念故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力……这些哪个父母不知道！那我为什么还要花这么多力气，强调、重申这些父母都知道的事呢？问题在于，父母明明知道是重要的事，却没办法做到啊。
念故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力……这些哪个父母不知道！那我为什么还要花这么多力气，强调、重申这些父母都知道的事呢？问题在于，父母明明知道是重要的事，却没办法做到啊！
有很多父母，忙着工作赚钱，专心听孩子说话的时间却少之又少。有很多父母，送孩子学才艺、上安亲班，却不管孩子的童年在哪里。有多少父母，是会帮孩子念故事书的呢？所以，重点根本不在，故事书怎么念，怎么选，这些都是其次的问题。真正的关键是，父母有没有“心”，有没有“热忱”和“渴望”，要帮孩子做这件事。
我就是希望借这本书，把自己的热忱和渴望传达给各位父母。有了热忱和渴望，你们才会把教养孩子的重心锁定在这个方向上，并且付诸行动；否则立意再好，若是不付诸行动，还是于事无补。
我是在连续为孩子念了8年的故事书后，才反过来想要告诉全天下的父母：一定要念故事书给孩子听，因为我强烈感受到了这样做的好处。看看现在的父母为了孩子掏心掏肺，照顾有加，接送孩子学才艺，补功课，一心望子成龙，望女成凤，种种作为的本意离不了一个“爱”字。但是除了“爱”以外，父母最想要给孩子的是什么呢？是不是父母对孩子有着更深切的期许，希望他们能够养成理想的人格特质与能力，以开创更美好顺利的人生？而念故事书给孩子听，就能在潜移默化之中，帮助父母朝这样的目标迈进。
故事书和好品格，不用说大道理，念故事书就好，“好品格”已经是这个世纪的教养领域里最重要的显学。它的涵义铺天盖地，从人格养成——诚实、尊重、乐观、同情心、自信、谦虚、知足、热忱、耐心、勇敢……到人生态度——守规矩、有礼貌、友爱、分享、同理心、认真、关怀、感恩、负责任……这些特质不仅是一个人能够成功立足于社会的基石，也是让孩子拥用快乐人生的坚实支柱。
对于学龄前正处于似懂非懂年纪的孩子，好品格要怎么教？为什么兄弟姐妹要相亲相爱？为什么玩具要轮流跟别人玩？为什么不可以随便批评别人？为什么每天都要早起上学？父母当然可以用“说道理”的方式，慢慢说给孩子听。但是“说道理”要看时间，看场合，看孩子的心情，还要看父母有没有说道理的天分。你有没有这样的经历呢？费心力气、搜肠刮肚地对孩子解释完了一个道理，只见孩子还是两眼发直、表情疑惑。别说孩子听不懂，你自己可能也觉得逻辑不通呢！
或者，若真要和孩子来上这么一大段对话，父母可能也要惭愧地承认，自己不是没有时间，就是没有力气这么做。几位双薪家庭的朋友也表示，能顾好孩子的三餐加上打理生活起居，已属尽责，哪还有力气和孩子慢慢说每件事情的道理呢！当孩子顽皮的时候能忍住不发脾气，就已经算是很厉害的了。道理不好说，但孩子不能不教呢？其实，不用说大道理，只要念故事书给孩子听就好。我也想不到任何一个更简单的方法，会比念故事书更好用。
书中自有“好品格”，忠孝节义的大道理，光是通过教条式的训话是无法深入人心的。然而借故事书的情节，有些难以解释的道理，却好像立刻活灵活现了起来。人生的道理何止千百，只要是父母想教孩子的东西，百分之百都会涵括在童书作者的写作范围内。现在的出版业非常发达，举凡我们想教孩子的东西，不论是什么样的话题，都能在故事书里找到。从怎么鼓励孩子用小马桶，为什么每天都要刷牙，到单亲、残疾、死亡、如何保护自己的身体隐私，甚至什么是知足常乐，这些看似较难解释给小孩听的人生话题，故事书里通通都有。
例如，《隧道》这本书的故事，是叙述一对原本不太和睦的兄妹，因为哥哥执意进入一个隧道而变成了一座石头雕像，妹妹勇敢地进了隧道去抱住哥哥冰冷的身体，雕像因为妹妹的体温而渐渐融解，才救了哥哥一命。整本书里没有提到一句“兄弟姐妹要相亲相爱”，但通过故事中那种兄妹相依为命的情境描绘，当孩子再三要求我念这个故事的同时，也等于不费吹灰之力帮助了我，传达或加强我想教给孩子的道理。
故事书能潜移默化发挥功效，学龄前的孩子，对于同一本故事书可以一念再念，毫不厌倦。试想一本故事书一旦说了10遍，就算是再小的孩子，都会知道什么是对的，什么是错的，谁是好孩子，谁不该效仿，大人也就不必再啰嗦一些连自己都不想听的大道理了。孩子年纪虽小，心思却是很细密的，我只是不间断地念故事书，但孩子大部分的好习惯和好品格，就在不知不觉中慢慢形成了。
当孩子渐渐大了，开始需要教导他们一些规矩时，很神奇的是，道理只要说过一次，不用费太多唇舌，两个孩子就能轻易了解我的话，并且确实地遵守、执行。连我自己都常常不由得暗自赞叹，这两个孩子为什么“这么受教”！
确立人生态度，必须趁早，父母在教育孩子的过程中，可能因为太在意孩子当前的问题，有时使出浑身解数还解决不了问题，牛角尖就会愈钻愈深，往往造成亲子关系两败俱伤。殊不见所谓的“橡皮擦妈妈”，每天跟在小学一年级的孩子身边做功课，孩子写一个字，妈妈擦一个字，一个边哭边写，一个边骂边擦。不知道多少父母在孩子中高年级之后才后悔，从前自己太重视某些东西，以为是在帮孩子的心，其实却是在不知不觉中扼杀了孩子的学习兴趣。
“20年以后，假设孩子都已经长大，进了社会，不论他们从事蓝领或白领工作，事业成功的关键因素会是什么呢？”我喜欢把问题推向未来，让父母超脱现在，这样心中的疑问，有时反而会变得明白。学历、外语、人脉、家世背景、吃苦耐劳……每个人的条件组合都不相同，但大多数的成功者都有一个共同点：正确的态度。
如果你是老板，希望雇用抱持什么态度的员工呢？每个人心中都有一把尺。学历再高，如果态度不端正，你还会愿意雇用他吗？如果你是个受雇于人的员工，又希望遇上什么样的同事呢？是遇事推托，遇错推诿，还是负责任，愿意与人合作的伙伴呢？
态度关系着事业的成功，也关系着家庭的和谐，根本就是关系着整个人生。当今很多人使用现金卡或信用卡超前消费，而金钱观、价值观和消费习惯，也是人生态度的一环。如果一个成年人去向人借钱，只为了买一个名牌包，这样的人生是否真的能快乐起来，实在令人怀疑。
如果20年后，父母才发现孩子的人生态度有问题，这样可就太迟了。不趁孩子还是一张白纸时多花些心思，等到人格定型后，父母的教育功能早已衰退，对孩子的影响力也已经有限。不要继续溺爱他，不继续帮他处理一笔又一笔负债，可能是到时候唯一能做的事。
家庭教育才是根本，有一回参加孩子小学的运动会， 当全校正为大队接力比赛欢呼之际，即使我的孩子并不是选手，我也深深被那些拼命向前冲的孩子所感动。正当我的眼泪都快被这种团结一致的气氛逼出眼眶时，却突然看到殿后那一队跟倒数第二棒的孩子，在交棒线两米前，“竟然不跑了”，大概是发觉大势已去，让等着接最后一棒的孩子，赶忙着急地回头去“抢下棒子”，以完成自己的任务。我身旁看到这一幕的家长，十分惊讶，异口同声地说：“这学校是怎么教孩子的……”“教改、九年一贯如何如何……”
什么是运动精神？跑得快不快不重要，跑第几名也不重要，但是一旦参加了比赛，不管是为自己或为团体，尽最大的努力去完成它，才是我们想要看到的精神态度。只要社会上一有学生出现严重偏差行为的新闻，舆论也是一致将矛头指向学校，指向教改，或是打些于事无补的口水仗。甚至还有人建议：“现在流浪教师这么多，何不让这些人学点心理辅导的技巧，每班多配一位辅导老师？”
我很想大声疾呼：“配几位老师都没用，父母一对一都无法教好孩子，只祈求一对三十的老师帮我们教孩子，实在是本末倒置。”现在的父母孩子生得少，而且都将全副精力放在孩子身上，但学生的偏差行为为什么反而愈来愈严重？教育的环节到底是哪里出了问题？当大家一面倒地指责学校教育时，有没有人回头想想，家庭教育才是根本。请把孩子教好了再送去学校，而不是指望别人来帮我们教孩子。
你要好品格的孩子，还是要聪明的孩子？我曾亲眼看见一个上幼儿园年纪的孩子在公园打人，他的妈妈坐在一旁，却只是淡淡地说：“这孩子就是特别调皮。”她完全不当一回事，既不向孩子问清楚，更别提说声“对不起”了。但是，那可是一个在孩子身上花了大量精力与时间的高学历的全职妈妈耶！为什么这么重要的事，她却可以视而不见？
如果要父母选择，要好品格的孩子，还是要聪明的孩子？相信所有父母都会选择好品格。这是我在演讲中常提出来的问题之一，到目前为止，没有一个父母敢选聪明。但是，在教育孩子的路上，父母又花了多少的精力和时间去培养孩子的好品格呢？
孩子还小时，妈妈们对于孩子吃饱睡好，锱铢必较。孩子上学后，妈妈们又只盯学习进度，学校的功课，课外的才艺，升学的补习，以为只要孩子功课好，有才艺，其他的事情都可以再说，再等。这些父母也不是觉得好品格不重要，而是他们投入的精力实在会让人以为，孩子的好品格是从天上掉下来的，好像只要家里经济状况不差，能满足孩子的需要，孩子自然就会有好品格。
访问幼儿园和小学的老师最清楚，有多少父母在被告知孩子有偏差行为时，都是大感惊讶，失望，甚至不肯接受事实：“我的孩子在家里很乖啊！是不是学校有问题？还是跟某某同学学坏了？”我曾听一位极富耐心与爱心的小学低年级老师语重心长地说：“学生其实好教，真正难沟通的是家长。”我们做家长的应该扪心自问，孩子从小到大，我们花了多少时间在教导孩子的好品格上？还是总要等到问题出现了，再说说大道理，或是劈头训斥一番，就以为这是在教育孩子了？这种头痛医头，脚痛医脚的方式，只会让父母一辈子疲于奔命。
养出好品格孩子的因素，当然不会只有一项。但是“帮孩子念故事书”这一项，绝对是父母不能错过的。
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