阅读是学习的动力，兴趣是正向的，是探索知识的动力，是点燃智慧的火花。有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，一切的学习才会变得更主动、更积极和更热烈。
让孩子在阅读中成为一种习惯，下面就让爱贝小编来跟你说一下方法：
读书可以明智，读书可以进步，读书可以积淀。在这个略显浮躁的年代，孩子们养成一个好的阅读习惯，经常会有家长这样问：“老师，我家孩子的阅读理解不好，理解能力很弱，有没有什么办法提高？”所以父母扮演着非常重要的角色。
家长们的判断依据，多半是孩子在阅读理解题的考试中表现不佳，很难答到点上，于是就认为，孩子的理解能力出了问题。请家长仔细回想一下，我们从来不会认为孩子在生活中的理解能力有问题，相反的，都会觉得自己的孩子很聪明，很会见机行事。
一、从细节处培养阅读主动性
孩子还不会认字的时候，我便陪着他翻一翻画册，告诉他这是什么，即使就这样灌灌耳音，也能为阅读习惯的养成打下较好的基础；晚上临睡前的“睡前故事”，不仅拉近了亲子距离，更为我的孩子爱上阅读奠定了基础。当孩子每天都能接触到书中的新事物，等他们长到一定年纪，不用你督促，他们也愿意翻开书汲取营养。随着年龄的增长，我就带着孩子去书店自行挑选喜爱的书籍，这样极大地激发了孩子的阅读兴趣。
二、阅读应考，从概括力与表达力入手
概括能力，是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。概括能力的三个标准是：完整、简洁、准确。而我们中年级段的孩子，就单纯的解题而言，能提取文中有用的信息进行简要概括，阅读题便能答到点子上了。
表述能力，是指一个人是否能够组织自身语言，清晰明确而有条理地，用生动的语言来进行表述。阅读理解考试中的很多题，都需要学生组织自己的语言进行表述，实际上都是对表述能力的考核。
三、榜样的力量不容小觑
俗话说得好：言传不如身教，对小孩子的教育更是如此。孩子的成长是一个不断模仿学习的过程。我和我的学生们有个约定：每天中午，我们一起安安静静地坐在教室里阅读，刚开始，部分孩子总坐不住，但当他抬头看到老师、同学在认真阅读时，他自然会不由自主地拿起书翻一翻，渐渐的，班级中已形成了浓厚的阅读氛围。在家里，如果父母爱读书，孩子自然也会爱上
四、给孩子一个自由发挥的空间
孩子们有着好动、好奇心强、定力不够等特点，这是天性，作为家长，不宜过多、过严的加以控制。在上幼儿园甚至更小的时候，他们会因为好奇、没有耐心等一会去翻翻这本书，一会去看看那本书，在这个年龄阶段，我们不应该管制太多，磨灭了小孩子的兴趣。到了小学低年级，我们可以适当提出一些要求，比如在某段时间，让他能够完整地看完一本书、一个故事，并可以大概复述出来；随着年龄的不断增长，你对他的要求也可以适当做出调整，比如可以动笔写写读后感，亦或想到什么写什么，这都是不错的培养方法。
五、以尽可能多的形式为孩子提供阅读条件
在这个信息极度发达的年代，为孩子们提供充足的纸质书本是非常不错的，但阅读的形式不能仅仅局限于书本。为了让孩子接触新鲜事物，我还会让孩子在休息时进行听书、听新闻。阅读形式多样化对孩子的阅读习惯也有着重要的作用。
最后培养孩子良好的阅读习惯，一方面是在于孩子阅读兴趣的培养，另一方面更在于父母的陪伴与坚持。当我们注重了孩子学前到三年级的阅读，打好基础，小学高年级、初中、高中甚至进入大学再甚至他的人生的各种阶段，他都将受益无穷。
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