牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了

牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了
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翻开书就能看到前面三部分的内容，故事结束的最后一页，是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧：

以这本The Scarf为例：




No.1 故事梗概

Anneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩，在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。
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$ c) h4 s5 V' p$ W0 Z1 ^% ?5 gAnneena妈妈提醒他危险，但男孩并未在意，随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。
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$ o; R/ I2 T. k2 g; J【读前 】


这本书的读前引导有3个问题，引导孩子看封面，结合实际思考问题，观察阅读图片。

  E: v+ J( i( C: s  P, S# VNo.1 封面和标题
) R, n4 A" s' e0 ^
; m. E; T) B7 o0 }+ Z' a# q5 {: w封面和标题是读前非常重要的部分，它揭示了故事的主要人物和内容，给它留时间非常必要。可以和孩子一起看，提问引导。一般来说，有描述型问题，推断型问题和预测型问题。
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' z  J, {4 r' [5 s- p0 F这本书中的问题是：

* I" [" }3 k$ {) MWhat time of the year? How can you tell？（这是一年中的什么时节？你怎么知道的呢？）
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5 V& A4 d. C! T  S9 m, D4 s, K
* }0 \8 j/ p7 W" e* l) _这是一个推断型问题，需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案，可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服，这是什么季节穿的呢？

No.2结合生活实际

: w, \* P5 b: K* n/ c, B“纸上得来终觉浅”，要让孩子对故事感兴趣产生共鸣，得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣，常常滔滔不绝谈起自己的家当。
# [( P; G5 T' q" ~, H" Z
  A" _* ]; [+ c, C% S) a书中的问题是：

Talk about what that are worn in winter. （冬天穿什么？）

0 V8 l( E& k* {* t8 e这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装，也可以玩简单的游戏如我说你猜，还可以直接打开衣柜，一边看一边说。

No.3 读图
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阅读文字之前先读图，是吸引孩子阅读的重要手段，更能引发孩子想象和思考。

书中的建议是：
" U. ^2 ]7 L" L2 U
Read through the pictures. （阅读所有图片）

牛津树系列的图画内容细节非常丰富，仔细观察孩子们除了对故事情节了解外，还能发现很多有趣的“问题”。
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孩子如果不爱读图，家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋，引导孩子一起探索发现。
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* p9 [2 v, }+ E$ q: ?比如第5页，妈妈手里拿了一个白色的袋子，如果问孩子，这里面装的是什么呢？孩子会在第8页找到答案，原来里面装的是准备喂野鸭的食物。
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第5页还有一只猫在爬围栏，如果提问孩子，它能成功吗？

4 J9 |0 B0 [, D+ w( I在第7页，孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图，不但非常有趣味性，孩子的观察和思考能力也会提高哦！
" D8 K& `- [. k, A
【读中 】
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! C4 g" O# E0 s% U. Y读中分为两个部分，词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑：不会的单词要不要讲？阅读的方法和要求是什么？
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: Y0 u- ?' I) s/ R3 z. V7 |No.1 词汇
! C  y+ d% A# @. ~8 a. s, d
不会的单词要不要讲？
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词汇是文章的组成单元，掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读，或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。

以The Scarf为例，书中将词汇分成两类：

1 O  A  o% R! B% g" RShould be able to sound out and blend.
( n9 Y# H% W2 y  r( M
5 d) t- l8 E9 s! m5 L需要掌握，能读能拼。
2 G1 F2 x" V( n$ O; B
" K: {3 L6 t; H! _May be more challenging. Encourage or model blending, then read.
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3 H" B3 f7 h2 e5 q5 ?- D拓展词汇，鼓励或教孩子拼读。

* \2 p+ R/ _& K# {( G; D$ U1 R这个功能类似单词表，需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然，方便拼读词汇和复习。

2 i7 v8 L  o+ v) }. X0 g+ X4 mNo.2 阅读指导

& c" S" i' s, n- q- G- c' ^- l阅读的方法和要求是什么？

阅读方法比较广，阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求，就是理解文章。
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, h% J& u$ z& K' l* G3 s- I/ T8 o; Y3 n( W以The Scarf为例，指导分为两方面：拼读技巧和阅读理解。

1、阅读技巧，书中给家长的建议有：

Sound and blend from left to right.
, R3 C% _) r5 G7 x8 x
从左往右拼。

. o; P$ s7 G8 N4 U$ t# I4 _Look for compound words.

找出复合词。

" j* u, u0 s& S0 q3 |都是非常实用的小技巧，每本书会有细微差异，一个系列读下来，阅读的小技巧也会掌握不少哦。

2、阅读理解，书中的建议是：
3 V# x1 A/ u" P% W! C3 e# L
Re-read to focus on their meaning.

再读一遍，理解文义。
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这里更多是在提醒，提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上，再次阅读，并理解文章的含义。书读三遍，其意自现。
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6 j; d3 N1 s" v& p" t【读后】


' e' t. j, h8 r" A5 h' x1 I读后主要是提问讨论。
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教育家布鲁姆的目标分类理论提出：认知领域的高层次目标是分析，综合和评价，因此读后讨论非常重要。
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孩子对故事内容了解后，可以通过讨（聊）论（天），达到更高层次的认知目标。

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' x6 v( L, J% v
# t3 V. K6 a8 K; ~而这本书中给出的建议是：
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#1提问：
: ^+ }7 v8 ]9 j* m4 R/ l" Y
Turn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance?

- {8 A( B' e9 U% Z为什么男孩会被带进急救车？
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#2提问：

Talk about why a frozen pond is dangerous.
! X* e) e( c- S- @
聊聊为什么结冰的池塘很危险？
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% P9 \0 u, _% ~/ V3 t0 [5 _  D#3提问：
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$ X0 s" Q1 c' yTurn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.
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% f; e) ]5 J4 T  q4 Q5 B5 `# P这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢？
) u4 u4 y: e+ J# V1 j$ e# x, A4 Y$ r, Q
这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价，学而不思则罔，阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。

6 I2 i. C( @0 p& @# S家长可以试着先回答这几个问题，然后再和孩子一起讨论。

! |& K, I- m! [/ [) W+ g+ Y. ]注意：提问题不是测试，而是用引导的方式和孩子聊天，孩子的每一个回答都很珍贵，值得家长的肯定和鼓励。
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% c. X: l! D5 X! c/ {3 H比如问题1：为什么男孩会被带进急救车呢？有孩子会说他掉进冰窟窿里了，得去医院，也有孩子会说因为他不敢回家，还有孩子说，救护车会带他去吃好吃的。
% u; l- `9 Z: J1 z" S
5 b% C; ^" O1 _" j5 K- e脑洞一打开，阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。
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% O; \. d( M) p/ G- h& F! [; V牛津树的每一本书，都会有这样系统的建议，这是专家团队的智慧结晶，而且就印刷在书里，没有额外花费，提取方便。日积月累，孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。

当然，和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考，书中的建议只是参考，根据孩子的情况调整。

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