知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。孩子提前学的内容也要有选择，不然与小学的教学内容产生冲突，有时甚至存在不一致，那只会搞混孩子的正误判断，也降低了孩子的学习兴趣，给小学教师的正常教学工作带来困难。
孩子马上就要上小学了，在孩子从幼儿园过渡到小学学习的过程中，需要经历择校、入学、适应等一系列步骤，在这些过程中，有些家长会抱着一些错误的幼小衔接观念，一起跟爱贝小编看看下面的案例：
1、盲目追求名校
案例：今年小天要升小学了，为了让他有个好的学习环境，小天父母托人找关系，花高价才把小天送进了某重点小学。可是学校离家要一个多小时的车程，从此小天每天都得比别的孩子早起一个多小时。而小天的父母也因为每天由谁自责送孩子上学的事情而争吵不休。一年过去，孩子瘦了不少，老师还反馈小天上课常常打瞌睡，学习效率很低。
爱贝小编点评：
孩子上小学了虽然是个小大人了，但各项生理特点并没有发生质的变化，充足的睡眠、合理的作息规律才能保证孩子健康成长。
仅仅为了孩子能上有名气的小学，而耗去孩子大量的精力、家里本不丰厚的经济资源，以及家庭的和睦，是不是有点得不偿失？在为孩子选择学校这一点上，家长要综合考虑，除了学校的教学质量，就近入学也要考虑在内，让孩子轻装上阵，才能保证“教”与“学”的良好互动。
2、入学前大量补课
案例：宁宁上幼儿园时就拿过不少钢琴比赛、书法比赛的大奖。要上小学了，宁宁父母觉得不能让孩子输在起跑线上，提前给孩子“加餐”大量补课。可是，上了小学的宁宁非但没有体现出优势，班主任还常常跟宁宁父母说，她很多英语发音难以矫正，上数学课又因为觉得内容简单重复，也不愿意认真听课，基础知识学得不扎实。
爱贝小编点评：
在很多家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。这种理解不无道理，幼儿园大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。孩子提前学的内容也要有选择，不然与小学的教学内容产生冲突，有时甚至存在不一致，那只会搞混孩子的正误判断，也降低了孩子的学习兴趣，给小学教师的正常教学工作带来困难。
对于学龄前的孩子，家长可以根据孩子的学习兴趣选择两项加以培养，保持孩子对知识探索的热情才是最重要的。
3、入学不适应，家长来包办
案例：小晴是爷爷奶奶的心肝。自打小晴上了小学，回家就愁眉苦脸，爱发脾气。原来老师每天留下的作业，忙坏了贪玩的小晴。爷爷奶奶开始发愁了，他们觉得孩子刚入学，不用所有事情都自己做，让孩子不开心。于是爷爷奶奶当起了小晴的“陪读”，模仿孩子歪歪扭扭的笔迹做完了半个学期的作业。小晴开心了，可是期末考试的成绩也就可想而知了。
爱贝小编点评：
小学是孩子系统地学习各科知识的开端，是为将来更深层次的学习打基础的阶段。因此，一定形式的、定量的课后作业是小学教学的延伸部分，能帮助孩子更好地理解和掌握课堂上所学的内容。包办会影响孩子独立学习、自主思考能力的培养，并且对孩子良好学习习惯的养成也有影响。
在教学方式上，幼儿园和小学有较大的差异，家长要“硬下心肠”，帮助孩子适应这种差异，树立学习的信心。
4、小学教师不如幼儿园教师“尽责”
案例：小婉是个性格内向的小女孩，幸好幼儿园的陈老师对小婉特别照顾。上了小学，一个班有四十几个同学，班主任对小婉生活上的照顾也不如幼儿固的陈老师。小婉感到很失落，性格越发孤僻内向了。小婉的父母觉得这是小学班主任的错，她没有幼儿园陈老师那么尽责。
爱贝小编点评：
幼儿园教师和小学教师所扮演的角色也有所不同。在幼儿园里，教师是开展教学工作的教育者，也是孩子日常生活的照料者。在小学，教师的工作重点在教学而非保育。
其次，幼儿园和小学在班级人数上也存在较大差异。教师无法顾及所有学生的所有方面，这和孩子从幼儿园到小学的发展特点独立性渐渐增强是互为因果的。对于小婉这样性格内向的孩子，家长应加以引导，使她将对教师的情感依赖转向朝夕相处的同学身上，培养孩子的人际交往能力。
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