牛津阅读树（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。
牛津阅读树这套书火到什么程度？Oxford Reading Tree 牛津阅读树系列（简称ORT），应该是最官方最权威的版本了，这个系列分级细致，覆盖面广，数量庞大，全部书籍有上千册……这套由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，在英国名副其实的家喻户晓，它是英国小学使用最多的阅读材料，市场份额超过85%。
这套分级阅读系列的初衷，是针对母语为英语的孩子，与儿童的接受理解能力相配套，也跟英国孩子的日常生活环境密切相关，在轻松，快乐，自然的氛围中，让孩子们学习英语发音，词汇，句型，时态。因为书做得比较好，因此很快走出英国，面向世界，据报道，如今全球有130多个国家用它作为孩子学英语的教材。
牛津阅读的主要特点是什么？牛津阅读树系列，最大的特点是原创——从最初级开始，故事就围绕着一个家庭展开，Dad，Mum,Biff，Chip, Kipper，再加一条狗 Floppy讲这一家人的故事。牛津阅读树里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。不得不说它的连贯性就像看一部精彩的电视剧，看了一集又一集，总是放不下，必须看完才肯罢休，就是咱们常说的爱不释手。
这些书里的故 事非常贴近生活，有的时候就像是讲述自己的一次旅游经历。然而，这些故事又不局限于日常生活琐事，会掺入想象的成分，于是就有了一系列的魔法钥匙 （magic key）引发的幻想故事（时光穿梭）。更令人百读不厌的还有一个原因：即使是幻想故事也会给孩子们很多启迪，同时也能学到很多历史知识（譬如英国的维多利 亚时代人的生活和历史背景等）、了解诗歌体裁、以及很多的考古知识等等。
牛津阅读树系列为什么要分级？这里简单说下“分级阅读”，指根据孩子的年龄和阅读能力，把阅读材料进行分类，使之与孩子的水平相匹配，循序渐进的引导孩子提高阅读能力，最终达到教学目标。对家长和老师来说，这样的分级减轻了他们的很多负担，不需要再对着让人眼花缭乱的书籍进行选择比较，直接拿来就可以用。
牛津阅读树到底有多大？系列名称是“阅读树”，既然是“树”，就有很多分支，这个系列也是如此。树的主干部分是那一家人的生活故事，除此之外，还有其他分支，不得不说这套系列的体量真的很庞大！注意看牛津阅读树系列的LOGO→Oxford Reading Tree，当孩子阅读到牛津树11+时就应该可以非常自信（confident reader）、通畅地（fluent reader）阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。
从第12级开始，系列名称变成 TreeTops（第12级到16级），相当于孩子的水平已经达到树顶了，接下来主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。从第12级开始，系列名称变成 TreeTops（第12级到16级），相当于孩子的水平已经达到树顶了，接下来主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。
第二天，家长可以直接给孩子阅读同样的书，同样的故事。然后，让孩子讲讲故事里都发生了什么？接着，再读一遍，这次读的过程中就可以让孩子参与而不只是听，“帮助” 孩子认读书中的 keywords（关键字）。 对于刚开始学发音的孩子来说，就提示孩子指认书中的一些字母。 譬如这本书里就会有这样的 keywords（关键字）：flour, egg, milk 等等。最后，家长可以让孩子说说最喜欢故事的哪些地方，或者最不喜欢哪些，同时也可以让孩子讲讲为什么。
第三天家长再次读同一本书，这次，孩子们也许都已经会背了。他们有可能会跟着一起读或者说出里面的一些字、词或者字母。这时候，家长就可以鼓励孩子自己发音、认读书中的字母或者字词（flour, egg, milk 等）。 最后，家长可以让孩子说说，如果他们写这个故事，会希望一个什么样的结尾等等。可以写作的孩子，也可以鼓励他们写出来。
写作或者讲故事能力强的小朋友，如果时间和精力充足的话还可以考虑改写整个故事。导读（guided reading）导读主要说的是，孩子在家长或者老师的引导下进行的阅读方式，这种阅读方式是帮助孩子从分享阅读阶段向独立阅读过渡的。
在英国的小学里，这种阅读方式常见于高年级班级里（junior classes / upper school classes），常常是阅读水平相当的几个小朋友分在一个小组里面，引导阅读的频率根据每个小组孩子的水平而定。
阅读水平稍微高一些的小组每周一般有一次引导阅读；阅读水平低一些的小组可能就会安排次数多一些的引导阅读机会。导读的形式一般是，小组里面的每一个小朋友轮流朗读指定的一本书里的一段文字，老师只帮助孩子纠正发音或者语法错误，鼓励孩子读下去，一般不会帮助孩子读整段文字。同时，老师还会提一些问题让单个回答，或者小组讨论。有些孩子可能还需要根据书中的配图，帮助某些单词的发音或者帮助认读单词等等，老师可以提醒孩子学会用这些线索。导读的时候老师也会帮助孩子学会运用故事叙事顺序方式来理解、分析故事内容。
独立阅读（independent reading）独立阅读，顾名思义，就是孩子能够在不需要任何帮助的情况下，独立地进行书籍或者报章的阅读。独立阅读能力的培养对孩子来说受益终生，这个不只是在语言学习方面，对孩子其他科目的学习更是影响深远。
家长需要记住的是，如果决心开始培养孩子的独立阅读能力，而且，孩子也具备了这方面的条件，就应该坚持让孩子自己读，家长可以帮助纠正发音，但是不能像以前一样给读内容。 但是，家长在家里可以为孩子营造读书的气氛，譬如，需要关掉电视，家长自己也拿起书或者报章认真阅读，同时，也可以放一些轻松愉快的背景音乐。
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