阅读的窄阅读和宽阅读。牛津阅读树，内容局限在一家人的故事，这样的窄阅读非常适合快速阅读的快速进阶。因为话题窄，所以它涉及到的知识面和词汇量非常窄，就可以快速提升。但这种提升是不牢靠的。所以最好宽和窄并行。比如可以用RAZ在同等难度水平上去做宽阅读，把基础打扎实。
三、英文阅读的工具
借助英文阅读的辅助工具，我们可以更好的帮助孩子去进行英文阅读，达到事半功倍的效果。
今天我们就来看一下以下几本英文精选教材，让孩子阅读的同时配合教材，双管齐下。
Oxford Phonics World教材是一套5级别的语音拼读教程，可先于或者结合主课程使用，是学生畅游英语世界第一步。Oxford Phonics World内容更加新颖独特，课本里面的图片更加吸引小孩子，尤其是学生书后面的2个Multi-Roms 更是增添色彩，通过词汇学习，然后进去Chants，接着去Story,然后2个Game。
[Oxford Phonics World教材特点]
1. 超过150个有趣的单词，帮助孩子们记住英语的发音。
2. 动作的歌曲，歌颂，和游戏鼓励儿童去发现英语的发音和字母之间的连接。
3. 生动的课堂活动培养孩子的听，说，读，写，和拼写能力，并提供机会他们应用
特点1《牛津自然拼读教材》是牛津出版社出版的全球经典教材，相比于市场上其他版本花里花哨的自然拼读教材，更显科学性、专业性、全面性。 与同龄人相比，使用《牛津自然拼读教材》的孩子在英语阅读中更会领先一步，因为他们获得了系统、全面、实用的训练：
掌握字母与语音的关联，识别常用词（sight words），打下坚实的拼写基础，提高词汇量，在语境中习得阅读技巧……
特点2 和市面上各种花哨的自然拼读相比，Oxford Phonics World最值得推荐的原因是它的简单和实用性。特别干货，最重要是特别适合英语非母语的孩子使用。只要让孩子按照这套书，学会26个字母，掌握字母组合的发音规则，就可以彻底解决孩子学英语发音难、发不准音的问题。
即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。通过拼读、临摹和识别单词掌握词汇，并巩固发音。对于英语基础好的孩子，可以进一步训练小段话的阅读。
特点3 整套书内容涵盖字母The Alphabet、短元音Short Vowels、长元音Long Vowels、辅音连读Consonant Blends、字母组合Letter Combinations等，逐步拓展学习内容，不断提高拼读能力。
MM Publication出版的经典6级别美语教材—Get Smart! 适合6-12岁孩子使用，易学易教，阅读故事丰富，配置齐全。
Get Smart 教材是一套由浅及深的教材，以培训学校实战教学为目标，经过不断地教学测试研发而来。针对1-6年级不同年龄水平的学生，进行多样的课程活动安排，循序渐进地提高听说读写能力。多元化的课程设计包含了主题教学、日常生活情境、故事教学、手工劳动、跨学科教学及字母拼读教学等内容，利用学生互动CD-ROM、多媒体互动白板课件等现代化教学手段，让学生更加乐于学习达到学以致用。
【教材特色】
01.每个单元开始便引入好听的主题歌曲，不但学习了新的词汇，也提高了学习的兴趣。
02.发生在主题人物身边的有趣故事，更有代入感。
03.引用家喻户晓的经典童话故事开发孩子的想象力。
04.与经典故事交替出现的精彩世界环节，包括各类跨学科知识，认识世界，开阔视野
05.不同类型的活动（图板游戏、猜谜游戏、纸牌游戏、哑剧游戏）引导学习者去体验和实践新语言技能。
06.包括了描画活动、结对活动、工艺品制作、剪纸活动和贴纸活动等，充分调动孩子上课积极性。
07.有趣的原创故事复习整单元学习过的知识点。
08.每单元都安排了复习环节，强化所学内容，巩固学习效果。
Longman Welcome to English朗文英语教材该教材结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。这套教材以平稳的学习曲线，丰富的教学参考资料著称。已被各地上百所国际学校及高端小学采用作为英语主教材。
任务型教学，前所未有的完备的教师支持系统，网络支持，非常丰富的文体，在tasks, reading sections, language practice和activities中，非常有趣且贴近学生生活的主题，系统深入的阅读教学及拓展，扎实递进的基本写作能力培养，平衡地涵盖了语言技能、通识和其他技能等。
教材特色
01.它从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养；
02.它每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强；
03.它跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术，美术和数学学科的知识贯通，相互联系。
04.在reading部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了趣味性，使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。
05.系统性强，但教材图形多，篇幅大，造成了编排上的局限性。
这套教材以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展，辅以其他各项技能的综合训练，以语法和功能为核心，教授50个语法点和50种常用交际策略；内容贴近日常生活，材料真实有趣；训练方式多样：通过听力，口语，阅读，写作，文化介绍等多途径提升孩子的学习热情和兴趣。
全套四册共五十个单元，比较适合小学四五年级到初中阶段的学生学习。 学生认真学完这套教材，可掌握3000个词汇量，英语水平吸达到高中水平。
01.SBS与新概念有什么区别？
新概念：以阅读形式输入，注重阅读、语法、阅读词汇的积累；
SBS：以听力形式输入，注重听说、交际、听说词汇的培养。
02. SBS适合什么年龄段的学生呢？
SBS一上适合小学低年级学生或者英语几乎零基础的初学者；
SBS一下适合小学低年级学生或者500左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者；
SBS二上适合小学中年级学生或者1000左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者；
SBS二下适合小学中高年级学生或者1200-1500左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者。
03. 学习SBS对基础口译有帮助吗？
有帮助的。我们发现一些学完新概念二册的孩子在做基础口译入学测试的时候，阅读部分的得分率较高，说明在词汇量和阅读理解方面掌握的还是不错的；但是由于缺乏听说方面的基础训练，听力得分率较低。所以在学习新概念二的同时，结合学习SBS二，不仅可以让孩子的英语听说读写全面提高，而且可以对后续学习基础口译奠定一定的基础。
04.SBS相对于其他的听说教材，有什么优势吗？
教材既重视语言结构，又注意培养交际能力。内容贴近现实生活，训练方式多样且扎实，难点分散，循序渐进，处处以全面提高听、说、读、写能力为目的，尤其是听、说。另外它的词汇量很大，对统编教材是很好的补充。所以很多市重点中学，将是否学习过这套教材作为招生的条件之一。
这套教材内容包罗万象，五花八门，上通天，下通地，中间回顾历史，审视现在，探究将来，这一点，大家都有共识了哈。我想，孩子们不会感到枯燥，因为内容有意思，不是像国内的教材，为学英语而练英语。这个是有雄厚的背景做为铺垫，想想，孩子们在一个软绵绵的垫子上学东西有意思，还是做在光秃秃的地上学东西有意思。
语文精读(Reading/Writing Workshop) 优势：
01、全新教材更优体验。 “Wonders”是全球第一套根据最新美国共同教育大纲(CCSS)编写的核心教材，作为美国主流小学教材Treasures的升级版，Wonders即将在2013-2014学年开始全面替代旧版Treasures教材。
02.精美的Wonders依然保持了原教材Treasures的 “主题阅读” 以及 “拓展阅读” 形式。权威的编写团队、丰富的阅读选材、饶有兴趣的获奖文学作品、精美的美工设计。除此之外，Wonders在可阅读的文章数量上有了明显的增加，这让学生们能够获取更多的故事内容以及相关学科知识。
03.Wonders分为两大核心部分：语文精读(Reading/Writing Workshop) 以及文学精萃(Literature Anthology)。精读课本保留在自然拼读、词汇练习的基础上，增加了语法、主题写作以及阅读理解与技巧讲解的部分；
04.循序渐进 接轨考试Wonders教材的内容由浅入深，循序渐进，从一年级（G1）一直到六年级（G6），学员在学完整套课程之后，能够达到美国教育部要求的美国中学生的阅读水准。从2014年开始，美国的高考SAT以及IBT托福考试的阅读难度将与新大纲要求的阅读水准一致，从这个角度上来说，学好Wonders教材就能为孩子打下坚实的英语基础。
Literature Anthology（文学精萃）里面的每个week包含一篇长文章和一篇短文章。相同unit里面的相同week，可以通过在万得学习Reading/Writing Workshop部分来学习核心词汇、精读、阅读技巧和写作。同时可以自己课外读Literature Anthology来巩固所学的核心词汇，因为Literature Anthology里面就包含了Reading/Writing Workshop中的核心词汇。所以可以作为课外扩展阅读，也可以很有效的复习所学习过的核心词汇。
文学精萃课本(Literature Anthology)则为原汁原味美国文学作品的合集，包括了诗歌、短篇小说、说明文等众多获奖题材。
Wonders教材整体来说画风偏可爱先，色彩艳丽，更加卡通话，所以对于孩子还是挺有吸引力的。教材因为有很多图片取自真实的图片，所以相对来说感觉上稍成熟先。它的丰富性在与它差不多是wonders和文学social study阅读的集合，阅读文章及更加精选，部分让教材整体感觉更有内容，Wonders并在必要的细节上加强（比如词汇和阅读理解）。
Learning grammar这个系列适合的是已经上一年级的儿童们配合课堂学习课后使用，当然，根据实际情况，为了增加PreK难度和加强一、二年级课程的小孩子都可以做，系统化的锻炼孩子们的语法技能。
Learning Grammar Workbook 1 内含超过300个问题，20节小课程，45个小练习；1到3个练习为一课，一共20课，有生词表和答案页。
Learning Grammar Workbook 2 比较适合小学二年级，内含400个问题，20节课，50个小练习，有生词表和答案页。
Learning Grammar Workbook 3 这本适合小学三年级。内含550个问题，23节课，61个小练习，有生词表和答案页。
Learning Grammar Workbook 4 这本书适合四年级。内含600个问题，24节课，73个小练习，还有生词表和答案页。
Learning Grammar Workbook 5 这本书适合五年级学生。内含600多个问题，22节课，62个小练习，题量上和四年级没有太多变化，但是增加了单词数量和难度。
Learning Grammar Workbook 6 这本比较适合6年级或者升初一的学生，内含550个问题，24节课，73个小练习，2-4个练习为一课，有生词表和答案页。
遇到不认识的单词家长们可以先跳过，只要不影响理解题目，等做完之后在去帮孩子学习和巩固。这样课堂里学的知识不仅得到强化，还无意中扩大了孩子的单词量。
THiNK--Beyond Language 由国际著名英语学习专家 Dr. Herbert Puchta 主编，前身是全球畅销的经典英语教材 English in Mind；Puchta博士是国际著名认知心理学和语言教育专家，曾担任“国际英语教师协会主席”（IATEFL）一职。
这套书是专门为 Teens（也就是10岁以上的青少年）编写的。
Puchta博士对这个年龄的孩子做了很多脑神经、心理方面的研究，他认为：十几岁的孩子，处于“动荡不安”的成长期：如何看待世界，如何认同自我，如何与人相处，这些问题常给他们带来深深困惑，因而给日常学习造成巨大影响。
所以，在为这个年龄段孩子编写新版英语学习教材时，Puchta博士认为，这个教材需要具备三大要素（这也是我们推荐这套教材的三大理由）
01、必须是建立在坚实英语学习理论上的优秀英语教材，这是基础
02、在选择语料素材时，应该“与时俱进”，采用贴近当今世界现实并有一定思考深度的内容，也就是能让青少年觉得有趣、有意义的内容
03、特别重要的是在学习过程中融入三大“成长”要素：培养批判性思维能力（critical thinking）、塑造积极的社会价值观（value）、增强自我认知（self-esteem）
如果你的孩子处于这个阶段，你希望让他在课外通过“你督促引导，他自学”的方式全面系统地强化英语能力，并在这个过程中锻炼思考能力、获得有价值的人生启发，THiNK--Beyond Language 就是一个极为优秀的选择。
整套书一共分为6个级别（从起步级Starter 到第五级Level5）覆盖了从A1到C1，也就是英语基础阶段到较为熟练运用英语的水平。作为剑桥大学最新王牌书系，这套书同时匹配了“剑桥五级考试”中从KET到CAE四个阶段。
这是一整套非常好用的英语语法书，来自英国剑桥大学出版社的 English Grammar in Use 系列：初级（红宝书）、中级（蓝宝书）和高级（绿宝书）。
剑桥语法书系列（初级“红宝书”，中级“蓝宝书”，高级“绿宝书”）出版近30年来，是英语语法方面人们用得最多的书。三本书同样采用了“讲解”和“练习”结合在一起的方式，系统权威，既可作为语法学习和练习书，也可当作语法“辞典”随时备查。
三本书的适用人群大概是这样的：
初级：适合英语起步不久，或者语法零基础的初级读者，差不多小学到刚刚进初中的阶段
中级：适合有一定语法基础，希望全方面提高的英语学习者，英语学的早的小学生就可以开始用，可以用到中学
高级：适合中高阶段的英语学习者，一般是高中生到成年人
适用年龄：建议6岁以上，请根据内页判断是否适用
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