自然拼读学习篇：详细解读Phonics教学步骤及相关资源应用4 M4 D2 y7 G6 ]' c
+ E4 j/ e/ y7 z第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
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$ M$ a$ C& B& B& X! e! z' d这一步认识字母的letter name和letter sound，最热门的学习法就是唱儿歌，看动画了吧。1 Z- y1 ?% n: F5 W Z1 ~
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《Leap Frog跳跳蛙》的第一集字母工厂不就是这个阶段热门的资源吗，通过看动画来学习，相信很多小朋友都喜欢呢。$ C1 u2 p) ]# @5 |& L
" p. L6 O) Q; Y- _" e如果是儿歌控的话也有不少好的资源哦，好像Super Simple ABCs Phonics Fun就好好听。
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第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at
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+ S. J& g8 R$ ]7 g1 r7 c" B第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
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2 r l) g2 |7 w" O- J1 D过了第一阶段后，就尝试了拼读了，二三阶段结合一起说吧，如
6 n* S' y6 f+ ^) ba n -> an: man, fan, Jan, can, pan, ran, tan, van, Ann, Dan/ S. H- Q( ^2 E" I* M9 U3 Y6 K
a p -> ap: cap, nap, map, sap, rap, gap, lap, tap, zap
* Z: [! e* k7 f, x5 C% X# |a t -> at: pat, sat, hat, cat, fat, mat, bat
% O: ]9 q4 q6 f. ~5 g# L0 Z! E! ^+ h* t, a7 t) B
可以拼读出来了，但是懂不懂意思就另外一回事了。这里就可以通过练习来巩固了，而且可以在这阶段扩展下词汇量了。& P. z+ J0 S4 P9 r2 M- r% y6 ?
' C' S+ j/ L8 G( ^之前看过一个Phonics老师的教学心得中，说到在课堂上拼读学习到的词汇除了通过闪卡的形式加强学习之后，还想将他们编写成简单的故事，但是水平有限做不了。9 r3 X" W) }" _* s: A
9 O7 C; A, Z( ?( X但是这个问题已经有很好的资源可以解决了呢，就是一些decodable books资源（RAZ就有专门的这种资源）。, a5 Q v+ {: O3 f9 t
4 W5 F; y1 Y. ^5 q- e还有一些专门为拼读而生的故事书就是很好的材料，例如《我的第一套自然拼读故事书》就是这样的好资源了。Dr. Seuss的那本《Hop on Pop》好像也属于这一类吧。
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# U* g; G1 y, _( P9 [第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater. B# G5 g3 H; E- a1 c
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这一阶段也就是难度比上面的阶段难，道理是一样的。; C: R2 p4 \1 x8 c' R2 W3 _
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第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
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: i/ L6 q3 V/ {; k5 N2 L! F关于这个辨音，这个就要通过大量的磨耳朵才能达到了。这也就是之前个人比较推荐的，学Phonics之前最好有一段时间的磨耳朵，有一定的听力能力，听力词汇量了。, S% H- N5 m. ?5 v. A3 c' n
- Q' Z/ t0 ~' u2 k; h当然不是说一定要磨耳朵才能学Phonics，只是个人觉得较好而已，而且如果你学了Phonics也一样要大量的听力输入的。那才能学好英语哦，因为英语是一种语言，脱离了听说不就又重现了“哑巴英语”了。) l6 N* y+ {% b6 u# K
+ V& |; I1 _( n) N8 O第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。( d: V; ?, l0 J0 E0 q' y# W
6 Q+ n5 H B; P3 ^0 V* v2 u: E这一阶段除了大量阅读之外，还有可以过一下Sight Word（就是一些不符合 Phonics 规律的词而又是经常使用的词）。当然这些sight word在大量阅读中自然习得就效果更好了。
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. `; {7 j- ]+ F0 U/ l这一阶段分级读物可以一级级的上了，词汇量上来了什么桥梁书，章节书就不是问题拉。
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小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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雷达卡
