提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受教师的控制而被动地学习；一切围绕教师的思维转。也就是说，学生处于被动的学习状态。教师甚至包揽了学生的一切。比如，在教单词和短语时；教师详细地讲解翻译课文、语法、语言点并滔滔不绝地讲，学生也在默默地听、认真地记笔记。长此以往，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。而这样的学生只知道默默地听教师讲、机械地背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是传统的教法，而传统的教法桎梏了学生的创造力。所以，只有改变传统的教法，我们才能从根本上改变学生的学法、培养学生的学习能力。

在开展素质教育、培养创新精神已成为教育现代化潮流的今天，反思我们传统的师生关系，重新构建新型师生关系，是关系到能否真正实施素质教育，培养学生个性的一个重要课题。

 

 

新型的师生关系包括下面三个内容：一是平等。即师生在共同活动中都要有主人翁意识，平等相处。教师要认识到学生是有能力的，他们的观点和想法应该得到尊重。二是民主。即在平等的基础上充分体现民主，遇事多协商，教师应能理解学生的需要，体谅学生的困难，尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，热情保护学生创造性的嫩芽。三是信任。教师应树立人人都有创造力的观点，积极期待学生创造能力的发展，自觉成为学生创造潜能的欣赏者、激发者和培养者。总之，新型的师生关系是平等、和谐的朋友式关系。

由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征，每个学生都有闪光点，所谓“优等生”与“后进生”，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。因此，教育要尊重个性，因材施教，把个别化教育与整体教育有机协调起来，使每个学生都得到发展。

 总而言之，无论是学习积极性的培养，还是学生自学能力的培养，都离不开教师的正确引导。所以，好的教学方法一定能挖掘并开发学生的学习潜能。 

 

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