现在越来越多的家长开始培养孩子学英语，网上各种资料、书单也是各种狂轰乱炸其中，最火的三大主流英语启蒙体系，当属吴敏兰、廖彩杏和汪培珽三位了。她们分别出了自己的书：吴敏兰的《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》、廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力：一年52周100本英文绘本阅读计划》、汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》三本书在观念上和做法上各有相通与不同之处。

 

 

吴敏兰是两个孩子的妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国，受过六个国家不同文化的洗礼，学过七种语言，在泰国住了三年、韩国六年，回到台湾念国中，又到瑞典念高中，然后回台湾就读台大外文系，之后到美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士，并担任美国麻州双语教育（MABE）研究员。

 

 

儿童语文发展硕士，也是两个小孩的母亲。廖彩杏专长儿童语言学发展、儿童文学，是儿童语文发展硕士，曾任英文老师，也是两个孩子的母亲，根据学理和实际教养经验，为孩子挑选合适的有声书。每一片专业录制的CD，不但声音表情丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，完整传达语言的精致内涵。

 

 

美国纽约圣约翰大学MBA，知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。她所开列及建议给孩子阅读的中英文书单，家长争相购买。“阅读”是一切教育学习的基础；“爱”则是亲子间最珍贵的资产，汪培珽相信，“念故事书给孩子听”同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。

 

对于如何让孩子「自然而然地喜欢上英文，进而会想要主动接触」这件事，三位作家有志一同的都推荐让孩子阅读英文绘本。所谓的儿童绘本，通常每页的字数都很少，主要都是透过精彩可爱的插图，带领孩子进入书中的世界。一本好的绘本，就算完全不看文字，光看图也能猜到个七八分，对于完全不认识字的幼儿来说，阅读绘本不仅不难，其实是件很有趣的事。

 

廖彩杏和汪培珽的书，都是以他们自己的孩子作为实验对象，他们的孩子透过英文绘本的学习方式，小四就可以开始阅读英文版的哈利波特第五集，从来没有出过国却可以说得一口流利的英语，还会自己编故事说上半小时。不用补习不用硬背，轻轻松松就可以吐出一些像paleontologist (古生物学家)、claustrophobia (幽闭恐惧症)这些字来把大人唬的一愣一愣的，光看这样的封面介绍，一定很多父母看了就超心动的吧? 多希望我的孩子可以跟他们一样啊!

 

 

吴敏兰的书则不是像这样找了证言式的代言人，他的观念是透过一边读一边玩的过程，让孩子觉得学习英文是件有趣的事，因此在他的书中，推荐了许多适合不同年纪孩子的英文绘本，针对每本书不但有简单的内容介绍，并且还会说明一些在朗读上的技巧，如何吸引孩子的注意力，以及在读完绘本后，可以带孩子一起进行的一些小游戏。

 

 

例如读完了「The Very Hungry Caterpillar」，可以用一条大浴巾把孩子包起来，让孩子在地板上学毛毛虫动来动去；读完了「Go Away, Big Green Monster!」，可以到书局买些不同颜色的不织布，然后上网找一些五官的模板，剪成不同的眼睛、头发、牙齿，让小朋友们拼出各式各样的小怪物。感觉很像现在坊间流行的英文绘本课程，老师先带读一本英文读物，读完后再带小朋友一起做些游戏这样。其实同样的东西，爸爸妈妈也可以在家自己带小朋友做，吴敏兰的这本书对我的帮助满大的，看了很多她介绍的巧思，举一反三就可以变出很多花样在家里跟孩子互动！

 

 

吴敏兰比较强调亲子共读，建议家长每天可以花20分钟读绘本给孩子听，「每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要探索这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。」有声书则是可以当作辅助工具。

 

廖彩杏则大大强调有声书的功效，因为特地出版的有声书都是请专业人士录制的，不仅声音表情丰富，情绪拿捏得宜，加上适当的背景配乐，会非常地吸引人想要听下去，同时，不同的有声书可以让孩子听到南腔北调、不同英语国家的口音，也对于练习英语听力非常有帮助。廖彩杏的方法是每天3次，每次30分钟，每周3本持续地播放有声书给孩子听，每月12本，之后的两周再将本月的12本重复播放一次，经年累月下来，孩子可以听到上百本的英语好书。虽然每天照表操课就像在当兵一样，小孩压力不大妈妈我都先有压力了，但是她的毅力真的令人不得不佩服啊!

 

汪培珽则是介于两者之间，她建议书买来后，应该先由父母念给孩子听，故事听熟了之后，再给孩子听有声书。对于比较大的孩子，也就是中文已经说的很流利了，为了怕孩子一开始就排斥英文故事，所以一开始可以一句英文一句中文的唸。英文完全照书唸，中文则由大人自然的翻译，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻译。

 

 

等到孩子已经对于这个故事很熟悉了，就可以不用再翻译，直接每次都唸英文了。对于小一点的宝宝，象是我家的现在才1岁多，一句话都还不会说，这时候无论跟他讲什么语言，英语、国语、台语，对他来说都是一样的，所以我都是直接唸英文，不需要任何的翻译。

 

 

吴敏兰和廖彩杏的书里针对每一本他们所推荐的绘本都有比较详尽的介绍，包括故事内容、为什么推荐这本的原因等等。

 

我也比较认同吴敏兰和廖彩杏她们二位所建议的，小小孩接触英文应该从韵文类，以及不断的重复句、重叠句开始比较恰当。美丽的韵文不但让人朗朗上口，同时能够认识英文里的「word family」，以及许多音群的组合，建立孩子对于英文的语感。重复句容易唸上几次就有印象 (例如Eric Carle著名的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?)，重叠句则有一种我知道接下来会发生什么的可预测性，小孩的参与度会比较高 (例如Audrey Wood的The Napping House)。

 

 

在趣味押韵上，Dr. Seuss实在是大师中的大师，接近5颗星的书评，就知道美国人有多么喜爱Dr. Seuss了，他的书真的是许多美国人小时候的共同回忆，而且一代接着一代，大家又继续推荐给自己的儿子、孙子辈看，真的是实至名归的经典。而汪培珽推荐的书单大部分都是字数较多，故事情节较完整的读物，我觉得比较适合大一点，已经有简单的理解能力的孩子。

 

 

 

 

1. 不少爸妈会担心自己的英文不够好，发音不够标准，真的可以唸英文绘本给孩子听吗? 其实孩子在学习英文的过程中，父母并不会是唯一的来源，将来还会从老师、网络、DVD等不同的地方听到英文，就算家长文法说错了或者唸的时候会卡卡的也没关系，孩子将来遇到新的各种英文刺激自然会弥补起来。

 

2. 在幼儿时期的英语阅读重点并不是「学英文」，而是让宝宝先喜欢书，对书有好感度，其中重要的关键就是爸妈要充满说故事的热情。

 

 

1. 「四不一没有」：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。

 

2. 幼儿一开始是由耳朵来学习，在耳朵之后，才是透过眼睛看插画来学习，接着才衔接到辨识字形、认识单字，最后才是独立阅读。(是不是跟我们小时候学英文，先学ABC 26个字母，然后学KK音标，学单字，学文法的顺序很不一样呢?)

 

3. 除了英文绘本外，书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片以及网络上的免费资源等，都是让孩子在生活里接触英文的好方法。

 

4. 父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。孩子的学习本来就不是一蹴可几，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收割!

 

 

1. 为孩子选书时，不要低估孩子对于书本的接受度，有时候孩子的潜力远超过你的想象。

 

2. 每本唸熟了，再加下一本。

 

3. 真正引发孩子听英文故事书的，是「故事」，而不是「英文」。当孩子想听一个故事的时候，哪里管他是中文还是英文。

 

4. 语言学习的自然法则是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认字，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。

 

5. 可多帮孩子选购系列作品，当孩子对系列作品的主角熟悉了以后，就会像认识一个好朋友一样，想要再多知道一点其他的故事。

 

6. 中文英文的故事书要一样多。

 

7. 不对孩子考试，不要怀疑孩子学到了什么，也不用问孩子听懂了没。只要孩子愿意听完故事，就算大功告成。

 

8. 补习或许可以帮助孩子应付考试，却无法左右孩子的阅读习惯。

 

或许有些人会觉得自己的英文不够好，就算是给小孩看的绘本里也有好多生字认不得，还得先查字典看是什么意思，该怎么读之类的，总之好麻烦。其实，读书给小孩听之外自己还可以多学一些以前不知道的单字，这不是一举两得！写了这么多，其实我并不期望我的孩子的英文能力多好，是希望培养他的是一种自主学习的态度，能够乐于阅读，能够自动自发地想要学习，我觉得这才是最重要的。