著名的儿童语言发展方面的研究专家Patricia K. Kuhl认为，真人能够产生一种互动的“社交暗示”来吸引孩子的注意力并刺激他的学习动力，这是CD和DVD无法提供的。
为什么磨耳朵效果有限？可能父母不知不觉地踩进了这些误区。
1.心不在焉型：磨耳朵就是放音频给孩子听就好了
然后父母该干嘛干嘛去。
很多父母给孩子磨耳朵的随意性很强，表现之一就是认为，我放着个音频给孩子听就行了。
不是说，开始阶段不需要听懂吗。不需要听懂的话，给孩子随便放着不就行了。
首先，0-2岁的宝宝，因为还没有接触任何语言，要求他们能够听懂英文也是蛮难的。所以才有那样的说法。但这也并不代表，磨耳朵可以随意进行。
正确的做法：
著名的儿童语言发展方面的研究专家Patricia K. Kuhl认为，真人能够产生一种互动的“社交暗示”来吸引孩子的注意力并刺激他的学习动力，这是CD和DVD无法提供的。
磨耳朵的时候最好有父母的陪伴。在宝宝不排斥之后，可以进行一些互动。
2.三天打鱼两天晒网型：有时间就磨一下，想起来就磨一下
宝宝的英语启蒙是一件严肃的事情。三天打鱼两天晒网的态度是不可取的。
有一天没一天地磨耳朵，不利于记录孩子的成长。这样做的结果往往是磨着磨着很长时间就不磨了。然后还在那里抱怨磨耳朵没有效果。
按理来说，1岁宝宝每天半小时英文儿歌、童谣、亲子阅读的愉悦生活，到三、四岁的时候也能有几百小时的积累了。这个时候再放到英文环境中，沉默期会大大缩短，很快就能互动交流了。
粗粗看起来，似乎几百个小时的积累不算什么。但是没有坚持和规划，最后半途放弃的父母也是很多的。
正确的做法：
磨耳朵是需要达到一定量级的。有了一定时间积累，才能形成听觉的记忆。前100个小时的积累尤其重要。爸妈也要记录宝宝的磨耳朵时间，从易到难，不同时段选择不同的素材。最好是每天建立起一定的规律，也便于宝宝形成习惯。如果宝宝形成了习惯，就不要轻易地去打破。
3.简单粗暴型：网上下载好多资源，不进行筛选就放给孩子听
说真的，网上下载的那些资源，你都一个个地听过吗？真的每一个都适合你的宝宝去听吗？
如果对素材不加筛选，最后结果可能就是宝宝对音频兴趣不大。这样导致磨耳朵的效果也不佳。
经典素材当然是有很强的参考价值，但也要结合宝宝的年龄特征和兴趣来选。
正确的做法：
不论是何种形式的磨耳朵，都一定要观察小朋友的兴趣点，并按照兴趣点提供素材和资源，不要人云亦云跟风。
妈妈们要做的，第一是尽可能的了解你的小朋友究竟喜欢什么题材，什么类型的绘本，比如有的小朋友喜欢汽车、飞机，有的小朋友喜欢怪物和恐龙，有的小朋友喜欢各种可爱的动物，有的小朋友喜欢漂亮的公主，从小朋友喜欢感兴趣的题材去入手，学习对小朋友来说就是享受而不是负担了。
4.只泛听不精听
泛听当然是必要的。特别是孩子在低幼的时候。等宝宝到2岁，就可以开始尝试精听了。
泛听的素材是童谣和儿歌。
精听的素材是绘本和动画片的音频。
许多爸妈问，为什么我的孩子只有输入没有输出？
那是因为你只给孩子泛听，而没有引导他去精听。
正确的做法：
泛听和精听相结合。
不同素材的作用不同，比如儿歌童谣，重点在韵律节奏和听力辨音。适合做泛听素材。
而动画片和绘本音频因为有情境对应，所以重点培养听力理解能力。当然听力辨音自然而然也获得了。
如何做到精听，如何高效磨耳朵呢？
只有两个字：互动，互动，互动。
儿童语言发展方面的研究专家Patricia K. Kuhl实验告诉我们，让9个月大的婴儿单纯看外语录像带，听录音，结果表明，婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。Kuhl分析产生这种结果的原因是，婴儿的外语学习需要情感(affection)，意愿(motivation)和互动(interaction)。
亲子互动会提高孩子的理解能力。互动是情感交流，它更大的价值在于让孩子获得轻松愉悦的情感体验，而情感体验对于语言学习大有帮助。
磨耳朵过程中有哪些互动的方法呢？
跟孩子跟着节奏边拍手边唱
还可以做些夸张的动作，跳起来。边唱边跳，更能帮助宝宝记忆。
跟孩子一起读绘本
跟孩子一起阅读一本绘本。阅读完之后，可以给孩子听音频磨耳朵。这样宝宝每次听音频的时候，会联想到你给他读绘本的场景，会有亲切感。这样磨耳朵效果也会更好。
在孩子听完音频之后，还可以反过来去看绘本。因为光听音频，与爸妈给他读，感觉是不一样的。两者之间可以互相增强理解。
做亲子游戏
在每天的某个时间点，全家人非常正式地将这个时间段设成英语角色扮演的时间，孩子和大人在这个时间段里必须只能讲英语，他们可以演绎故事，也可以和大人玩游戏，但规则是必须讲外语，如果碰到某些不会用英语讲的地方，也只能自创某种没有意义的语言，就是不能用中文来表达。
最后，磨耳朵并不是孤立的，有孩子喜欢的儿歌或视频，就去找对应绘本。喜欢绘本，去找其对应音频和视频。（很多绘本有对应的音频或视频）。看完动画片应该及时提取音频让孩子听，增加对动画片的理解。相同的，绘本阅读增加对音视频的理解，音视频又反过来促进对绘本的理解。这就是资源的立体使用，这样做可以起到事半功倍的效果！
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