英语启蒙越早越好，语言习得能力越强；反而是超过11岁之后布罗卡氏区关闭，再就很高效率的习得英语。反观80后和90后父母的英语启蒙往往是在初一开始，学习是通过记忆获得。
不仅是英语，所有能力都有最佳学习阶段。合理的开始，注定我们的启蒙之路将会更加的高效。关于英语启蒙，各种路径其实殊途同归，不管白猫黑猫能抓到老鼠就是好猫！大致都经历了以下四个阶段：
1、兴趣培养铺垫期
2-3岁起，约一年。可理解性输入，生活对话，看动画，听儿歌。
2、亲子阅读提升期
可晚于上阶段3-6个月，依年纪大小持续2-4年。亲子阅读分级、绘本，不断扩大听力词汇量。此阶段持续的越久、积累的听力词汇量越多，下阶段会进行的越顺利。
3、自主阅读过渡期
可晚于上阶段1-2年，依对视觉敏感程度持续1-2年。通过学习自然拼读或整体认读的方式，用phonics、sight words、分级等材料将听力词汇转化为阅读词汇，直至能自主阅读桥梁书。
关于时间节点划分并不是绝对的。某两个或三个阶段同时推进也并非不可以，一切实操都要根据自己孩子的实际情况做针对性调整。
01亲子阅读vs自主阅读
启蒙早期，主要侧重点是提高小朋友的听说水平，不要急着让孩子认字自读。类比中文母语，小朋友也是先能听懂、学会说话、再学阅读文字的。这个阶段亲子阅读积累的听力词汇量越多，一旦开始英文认字后效率也越高。英文认字其实就是一个转换的过程，对比中文来说可能会容易一些，在孩子很小的时候不建议死磕。听力水平是阅读水平的天花板。孩子花了大量时间在认字上，而不是提升听力上，阅读水平也会很快遇到瓶颈，可能出现“会读但不懂意思”的尴尬，难以持续提升。
02亲子阅读vs点读笔
要不要老母亲亲自上阵人肉读绘本/分级？其实也因人而异。如果老母亲自觉英文还OK，起码提前预习一下是可以流畅读下来的，那就亲子阅读。亲子阅读更具有感染力，声情并茂的朗读（表演）小朋友接受度更高，还可以根据孩子的反馈随时停下来解释或扩展，更是很好的高质量亲子陪伴的时间。
如果家长英文不OK，小朋友可以接受自己用点读笔听书，或者跟家长一起听点读笔+解释拓展，那就不妨利用好点读笔这个学习神器，有很多孩子是从小用点读笔的，而且这些孩子可能口音更地道，不会受Chinglish妈妈的口音影响。
03分级vs绘本
亲子阅读，读什么？建议启蒙阶段家长可以从分级读物开始。分级读物，简单来说就是按词频、难度、长度划分的一整套丛书，从最低级的每页一句话、词汇句型简单重复，逐渐词汇量加大、长度变长、难度攀升。
市面上耳熟能详的分级读物包括海尼曼GK-G2、牛津树1-12、reading a to z等。
如上图所示，低级别的分级都是词汇、句型简单重复，而且配图一目了然，所见即所得，孩子非常容易理解和上手，家长按照分级拾级而上即可，免去了选书——选合适难度的书——的烦恼。
只读分级是不行的！有人形容分级是主食，绘本是蔬果。一直吃主食容易长高长胖，但没有蔬果也会营养不良！所以，在用分级起步后，再结合前期的励步启蒙、看动画、听儿歌等方式，有点英文听说基础了，再加入难度合适的英文绘本，此时才不浪费了那么精美的绘本。相对于分级读物，绘本的画面更精美，语言更丰富，文学性更强，更能传达作者的情感。
04分级读物的选择
大名鼎鼎的海尼曼、牛津树、raz、培生、国家地理、兰登、I can read、红火箭……到底应该选哪个？
以2-3套分级读物作为主线，其他分级/绘本做补充。由于现在开始英文启蒙的孩子年纪都较小，没必要急着赶进度，基础打好，多做横向扩展，多套分级读物并行，难度螺旋上升，也不容易遇到瓶颈，“慢”即是“快”。
比如，以海尼曼和牛津树作为主线，其他分级/绘本做补充：海尼曼GK→培生预备级→牛津树1-2→海尼曼G1前半段→牛津树3-4→培生基础级→I can read饼干狗……
最新版外教精讲高清海尼曼gk（点读版）
1.内容贴近孩子生活。这些小册子中有些讲的是孩子的玩具，有些将吃饭前的准备，有些将爸爸妈妈，有些干脆就是孩子可以玩儿的游戏。海尼曼共298本小书，从各个方面围绕这孩子的生活，也紧紧抓住了孩子生活中关注的东西，有效的吸引孩子的注意力和专注力！
2.强大的想象力和发散性思维巧妙结合，例如一只大硬板纸盒子，你能想到可以把它变成什么呢？你的孩子又能想到把它变成什么呢？看完本书后你就会有不同的看法！
3.每句中有把重点词汇一遍遍的重复。这样有利于孩子的认知，通过这种重复让孩子得到一种自我认可，将语言学习当做一种很好玩的游戏！
Honey English 是一套结合了游戏互动和主题式学习的零基础英语启蒙分级绘本，针对低龄孩子的心理生理发展特点，利用互动机关书的形式和丰富的学习配套资源，让孩子对英语学习更加投入，让家长的亲子阅读变得简单便捷、容易操作。
内容涵盖了习惯养成、生活常识、情商培养、简单数学、语言表达、艺术修养六大方面。内容上，Honey English 分为第一辑和第二辑，分别针对0-3岁启蒙初期（包括3-6岁刚开始启蒙）的孩子和3-6岁启蒙进阶的孩子。每一辑各有二十本书，每本书从不同的主题入手，融合了英语启蒙、益智互动和生活常识。
05怎么进行分级阅读？
关于本阶段亲子读分级的常见问题汇总：
要不要跟读？
其实因人而异，也看孩子的年龄大小和性格。年纪小的、性格不爱开口的，也就不强迫跟读了，愿意听也很好啊！但如果是5、6岁的大孩子，听力和阅读几乎是同时起步的，也比较受控了，可以要求跟读（家长/点读笔读一句，孩子跟着读/复述一句），进步会更快。
一本书怎样算“过”？
也因人而异。孩子不愿意重复怎么办？语言的学习就是靠重复！
1.逐渐试探孩子接受重复次数的底线，先读15遍试试，烦了就降低到10遍过，再烦降低到7遍、5遍，等降到1遍过时，孩子的基础已经很好了。
2.在第一组10本读到第5天的时候加入新的一组10本，两组书同时读，有新的书听了对旧的书也就没那么排斥了。
如果是大孩子，愿意跟读的，也可以提出更高要求：他自己能读/复述80%内容就算过。
要不要中文翻译？
名词看图片、动词做动作，是一般的解决套路。能不翻译就不翻译。
但处于英文启蒙初期的家长往往会纠结于孩子不懂的词用英文给娃解释、或是培养英文思维等等。孩子的英文词汇量有限，家长用英文的解释他也听不懂；所以如果家长能力达不到，该说中文说中文，该查词典查词典，一句或一段读完，想扩展一下，也完全可以用中文讨论一下。
但是！也没必要给孩子逐字翻译。哪个词不懂，家长可以提示一下。如果这个词换成中文孩子也不一定懂，那还不如找个图片/视频给他看，更简单直观。
要不要纠正孩子错误的发音？
孩子的发音/语法/表达有误时，家长就把正确的再说一遍就好了，孩子愿意跟着重说一遍最好，不愿意也没关系。通过大量原版听力的熏陶，这些幼稚或错误的发音/表达，都是能够自动修正的。况且，三四岁的孩子口腔还尚在发育中，发音吐字不到位都是正常的，不用太担心。
分级读了很多，孩子一直没有输出？
允许孩子有沉默期，只管输入，默默耕耘，静待花开。这也跟孩子的性格有关系，一个中文都不愿意侃侃而谈的小朋友，你要指望他英文出口成章吗？不要抱有不切实际的幻想。
海尼曼、牛津树的版本选择？
原版牛津阅读树1-9级点读版全套(可分阶选套餐)
牛津阅读树 1-6阶原版全套
原版牛津阅读树1-6级Phonics 系列点读版
牛津儿童英语分级阅读点读版
【原版】牛津树经典故事 Oxford Traditional Tales1-9 童话故事书 有音频
有的家长纠结牛津树全是用一般过去时讲故事的，要给孩子讲时态吗？千万别讲！这个阶段主要是给孩子培养语感的，不是讨论学术性问题的阶段。
本阶段是否需要学自然拼读？
不需要！尤其是年纪越小的孩子，其实是没有拼读意识的，学了也不会拼。大部分是靠“整体认读”来实现认字的，自然拼读应该是在单词拼写的阶段更好地发挥用途，让背单词更容易，所以在启蒙初期完全没必要。那么又有人要问了，亲子阅读时我的孩子听我读着读着就自己认字了，我需要把字挡住、让他光听吗？那也不是很必要，确实有视觉敏感的孩子认字会非常容易，这些视觉娃其实也不是很需要自然拼读，顺其自然就好了。
亲子阅读什么时候是个头？
英文听力已经接近或达到桥梁书程度、中文认字搞定后，着手启动英文认字。
06分级+动画+音频多管齐下
之前说过给孩子磨耳朵要注意“可理解性输入”，那么听什么才是可理解性的？起步阶段，读过的分级、看过的动画片都可以转成音频给娃反复听，逐渐积累，慢慢加入没看过的新书/新动画，也就是裸听，从此打开一片听力的新世界。
用什么放音频？现在市面上的点读笔就有可以播放音频的功能。
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