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小学一年级新生如何提高认字量
时间:2015-01-20 17:49来源:互联网 作者:佚名 点击:
小学一年级新生如何提高认字量,一些孩子知识掌握得多,但不见得专注度高,书写习惯、握笔姿势、卷面整洁等可能都存在问题。而一些“零起点”的孩子这方面可能做得更好。
小学一年级的新生如何在认识生字上面取得好的成绩呢?很多一年级孩子的妈妈对于孩子认识生字这一块非常的看重。那么,帮助孩子提高认字量有哪些方法呢?下面我们来看看小学一年级新生如何提高认字量的具体方法吧。
 
一个一年级的班级里,有些孩子的识字量已达2000,有的却只认识自己的名字。有些孩子已会背乘法口诀表,可也有孩子算10以内加减法还要扳手指,一个班30余名学生,有20人学过拼音。
 
外界常有疑惑,面对差异如此悬殊的学生群体,学校究竟如何实施“零起点”教学?从今年9月1日起,上海全面推行小学阶段的“基于课程标准的教学与评价”,昨天,大多数一年级新生在学习习惯上未受到系统训练,起点较低,有些甚至和他们掌握的知识水平形成反差。
 
小学一年级新生如何提高认字量

让所有孩子都有自信心
开学第一天,不少学校设置了2-4周的学习准备期,因此学生的知识水平差异尚未凸显。
“一二三,坐端正,小脚并拢手放好。老师说话看老师,老师写字看黑板。举手发言声音响,专心听讲受称赞。”昨天上午,在静安区实验小学,一年级(1)班的新生在班主任李咏梅带领下,通过念儿歌学规范。随后,老师教小朋友整理书包、课本。有些孩子按照老师要求快速整理好书本,但也有小朋友十几分钟过后,书包还放在桌子上,书本散落一桌。
 
某小学一(2)班的语文准备课上,市十佳班主任蒋雯琼请孩子们读一读24字班规,还没等老师开口,丁丁(化名)已经念出了其中的字词。蒋雯琼表扬了丁丁,但她也发现,丁丁的书包总整理不好。而班上一位“零起点”的孩子尽管不太识字,但学习了班规后,行动力强,桌面整洁,老师请他帮助丁丁整理书包。
 
“我们挖掘每个孩子身上的闪光点,关注孩子的学习习惯,让所有的孩子都有自信。”蒋雯琼说。一些孩子知识掌握得多,但不见得专注度高,书写习惯、握笔姿势、卷面整洁等可能都存在问题,而一些“零起点”的孩子这方面可能做得更好。某区实验小学校长表示,学校更为关注低年级学生养成良好学习习惯和行为规范,为高年级自主学习打基础。
 
“等第制”评价让“零起点”软着陆
 
为了让“零起点”找到柔软的落脚点,曹光彪小学正积极推进“等第制”评价——成长手册上的“学期总评”不再是简单的分数转换,而是由日常阶段性观测、口头表达活动、写字习惯评价和期末学科综合活动等四部分构成。
 
受商场促销的启发,老师们还自行设计了“语文大冲浪”、“数学游艺苑”等教学积点活动。孩子们可以通过一个个的“闯关”赢积点,然后换取心仪的奖品。“孩子们都很乐意参加活动,赢积点的过程让他们快乐。”校长卢雨说,积点活动检验了学习成果、激发学习热情。
 
据介绍,新学期开学后,该校的积点活动将不断拓展和日常化,还将对学生的成长进行长期而细量化的评估。
请勿采集

一年级不是新教师的试错场
 
“老师,我要小便,我害怕一个人去厕所。”“老师,我的鞋带散了,你能帮我系一下吗?”“老师,我的水杯打不开了。”记者蹲点一上午发现,面对孩子们五花八门的需求,老师们始终耐心对待。一年级班主任的工作究竟有多繁琐?仅一个过敏问题就准保让你头大。某小学一(2)班教室的讲台上贴着一张纸条:“午餐管理老师请关注以下学生,菖菖菖:鱼过敏、海虾过敏;菖菖菖:海鲜不吃;菖菖菖:虾过敏。”
 
“我们通过家访摸底了解到,如今的孩子都比较敏感和娇嫩,全班34个孩子有十几个存在不同程度的过敏,且种类繁多。”蒋雯琼说,包括常见的鱼虾海鲜、尘螨过敏,还有不常见的热过敏、黄沙过敏甚至是橡皮泥过敏。
 
面对家长们个性化的需求,蒋雯琼一一与任课老师做好沟通,“比如热过敏的孩子,我们提醒体育老师注意,在孩子运动后叮嘱他及时降温、擦汗。黄沙过敏的孩子,在沙坑跳远时,提醒老师要适当防护。”
 
在一年级师资配备上,卢雨介绍,学校一年级共5个班级,配备了5位经验丰富的教师担任班主任,其中3位是区骨干教师、1位硕士研究生和1位拥有二十多年教龄的老师。学校还在教室内设置了老师办公区,方便孩子有问题第一时间找到老师。
 
“一二年级不应成为新教师的锻炼、试错场,这些教师应是具有丰富经验的资深教师,最好做过妈妈,这点希望引起校长们的重视。”在全市一年级教师集中培训活动中,市教委副主任贾炜特别强调,一年级的老师非常辛苦,几乎相当于半个妈的角色。孩子年龄小,他们渴望更多的关爱,这需要老师们多花心思。
 
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