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启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip 电子书+教师用书+课后习题+填色下载 , N0 C) f8 ]7 |
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2 ?: F. h3 q% M6 p6 D, _在每个阅读过程中的具体技巧，Raz中是这么说的：! |; [8 e) E. D, S6 g: F
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5 J- H( @' d8 ~- _0 A8 d$ `1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识
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将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子：
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* 课文的主题是否熟悉？课文中的人物是否像熟悉的人？是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念？
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* 内容体裁是否熟悉？是否与其他内容相似？包括电视节目、电影和游戏等内容形式。4 P. j' m! M& K9 M; k
8 N; B( s: D* x5 h6 y2 M' N4 q* 把这些相似之处写或者说出来$ h/ q. u) x- g5 C
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2.Ask and answer questions 提问回答5 }- r8 \6 H* G9 Q. H* }0 Z
5 e1 |# G7 u! j; n! Q8 |- _# g让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。+ E4 |1 V7 z, e8 G9 G$ M6 J
8 _! i$ o4 O: q/ q% q7 I9 z具体方法可以是：
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$ R8 r4 O- c9 J' h. @* 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。/ d, c( d2 i8 R: ?5 H6 ^ M$ M' h
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* 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。: V) s. |5 k# u" A1 M
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* 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。' _* B+ b% ^* T3 t8 b
9 \% W1 q( T5 z* 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案？这些问题的答案是否来自其他来源？7 B# L |& t2 I' X" z
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6 c# \$ Q# g" r* ^3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验
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读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如
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* 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容？把这些记下来。
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" R: j! Y4 i% H7 b$ E9 K* 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。9 y. K! I8 Q* Q. z
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4.Visualization 可视化联想# y* L5 p' [$ B1 S
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孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试：& |' ^) i2 y$ J" k7 [+ M, V) k
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* 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。
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$ K% y( J: n8 s1 z, j* 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。
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* 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。7 O% d {7 N& @9 F x, Z' y% S
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5.Retell the story 复述" w, ~# O3 L s1 T+ q0 U
4 C; \1 \2 f1 y3 l5 J" {复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。, N' F0 c' F2 [' t
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为了完成复述：
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* 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。
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2 T( M0 N+ K0 R0 w& G( }$ e* 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。
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9 \6 V: r3 k- p* 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。
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* 参考书中的内容，检查复述或总结。4 e6 K' L {" Z
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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
