“我们不要一个被科学游戏污染的天空/我们不要被你们发明变成电脑儿童”，这是1983年罗大佑老师《未来的主人翁》里的歌词，没想一语成谶。20年后的今天，本该在大自然里嬉戏打闹的孩童们，却喜欢躲在家里做“电子宅娃”，被电子产品裹挟和侵占。
“我们不要一个被科学游戏污染的天空/我们不要被你们发明变成电脑儿童”，这是1983年罗大佑老师《未来的主人翁》里的歌词，没想一语成谶。20年后的今天，本该在大自然里嬉戏打闹的孩童们，却喜欢躲在家里做“电子宅娃”，被电子产品裹挟和侵占。“电子娃娃”的问题，家长不容忽视。
为小朋友配置电子产品，你的初衷是什么呢，以下几点有说中你的心声吗？
很多app都有“智力开发”功能，宝宝玩玩可以更聪明。
现在的孩子小伙伴少，iPad可以做他的朋友，以后还可以让他和朋友有共同话题。
职场父母，陪伴孩子的时间和精力有限，把孩子交给“电子保姆”，轻松又安全。
别人家的孩子都有，自己的孩子也要有，“不能让孩子输在起跑线上”。
手机、平板电脑都成了生活的“必需品”了，让小朋友接触也是认识生活的一部分。
机器真的可以成为宝宝的朋友？
App真可以让宝宝变聪明？
电子宅娃的“可见危机”
所谓开发智力的电子产品，也许并没有我们想象中的好，而依赖电子产品所导致的心理问题儿童，逐年递增，“电子宅娃”的危机便越来越大了！
生理危机
儿童沉迷电子产品，生理成长会受到多方面的的负面影响：
1.视力下降。
2.容易导致患多动症和抽动秽语综合征。
3.尚未发育完全的颈椎容易受到伤害。
4.对手指的生长发育产生不良影响。
5.影响运动能力的发展，导致身体素质差，容易长成“小胖墩”。
6.影响大脑的发育、干扰中枢神经系统的正常功能，免疫能力也会受到影响。
心理危机
1.自我中心，情绪难自控。
相信大家都见过这样的场面，小孩子沉迷电子产品，忘乎所以，对长辈的叫唤爱理不理，没收掉他的电子产品，就大哭大闹……小孩子分辨现实和虚拟的能力比成人差，容易沉溺于虚拟的电子世界，与周围环境隔绝，失去对现实中的人的关注和热情。长期以往，极易出现自我中心性格和情绪控制障碍。
2.语言能力的发展。
宝宝仍处于语言发展敏感期，并会进入书写、阅读、文化敏感期。过多使用电子产品，会让孩子缺少语言交流。特别是低幼年龄阶段的孩子，1岁半正是语言能力的爆发期，电子产品会剥夺他们的语言环境，造成语言发展迟缓，同时带来社交能力、沟通能力上的障碍。宝宝需要与他人和环境的互动来学习词汇，发展语言表达能力。
3.影响社交能力，不利于健康情感的培养。
电子产品提供的只是感官刺激和虚拟交往。宝宝玩得高兴，也不会得到回应；他的小想法、小心思，也没人分享。孩子的交往能力需要与人互动才能发展出来，与人交往感受不同的眼神、语气，体会悲伤、喜悦等情感，都会给孩子社会交往、情绪管理能力的发展带来深刻而深远的影响。频繁的“人机交流”，会降低宝宝与小伙伴的交往兴趣，影响健康情感的培养，容易养成孤僻性格，造成人际交往障碍。
4.影响智力发展。
很多家长都以为电子产品有开发智力的效果才会给宝宝玩的。其实，电子产品信息变换太快，孩子还来不及思考，就进入了下一个画面，超过自身接受能力，长此以往，会阻碍孩子思维技能和记忆力的发展，也影响孩子想象能力和创造能力。
我们要记住，在真实的环境下，孩子触碰、感觉、观察和移动真实事物，更能促进智力发展。
宜疏不宜堵
对于小孩喜欢电子产品，家长宜疏不宜堵。小孩子听不懂大道理，单纯的说教产生不了多大的效果，应实行一些具体的改善措施。
与孩子共同制定电子产品的使用制度，并严格执行奖惩措施；
对于较小的孩子，妈妈爸爸应该多陪陪孩子，和孩子在电子产品外找乐子，让他们体会到“没有电视和游戏，也可以过得很愉快。”
对于已经可以自立的大孩子，要尊重、理解孩子，花时间与孩子交流沟通，找到他们“沉迷”于电子产品的原因，可以和他们一起玩，在玩中引导。
言传不如身教。家长不要在孩子面前过多地玩电子产品，如果妈妈一边拿着手机在玩，一边要小朋友不要玩，这就没有说服力了。
值得分享的是，在一般家长早早给自己宝宝买电子产品开发智力时，硅谷精英们却不让自己的孩子过早接触电子产品。“我们将软件设计得非常简单，连傻子也会使用，孩子们不可能在长大后学不会。”真正优秀的教育缘于人与人之间的直接接触，孩子不会因为不接触高科技产品就缺少竞争力。
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